幼兒園中班科學活動策劃方案（精選27篇）

幼兒園中班科學活動策劃方案 篇1

　　活動由來及設計思路:

　　每次到戶外游戲,孩子們對吊繩總是百玩不倦,想方設法用吊繩去擊打前方的攀登架,雖然總是打不到,但他們還是樂此不疲,每經過都想嘗試一下。于是我就在教室的天花板上垂吊了不同繩子,引導孩子探究繩擺的活動。

　　我先請孩子隨意擺動系有瓶子的繩子,來感受繩子擺動的現象,并收集孩子的問題和已有經驗。在孩子們了解什么是擺動后,我們進行了物體擺動條件的探究——物體重量對繩擺的影響。在過程中,我給孩子們提供了i種繩擺(沒有水、半瓶水、裝滿水的瓶子),引導孩子通過用繩擺擊打前方固定距離的“怪獸”,發現了i種水瓶擺動結果不同,孩子們能發現其中的原因——重量不同。“那如果重量一樣,繩子長短不同會怎么樣呢?”便成為我們此次活動探究的出發點。

　　活動目標:

　　1、進一步觀察繩子擺動的現象,探究長短不同的繩子擺動的距離不同。

　　2、能夠用簡單的語言對活動中的發現進行描述。

　　3、對“繩擺”科學現象產生興趣,并能積極參與探索活動。

　　活動準備:

　　1、物質準備:天花板上垂下的長短不同的彩色繩子、相同的瓶子、被擊打物若干個(相同距離)、記錄紙若干、幼兒姓名卡。

　　2、經驗準備:有對物體擺動的經驗。

　　重點、難點:

　　了解繩子長短不同是影響擺動遠近的重要因素。

　　活動過程:

　　1、引導幼兒觀察繩擺和以往的不同。

　　教師:仔細觀察一下這些繩擺,和昨天相比,你有什么發現?

　　孩子們很快就回答了,這些繩子刷上了漂亮的顏色,繩子有長有短,繩擺下面掛的都是滿瓶水。

　　幼兒l:紅色的繩子長,綠色的繩子短。

　　幼兒2:瓶子是一樣的,都是滿瓶水。

　　幼兒3:昨天我們玩的,有的是半瓶水,有的重的是滿瓶水,有的很輕,沒有水。今天都是滿瓶水,都是重的。

　　2、探究不同長短繩子的擺動情況。

　　(1)引導幼兒操作繩擺。

　　教師:我們上次是怎么讓瓶子動起來的?

　　幼兒:把瓶子拉起來,再松手就動起來了。

　　妞妞上前演示,將瓶子稍稍拉起,再松手,瓶子小范圍來回擺動。

　　周皓辰馬上說:往后推,瓶子就擺動得更遠了。

　　一帆:繩子拉得越遠,瓶子蕩得越高。

　　教師:那繩子拉得近一些呢?

　　幼兒:蕩得可能就近一些吧。(一副得意的樣子)

　　安全提示:幼兒在繩子擺動的過程中注意擺動方向,幼兒站在一邊進行實驗,另外一邊不要站人,不要從中間穿行。

　　(2)請幼兒猜想:這些長短不同的繩擺都能打到前面的“怪獸”嗎?

　　(繩擺前面放有紙盒做的“怪獸”教具)

　　孩子們你一句,我一句,有的說“可以”,有的說“不行”。

　　(3)請幼兒驗證:擺動長短不同的繩擺,來擊打前方距離相等的“怪獸”。提示幼兒站在起始線后,手臂伸直,自然松手,讓繩擺自然擺動。

　　小朋友開始依次用兩種長短的繩擺,擊打前面的“怪獸”。

　　芳芳用短繩嘗試了三次都沒成功,繩子末端系的瓶子始終夠不到“怪獸”。于是,她又嘗試用旁邊的長繩子,這回成功了。她重新回到短繩子處,試了兩次,還是夠不到(怪獸)。這時教師問:“芳芳,你剛才用兩根繩擺試了幾次,有什么發現嗎?”

　　芳芳:“我用這個繩擺(指著短的繩擺)瓶子怎么也打不到怪獸。用那根(較長的繩擺)就成功了。”

　　教師:“為什么會這樣呢?”

　　旁邊的幾個小朋友說:“因為這根繩子太短了,那根比較長。”

　　佳依:“長繩子打得遠,所以就夠得到。”

　　教師:“請把你們的結果記錄下來吧。”

　　(4)及時記錄:請幼兒把自己的發現記錄在集體用的大表中,在可以擊中目標的繩擺標記中貼上自己的名字。

　　3、分享及經驗總結。

　　(1)幼兒根據記錄的結果進行統計、分享。

　　給幼兒充分的發言機會,表達自己的想法及自己的實驗過程。

　　教師:“剛才辰辰第一個_。陘獸’,我們先請他來說說。”

　　辰辰手指長繩:“我是用這個瓶子_的。”

　　教師:“為什么這個瓶子能打_‘怪獸’?”

　　辰辰:“因為這個水裝滿了,它很重。”

　　教師指短繩子:“那這個瓶子也是裝滿水的,為什么它沒有_‘怪獸’呢?”

　　辰辰恍然火悟:“哦!我知道了,因為這根繩子長,所以能_(怪獸)。那根繩子太短了,所以就夠不著(怪獸)。”

　　(2)通過記錄表幫助幼兒小結“今天的新發現——繩子長短影響擺動”。

　　教師:“繩子的長短不一樣,你們發現擺動有什么不一樣呢?”

　　言言:“長繩子擺動得遠,短繩子近。”

　　辰辰:“短繩子擺得太近了,夠不到‘怪獸’。”

　　教師:“哦,小朋友發現繩子的長短不同,所以擺動的遠近也不一樣,長繩子擺動的距離——”孩子齊聲說:“長。”

　　教師:“短繩子擺動的距離——”孩子齊聲說:“短。”

　　4、延伸活動。

　　提供長短和重量相同的繩擺,請孩子自由探究,看看會有什么新發現?

　　個人反思:

　　1、活動中的優點:

　　從最初的“隨意擺弄繩擺”再到了解什么是“擺動”到后來的了解“影響物體擺動的條件”。孩子們積累了許多的知識和經驗。在孩子猜想和驗證、分享的過程中,我們可以看到孩子原有經驗是解決新問題的基礎。

　　活動充分調動了每位幼兒的積極性,甚至連平時不愛說話的幼兒也積極參與了活動并發表了自己的見解。

　　2、活動中的不足:

　　在結束部分,我感覺應把發言的機會交給幼兒,幫助幼兒自己歸納總結,這樣有助于幼兒梳理自己的經驗。

　　主要內容:

　　1、活動設計新穎、有創意,在活動過程中處處體現了幼兒的積極參與。材料準備很細致,老師將每一條繩子都刷上了顏色,這樣很清楚、直觀發現規律。非常方便幼兒記錄與表達。

　　2、和繩子顏色相對應的記錄紙、幼兒通過粘貼自己的名字進行記錄,這些都適合中班幼兒,方便他們將自己的操作結果進行記錄以及在后面的分享活動中清楚、正確地表達自己的實驗結果。

　　3、老師充分地利用教室空間,大膽地在吊頂上垂下繩擺,創設的學習環境適宜進行小組探究。如果在室外環境中進行,幼兒注意力容易分散。

　　4、建議最后環節把總結的機會讓給幼兒,可以讓他們完整地表述自己的發現和結論。

　　綜合評析:

　　在整個實驗過程中,教師引導幼兒積極主動去發現、思考,并及時讓幼兒表達、總結新的發現,在此基礎上捕捉幼兒遇到的困惑和關鍵問題,進行有針對性的指導。將幼兒主體地位的發揮和教師的有效指導結合。如教師先讓幼兒操作擺弄不同長度的繩擺,然后請幼兒充分表達自己的發現,個別幼兒認為是瓶子重量不同導致的,在此基礎上教師給予提示,“兩個瓶子里的水滿滿的,重量一樣”,最后引導幼兒明白是因為繩子長短不同所致的。

　　對“繩子”的教育價值進行了深入挖掘,對關鍵經驗進行詳細梳理和準備,這是開展科學探究活動必做的經驗準備。從整個過程來看,是師幼相互激發共同建構課程的過程。

　　從小組反思水平看,小組成員能緊緊為同繞教師開展的活動進行深入細致的研討,主要針對教師再材料提供、環境創設、記錄方式等幾個方面如何支持幼兒主動探究、自主學習進行了深入探討,不僅研討了活動的優點,同時也為教師提出了合理化建議,小組反思的內容較細、較全面、表現出了較高的反思水平。

幼兒園中班科學活動策劃方案 篇2

　　活動目標：

　　1.幼兒喜歡參加認知活動，能用聞、看、觸摸的方法認知草莓的形狀、顏色及內外結構特征。

　　2.幼兒能仔細觀察、大膽操作，樂意積極講述自己的發現和看法。

　　3.學會制作草莓三明治的方法，并感受制作的快樂。

　　活動準備：

　　新鮮草莓、完整外形的草莓圖片一張，塑料小刀，餐盤，蜂蜜，切片面包，小勺，配班老師一名。

　　活動過程：

　　一、提出問題：猜水果

　　師：小朋友們你們最喜歡吃那些水果呢?它看起來又像什么呢?

　　幼：香蕉、蘋果……

　　師：可是老師今天只帶了一樣水果來，很多的小朋友都喜歡吃，下次老師再帶其他的水果來好嗎?

　　幼：好。

　　師：你們想知道它是什么嗎?

　　幼：想。

　　師：它呀紅果果，麻點點，咬一口，酸又甜。(邊說邊將遮蓋住的草莓讓幼兒聞一聞)

　　幼：草莓。(若不能猜出，露出圖片的一角，引導幼兒猜出草莓)

　　師：對啦，就是草莓，大家真棒。

　　二、認識草莓

　　1.觀察圖片，說說草莓是什么顏色的?看起來像什么?

　　師：草莓和我們小朋友剛剛提到的水果有什么區別呢?

　　幼：草莓是紅色的，香蕉是黃色的。

　　師：那它們看起來像什么呢?

　　幼：草莓看起來像愛心，香蕉像彎彎的月亮。

　　(引導幼兒說出它們喜歡的其他水果和草莓的區別)

　　2.利用食物草莓操作認知：

　　(1)觀察草莓的表皮上有什么，是什么顏色的?摸起來是什么感覺。

　　師：我們來看看草莓的表面上有什么?

　　幼：有坑、有許多黃色的小點，還有黑色的。

　　師：恩，這些黑色的、黃色的小點都是草莓的種子，就是老師剛才在謎語里講到的麻點點。

　　師：接下來，我們摸一摸草莓，告訴老師摸起來是什么感覺?

　　幼：______

　　師：草莓很嬌嫩，所以大家要輕輕的捏。

　　(2)切草莓：草莓里面是什么樣子的呢?

　　師：我們再來看一看草莓里面是什么樣子的呢?(指導幼兒使用塑料刀對草莓進行橫向、縱向的分切)

　　(1)幼兒自由交流看到的草莓內部結構，個別進行發言。

　　師：我們的小朋友切開草莓后可以和自己的伙伴分享你看到了什么。

　　幼：_______

　　師：哪位小朋友愿意也和老師分享一下你看到的呀?

　　幼：有一條白色的線。

　　師：謝謝你得分享。這條白色的線呀可是非常的神奇，非常的厲害。它呀連接上草莓表面上的種子，就是那些小點點，給它們輸送營養，然后草莓酒一點點的長大了。

　　三、體驗活動

　　(1)談一談，說一說

　　師：你們想吃草莓嗎?

　　幼：想。

　　師：那我們一起來品嘗吧。(讓幼兒集體去洗手，將洗干凈的草莓發給幼兒品嘗)

　　師：草莓好吃嗎?

　　幼：好吃。

　　師：那我們來夸一夸它吧?

　　幼：草莓紅艷艷的、香甜可口。

　　師：剛剛我們吃了可口的草莓，它除了可以這樣直接吃，還可以加工成什么呢?

　　幼：草莓味的冰淇淋，草莓味的棒棒糖，草莓味的蛋糕。

　　師：哇，小朋友說了這么多，老師今天也帶了材料，想教小朋友們做一樣美味的東西，看(將制作三明治的材料展現給大家)，知道我們要做什么了嗎?

　　幼：草莓面包，三明治。

　　師：我們要做的就是三明治(配班老師將裝在餐盤內的切片面包、小沙錘、小砂罐，草莓分發給幼兒)，小朋友們先不要自己弄額，等一下我們大家一起制作。

　　(2)制作三明治

　　師：現在我們小朋友們中間都放著制作三明治的材料，你們要有好合作額。首先，我們把草莓放入砂罐內，用砂錘把草莓搗碎，然后舉手告訴老師讓老師給你們加入蜂蜜，最后我們用小勺子把草莓醬均勻的抹在一片面包上，然后合上另一片。像老師這樣切開，變成三角形的形狀就成功啦!每人分一塊(和配班老師一起幫助幼兒操作)，開動吧。

幼兒園中班科學活動策劃方案 篇3

　　教學目標：

　　1、通過游戲引導幼兒在自主探索的過程中，感知水流動的特點，并嘗試用繪畫的方式進行大膽的表現。

　　2、通過曲線表現畫面的過程，充分感受線條的藝術美，體驗與同伴共同游戲的快樂和藝術創作的成功感。

　　3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　5、激發幼兒喜歡畫、愿意的畫的活動興趣。

　　教學準備：

　　場地布置：小河，河中各種石頭，錄音機;

　　教學具：各種蠟筆，卡紙;

　　幼兒：已有將各種線條整齊排列的繪畫經驗。

　　教學過程：

　　(一)情景創設，導入游戲。

　　我是水媽媽，你們是誰呀?(水寶寶)今天水媽媽要帶水寶寶到小河里去游泳呢!寶寶們快來吧。

　　(二)自由探索，豐富感性經驗。

　　1、提出游戲規則。

　　(1)我們來到小河邊，哎呀，河里有什么?(圓石頭、方石頭)寶寶們動動小腦筋想想，我們跳下去游泳時，怎樣游才能既不撞到石頭，又不撞到其他水寶寶?

　　(2)今天，我們要從岸的這邊一直游到岸的那邊。如果你覺得游了一次還不夠，就可以游上岸，從岸的旁邊走過來，來到開始的地方再游一次，好嗎?

　　2、幼兒通過身體感知獲得“繞著石頭走”的進一步體驗，感受水流的方向。

　　3、寶寶們跟著媽媽從這里跳下去開始游泳吧!(放音樂)

　　(1)教師語言提示：“媽媽慢慢地游呀游，哎呀，碰到大石頭了，怎么辦?”(拐個彎，繼續往前游)

　　(2)幼兒游戲：游泳2——3次。

　　(三)游戲結束，講解繪畫方法，幼兒操作。

　　1、講解繪畫方法。

　　(1)寶寶們來吧，到媽媽身邊來，找個地方坐下休息一會兒。你們剛才玩得開心嗎?

　　(2)你們看，這就是我們剛才游泳的小河，河里有圓石頭、方石頭、三角形石頭……哪個水寶寶告訴媽媽，你剛才是怎么游的?你碰到了大石頭是怎么辦的?

　　(3)噢!你是這樣游的。(教師邊講邊示范畫，表示水的曲線)從岸的這頭“撲通”跳下水，慢慢地游呀游，碰到大石頭拐個彎，繼續往前游，一直游到岸邊，你游得真好。

　　(4)你們想知道媽媽是怎么游的嗎?我從這頭跳下去慢慢地游呀游，碰到大石頭我拐了個彎，又回到岸邊，重新選了個地方又跳下去游。

　　(5)剛才媽媽看見除了你們這樣游以外，還有許多水寶寶也是這樣游的。(示范畫一組水寶寶游泳的曲線)

　　從這頭跳下去，慢慢地游呀游，肩并肩，你不撞到我，我不撞到你，碰到大石頭拐個彎，繼續向前游，一直游到對岸。

　　(6)除媽媽這樣游以外，還有許多水寶寶也是從這里跳下來，慢慢地游呀游，你不撞到我，我不撞到你，碰到大石頭回過去重新游。

　　(7)水寶寶真能干，我們今天就把自己在水里怎樣游泳的，碰到動石頭怎么辦的事情畫下來，好嗎?

　　2、幼兒作畫，教師指導。

　　重點指導幼兒將游戲過程進行創造性再現，大膽流暢地畫曲線。

　　3、教師講評，結束活動。

　　(1)看到水寶寶游泳你會想到什么?

　　(2)那些水寶寶最聰明，會繞過大石頭拐個彎，繼續向前游泳。

　　區域設置和日常活動組織：

　　保留小河的場地布置，在美工叫提供筆和紙，讓幼兒隨時體驗并隨時把體驗的結果表現在紙上。在日常美術活動時，讓幼兒多多練習各種線條進行有規律的排列。

　　與家長溝通計劃：

　　建議家長平時多帶領孩子觀察感知河水的流向，并嘗試用曲線進行表現。活動后保留幼兒作品，供幼兒和家長觀賞。

幼兒園中班科學活動策劃方案 篇4

　　活動目標：

　　1、幼兒在理解兒歌內容的基礎上，初步學習有節奏地朗誦兒歌。

　　2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲，體驗共同游戲的快樂。

　　3、幼兒能有節奏地朗誦象聲詞“吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、蹦叭”。

　　活動準備：鞭炮一串，與兒歌內容有關的圖片若干，貓頭飾若干

　　活動過程：

　　1、教師出示鞭炮，引導幼兒模仿鞭炮聲，教師念象聲詞“吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、蹦叭”并引導幼兒有節奏地朗誦。

　　2、學習兒歌《老鼠娶親》

　　(1)教師出示老鼠(戴著大紅花，穿著新郎的衣服)圖片，引導幼兒回憶《還珠格格》中娶親的場面。(幼兒回答：有鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、花轎等)

　　(2)教師有表情地朗誦兒歌，幼兒理解兒歌內容。

　　(3)教師邊出示圖片邊朗誦兒歌，并引導幼兒拍節奏。

　　(4)教師念兒歌每句前半段，幼兒念后半段，并交換一次。

　　(5)師幼一起邊拍節奏邊朗誦兒歌。

　　3、游戲《貓捉老鼠》

　　(1)教師介紹游戲玩法。

　　教師和幼兒扮老鼠，配班老師扮老貓，老鼠有節奏地朗誦兒歌，當念到“蹦叭”時，老鼠全體蹲下，老貓出場，當老貓念到：“一口一個全吃掉呀全吃掉”時，老鼠則立刻跑到自己的座位上去，老貓去捉老鼠，當老鼠上位后，老貓則不能抓。

　　(2)師幼共同游戲2-3遍(次數視當時幼兒情況而定)。

　　4、師幼一起去戶外游戲。

　　附兒歌：《老鼠娶親》

　　八只老鼠抬花轎呀抬花轎，

　　四只老鼠來吹號呀來吹號，

　　兩只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，

　　吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、嘣叭。

　　老貓聽了來賀喜，“恭喜!恭喜!”

　　一口一個全吃掉呀全吃掉。

幼兒園中班科學活動策劃方案 篇5

　　【活動目標】

　　1、學會目測有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過比較來認識的。

　　2、通過游戲使幼兒初步體會到由大到小和由小到大之間的轉變，初步發展幼兒的多向思維。

　　3、激發幼兒探索的主動性、積極性，培養幼兒探索的興趣。

　　【活動準備】

　　1、硬紙魚20條(有大小差別)、釣魚竿若干、用大積木圍搭成一個“池塘”。

　　2、吹泡泡用具：裝有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管(單孔、多孔、粗細不一)數量多于幼兒人數，氣球若干。

　　3、可變大或變小的食物若干種，如餅干、水果、青菜、木耳干等。

　　4、照相機、白紙和畫筆，幼兒自帶小時候的照片和近照。

　　【活動過程】

　　游戲一：釣魚

　　1、每次請一名幼兒來釣魚，要求釣“池塘”中所有魚中的一條和最小的一條。魚釣上來后，分別放在大魚筐和小魚筐里。

　　2、嘗試：請幼兒自由地釣魚，仍舊要求釣的和最小的魚。

　　游戲二：超級比一比。

　　1、請幼兒將手放在眼睛前當望遠鏡，大家一起來找找教室里的“大”和“小”。

　　2、將幼兒分成兩組，玩超級比一比的游戲：比比誰的鞋子?誰的頭?誰的.嘴巴張得?誰的手?誰穿的衣服?……

　　游戲三：大人和小人

　　1、教師講述故事《大人國小人國》。

　　2、照片分享：小時候的我……(小手小腳，坐在推車里，不會自己穿衣褲和穿鞋襪、吃飯。)

　　3、提問：如果有一天你變大了，你是什么樣的?(個子高了，胖了，力氣大了，穿大鞋，跑得很快，可以做許多的事情，上學等。)

　　4、啟發幼兒運用想像力隨意表現身體某部位的變化。將幼兒表現的身體輪廓印在紙上。(可將胳膊伸長，兩腳分開來表示大人;用蹲下，胳膊、腿、腳收緊或綣起來的動作來表示小孩。)

　　游戲四：吹氣球

　　1、引導幼兒想一想：有哪些能夠變大和變小的物體?(游泳圈、氣球、蹦蹦床、折疊床、扇子、被子、雨傘。)

　　2、幼兒嘗試讓氣球變大的方法。

　　(1)、請幾名幼兒用口將氣球吹大。

　　(2)、用口吹難度太大，可以用氣筒打氣。

　　3、思考用什么方法讓氣球變小。

　　(1)、用自己的身體部位(用手戳破、用腳踩爆)。

　　(2)、借助外力的方法(用針刺破、用錘子或磚頭砸破、用釘子戳破)

　　(3)、將綁緊氣球的繩子解開，直接放氣。

　　4、幼兒自由地到戶外玩氣球。

　　游戲五：食物變變變

　　1、大家圍坐在桌前，觀察餅干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。

　　2、提問：怎樣使食物變大、變小?：

　　(吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘斷、真空包裝、曬干、浸泡、油煎。)

　　3、分享食物，把好吃的東西變小、變沒有。

　　【活動延伸】

　　1、繼續收集如望遠鏡、放大鏡、充氣椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，讓幼兒主動探索以進一步加深對大和小變化的認識。

　　2、展示如蝴蝶的成長變化過程等各種動物的成長資料(書、圖片、錄音故事)，幫助幼兒初步理解“長大”的概念。

　　3、充分挖掘一些潛在的、隱性的游戲。如從“拔河”可了解力氣的大和小、從“獨木橋”可比較膽子的大和小、從“大雨和小雨”可體驗到聲音的大小。

幼兒園中班科學活動策劃方案 篇6

　　《色紙作畫》

　　活動目標

　　·了解有關動物的習性，對食物鏈感興趣

　　·嘗試在色紙上作畫，涂色用力、均勻

　　·對使用色紙作畫產生興趣

　　重點難點

　　·重點：懂得動物和動物之間生存關系，對食物鏈感興趣

　　·難點：在色紙上進行作畫均勻地涂色

　　活動準備

　　·經驗準備：簡單了解有關動物的習性，會畫貓頭鷹等夜間活動的動物

　　·材料準備：已經上好黑色的幼兒畫過的畫紙，油畫棒，范畫

　　活動過程

　　一、出示范畫，讓幼兒體驗色紙畫的特征效果，引起幼兒作畫的愿望。

　　1.“這幅畫與我們過去畫過的畫有什么不一樣?”

　　2.“這樣的畫看上去有什么感覺?”

　　3.解釋色紙的由來，讓幼兒體驗到廢物利用的好處，懂得要節約紙張。

　　“這些畫紙都是你們以前用過的，老師在上面涂黑色，讓你們再來畫畫。這樣，一張紙我們可以用多次，減少了浪費。”

　　二、觀察畫面內容，提問：

　　月光下，黑夜中，動物們會在干什么?誰會在活動?誰又在休息?在活動的動物它們又是怎么活動的，和誰一起活動?(讓幼兒自由討論，充分發揮幼兒的想象力，通過教師參與的討論讓幼兒了解動物之間的相互聯系。)

　　三、提出作畫要求

　　大膽地畫出夜間活動的動物;色紙作畫時涂色要用力、均勻。

　　四、幼兒練習

　　教師邊巡視邊提醒幼兒作畫的要求，對于難以達到滿意效果的個別幼兒，可做個別示范。

　　六、講評

　　讓作者互相講講所畫的小動物在于什么。

　　活動延伸

　　要求幼兒搜集夜間活動的動物資料;在美工角中提供色彩不一的紙，供幼兒作畫，使幼兒嘗試不同的色紙作畫的效果。

　　活動評析

　　一、設計意圖

　　“月光下”是個范圍很廣的美術活動，基本上是讓幼兒自己進行想象和創造。幼兒在作畫之前的自由討論中，了解了動物之間所存在的不可分割的聯系，為后面的創作打下了基礎。幼兒喜歡親近兔子等小動物，厭惡大灰狼和老虎等食肉動物，他們不了解食物鏈。本次活動能使幼兒知道食物鏈，動物中有肉食動物，有草食動物也有腐食動物，他們之間是相互聯系的，沒有好壞之分。另外，選擇了幼兒用過的紙覆蓋上顏色來作為幼兒的作畫材料，從本次活動題材考慮選用了黑色——黑夜，這樣幼兒能夠理解，也能夠接受。當然，目的不僅為了讓幼兒更好地表現主題，取得良好的畫面效果，而且也為了對幼兒進行節約紙張的教育。考慮到食物鏈和環境有關，節約用紙也和環境有關，兩者的結合是很不錯的，可以收到事半功倍的效果。

　　二、效果分析

　　從幼兒所作的20張作品中可看出，他們充分發揮了自己的想象力和創造力，展示了多種不同的生物之間的聯系，表明幼兒已懂得動物之間有著某種不可分割的聯系，不是人為可以破壞的，假如其中的一個環節有所損壞，將對很多動物產生影響。在講評作品中通過幼兒自我介紹，進一步豐富了有關食物鏈的知識。色紙的運用，也提高了幼兒的作畫興趣。

幼兒園中班科學活動策劃方案 篇7

　　活動目標：

　　1、通過找一找、想一想、說一說，愉快地感知、理解詩歌的有趣內容，并能初步跟念詩歌。

　　2、能運用自己的生活經驗積極動腦筋，學習仿編詩歌，初步感知事物間的對應關系。

　　3、重點感知字詞：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。

　　活動準備：

　　1、與詩歌對應的圖片一套：母雞和雞蛋、蘋果和果樹、月亮和星星、烏云和雨點。

　　2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉、汽車等圖片若干和他桃子圖片一張，反面寫上“泡泡”，與幼兒人數相等。

　　3、字卡：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。

　　活動過程：

　　一、吹泡泡

　　1、聽著音樂，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗快樂情緒。

　　2、教師：我們吹的泡泡是怎么樣的?(幼兒：圓圓的，有大，有小)

　　3、(請幼兒自由坐在墊子上)今天，老師還帶來了許多泡泡，和剛才吹的泡泡不一樣，我們來看看，是什么泡泡?

　　二、出示圖片，學習詩歌

　　1、出示雞蛋

　　教師提問：(1)這是什么泡泡?(出示字卡“雞蛋”)(2)雞蛋會是誰吹的泡泡?為什么?請你們聽一聽(教師示范念)。

　　幼兒回答后集體學念。

　　1、出示蘋果

　　教師提問：(1)這是什么泡泡?(出示字卡“蘋果”)(2)蘋果又是誰吹的泡泡?

　　(3)為什么說蘋果是果樹吹的泡泡?(教師示范念)

　　幼兒集體學念。

　　1、同時出示星星和烏云

　　教師提問：看一看，它們又是誰吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“烏云”)為什么?

　　引導幼兒圍繞兩個問題同時回答，幼兒學念詩歌最后兩句。

　　2、完整學念詩歌。

　　(1)教師：老師這里還有許多泡泡，如果你們知道是誰吹的就一起告訴我好嗎?(教師再次出示“蘋果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點”的圖片)

　　(2)教師：哇!這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌，題目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”，并請幼兒學念題目)。我們一起來朗讀這首詩歌吧!

　　三、啟發幼兒仿編詩歌

　　1、咦?老師的椅子底下也有一個泡泡，讓我們來看看是什么泡泡?(出示桃子圖片，背面有“泡泡”字卡。)桃子泡泡可能是誰吹的呢?

　　2、我們周圍還有許多泡泡，請你們去找一找，找到之后輕輕的坐回自己的位置。看看你找到的是什么泡泡?(幼兒自由選擇周圍的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉等，人手一份。)請拿到同一種“泡泡”的好朋友坐到一起。

　　3、這些泡泡是誰吹的呢?請小朋友動腦筋想一想，還可以和你的好朋友討論討論。(啟發幼兒仿編詩歌，如：小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是藍天吹的泡泡等。)

　　4、請拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的詩歌念給大家聽，集體編成一首完整的詩歌。

　　四、到戶外繼續找“泡泡”

　　教師：我們一起到外面找一找，還有哪些泡泡，再來想一想它們又是誰吹出來的，好嗎?

　　附：詩歌《吹泡泡》

　　星星是天空吹的泡泡，

　　雨點是烏云吹的泡泡，

　　雞蛋是母雞吹的泡泡，

　　蘋果是果樹吹的泡泡。

幼兒園中班科學活動策劃方案 篇8

　　活動目標

　　1.學習半蹲走，發展下肢力量和動作的協調性、平衡性。

　　2.培養協作意識，增強注意力和模仿能力。

　　活動重點練習半蹲走。

　　活動難點與同伴配合協調一致地走。

　　活動準備毛毛蟲頭飾與幼兒人數相等的紗巾。

　　活動過程

　　一、準備活動：聽音樂模仿小動物走，充分活動身體1.(幼兒進入場地，圍成圈站好，并在原地貼標記。)師：小朋友平時最喜歡小動物了，小動物也很喜歡你們，今天我們就一起來模仿自己喜歡的小動物走路。

　　2.幼兒在原地模仿各種小動物走路。

　　二、模仿毛毛蟲走路，練習半蹲走1.師：看到你們模仿這么多的小動物走路，有一個小動物不高興了：怎么沒有小朋友喜歡我，模仿我走路的樣子呢?”(出示毛毛蟲頭飾)你們喜歡毛毛蟲嗎?它是怎么走路的?”請一個小朋友嘗試學毛毛蟲走路。

　　2.教師示范毛毛蟲走路的樣子，重點提醒幼兒一定要雙膝彎曲半蹲走。幼兒自由練習。

　　3.幼兒聽音樂在場地中央自由練習毛毛蟲走路，教師觀察，個別指導，音樂停止時幼兒回到教師身邊。

　　4.嘗試兩人配合走，教師重點強調步伐要盡量一致，(1)師：“小朋友來看一下，毛毛蟲是什么樣的呢?”(一節一節的)(2)師：那我們怎么變成一節一節的毛毛蟲呢呢？幼兒自由討論。

　　（3）我們找個好朋友變成一節一節的毛毛蟲，聽音樂練習走。

　　（4）找出好的示范，強調步伐一致。（在此聽音樂走）5.解決難點。

　　小朋友們真棒！這次我們要玩難點的游戲了，行不行啊？我們能不能試試變成一條六節的毛毛蟲走路呢?小朋友一定要注意安全，而且要像剛才那樣步伐一致地走。

　　(2)幼兒自由組合成六節長的毛毛蟲練習協調一致地走，音樂停止時，回到教師身邊。

　　6.毛毛蟲比賽走路，看哪條配合得，走得最快。

　　三、發獎儀式教師交代游戲規則：剛才，我們的毛毛蟲配合得真好，現在老師要獎勵獲勝的毛毛蟲，獎給獲勝的一組每人一頂花環，繞場一周走，其他的幼兒給予掌聲(讓幼兒得到適當的休息。)

　　四、游戲變成大毛毛蟲師：看到你們玩的這么開心，我也想玩，有誰愿意跟我一起玩的，舉手。哦，都愿意啊。那好請聽好老師的要求，伸出小手，老師拍了你的手，你才能排在我后面參加游戲，注意走的時候不要拉住前面小朋友的衣服，聽好音樂，擺起手來走，明白了嗎？

　　五、共享游戲“快樂的蝴蝶”

　　1.師：誰知道毛毛蟲長大后是什么樣子的呢?

　　2.幼兒將紗巾當作翅膀，學蝴蝶飛來飛去，最后飛回活動室。

　　活動反思本次活動以游戲和音樂貫穿始終，引導——模仿——示范——體驗——合作——分享，層層遞進，讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握了半蹲走的技巧。

　　活動中，滲透了動靜交替、循序漸進的原則，并將音樂作為一種隱性規則和命令，讓孩子們在音樂的引導下，自然地開始游戲、結束游戲，也自然、輕松地實現了教學目標。

幼兒園中班科學活動策劃方案 篇9

　　活動目標

　　1、認識幾種植物的果實或者果仁，知道果仁對大腦的發育特別有益。

　　2、學習吃硬殼食物的方法，能夠注意環境衛生。

　　3、積極參見用果殼制作工藝品的活動。

　　4、培養良好的飲食習慣。

　　5、體驗游戲的快樂。

　　重難點

　　積極參見用果殼制作工藝品的活動。

　　活動準備

　　1、準備硬殼類的食物，如，核桃、板栗、松子、瓜子、花生、杏仁等。

　　2、提供一些食物的輪廓圖片(詳見幼兒用書)

　　3、幼兒用書：《硬硬的殼，香香的肉》

　　活動過程：

　　(一)師幼玩"猜謎"游戲，了解硬殼類食物的名稱。

　　1、猜謎活動

　　(1)麻屋子，紅帳子，里面睡著個白胖子。(花生)

　　(2)有個黑寶寶，從來不開口，要是一開口，沒準掉舌頭。(西瓜子)

　　(3)殼兒硬，殼兒脆，四個姐妹隔墻睡，從小到大背靠背，蓋的一床疙瘩被。(核桃)

　　2、啟發幼兒猜出謎語的謎底，并出示相應的實物。

　　(二)學習吃硬殼類食物，注意環境衛生。

　　1、共同品嘗食物，在品嘗的過程中鼓勵幼兒用牙齒咀嚼食物，鍛煉牙齒的功能。

　　2、啟發說說吃這些食物的方法，如用手剝開、用牙齒嗑開等辦法，并請進食方法正確的幼兒給大家示范，同時在環境整潔方面提出要求。

　　3、說出這些食物的共同特點，知道它們都是植物果實、都有硬硬的殼、香香的肉。并說說還有哪些食物也有硬硬的殼、香香的肉。(如葵花子、南瓜子、開心果、小胡桃等。)

　　4、討論：你喜歡吃這些硬殼類的食物嗎?為什么?(經常吃這些食物能使我們的大腦變得更加聰明。)

　　(三)用硬果類食物的果殼裝飾實物藝術品。

　　1、觀看果殼拼貼操作圖，引起制作的興趣。

　　2、引導幼兒在提供的輪廓圖上面用瓜子殼、花生殼、松子殼等進行裝飾，在制作的過程中引導幼兒觀察果殼食品的外形，能根據殼的特點選擇不同的圖案輪廓進行裝飾。

　　3、一起欣賞制作完成的工藝品，相互交流自己的看法。

　　活動延伸：

　　區角活動：在閱讀圖書的過程中有意識地尋找有關的故事、兒歌等文學作品，增加活動的趣味性。

　　教學反思：

　　給幼兒提供自由表現的機會，運用不同的形式表達自己的感受。

　　活動中，我以猜謎語的形式導入，我說謎面，讓幼兒猜謎底。在這個環節中，我根據幼兒猜出的謎底出示相應的實物，在猜西瓜子的時候，有的孩子都猜錯了，但是我沒有馬上否定他們的想法，而是引導其他小朋友一起來分析，再次說謎面，再猜謎底。給了幼兒的時間和空間來表達自己的想法。在這一環節用時有點多，在以后的活動中不僅要把時間留給孩子，還要把握好每個環節的時間。

幼兒園中班科學活動策劃方案 篇10

　　一、活動內容的選擇

　　本次活動根據大班多元智能創意主題活動《冬日暖洋洋》中真溫暖主題生成，在冬季選擇這樣一個活動，我覺得選材貼近幼兒生活，符合季節特點。

　　二、具體活動目標的確定

　　冬天里，圍巾是每天都能用到的，每個小朋友都有圍巾，但是一般孩子都是家長代勞，所以確立目標1：嘗試打圍巾結;另外，圍巾除了保暖外，還有打扮自己的作用，為了發揮幼兒的想象力和創造力，所以確立目標2：樂于用多種方法系圍巾，打扮自己;由于幼兒嘗試動手打圍巾結，所以必須人手一條圍巾，四十多條圍巾，很好的教育機會，所以確立目標3：觀察各種各樣的圍巾，這也是對幼兒觀察能力的一種培養。

　　三、教材分析及幼兒分析

　　本次活動是一個綜合活動，它涉及到了藝術領域、語言領域、科學領域三個方面，對于我們這個地區來講，圍巾在冬季比較常見，但是圍巾也包括冬季的保暖圍巾和秋冬的防風沙、打扮自己的紗巾，幼兒自備了各種各樣的圍巾進行系圍巾和觀察圍巾，教材的選擇適合大班幼兒的水平及特點。基于我班幼兒喜歡動手操作，所以這一活動很適合我班的幼兒。

　　四、重點和難點

　　本次活動的重點是觀察不同形狀的圍巾。通過與同伴選的圍巾的對比觀察，教師的細心引導一步一步得以突破。活動的難點在于嘗試打圍巾結，用多種方法系圍巾，教師首先請小朋友想想媽媽平常怎樣系圍巾或媽媽怎樣給你系圍巾，再動手試一試，請個別幼兒展示圍巾的系法，教師給予充分的肯定，并引導幼兒可以大膽想象，設計出自己認為更漂亮的圍巾系法，從而突破難點。

　　五、準備工作

　　根據活動的需要，在活動前發動了幼兒園和本班的幼兒帶了各種各樣的圍巾并展覽在班級前面，保證人手一條還有剩余，便于幼兒選擇，為活動提供了充分的物質準備。在幼兒用多種方法系圍巾時，我為幼兒準備了關于圍巾系法的幻燈片及舒緩的音樂作為背景。我還選擇了比較有活力的音樂作為圍巾展示的音樂，適合幼兒的年齡特點，為了鼓勵幼兒的展示，我還準備了造型獎、表演獎、設計獎的獎狀，為了烘托頒獎時的熱烈氣氛，特意配了頒獎的音樂。

　　六、過程及相關策略

　　開始由班級前面展示的圍巾，直接引出舉辦圍巾展覽會，請幼兒參加。選擇自己滿意的圍巾進行觀察、與同伴的圍巾進行對比，幼兒通過對比就會發現圍巾的花紋、形狀、顏色、質地、款式、厚薄等方面的不同，既然有這么多的圍巾，就給幼兒一個表述自己喜愛的機會說一說自己喜歡什么樣的圍巾及其原因，幼兒有說到暖和的，自然引到，圍巾的用途，幼兒有說到打扮自己，自然導入到幼兒練習打圍巾結，并請個別幼兒向大家展示打圍巾結的方法，再鼓勵幼兒用多種方法系圍巾打扮自己，幼兒可以充分發揮自己的想象力和創造力，用各種方法把圍巾系在頭上、脖子上、腰上等，為了使每一名幼兒都有展示自己的機會，我設計了一個圍巾展示的表演，請每一名幼兒都做小模特進行表演，并對幼兒進行了分組，我也融入到幼兒中間去進行表演，激發幼兒的興趣。為了對小朋友的表演進行肯定，我還準備了造型獎、表演獎、設計獎的獎和優秀獎的獎狀，以幼兒提名，老師記錄的形式進行，為了保護幼兒的參與積極性，還我準備了小組獎的獎狀，使獎勵既突出了個別，又面向了全體，最后利用幼兒園老師來聽課的寶貴機會，邀請園長為獲獎幼兒頒獎。

　　七、活動反思

　　從整體來講，我覺得本次活動有一些優點或閃光之處：

　　1、從幼兒身邊選材，離幼兒生活很近，符合季節特點。

　　2、我為活動做了充分的準備，在活動前發動了幼兒園和本班的幼兒帶了各種各樣的圍巾并展覽在班級前面，保證人手一條還有剩余，便于幼兒選擇，為活動提供了充分的物質準備。在幼兒用多種方法系圍巾時，我為幼兒準備了關于圍巾系法的幻燈片及舒緩的音樂作為背景。我還選擇了比較有活力的音樂作為圍巾展示的音樂，適合幼兒的年齡特點，為了鼓勵幼兒的展示，我還準備了造型獎、表演獎、設計獎的單項獎的獎狀，為了保護幼兒的參與積極性，還我準備了小組獎的獎狀，使獎勵既突出了個別，又面向了全體，為了烘托頒獎時的熱烈氣氛，特意配了頒獎的音樂。

　　3、在整個活動中幼兒參與得比較積極，很開心，所以我認為他們很喜歡這次活動。整個活動的環節設計，層層深入，教師對活動也很投入，融入到幼兒中間去了，活動目標還是完成得很好。

　　4、我覺得利用幼兒園老師來聽課的寶貴機會，邀請園長為獲獎幼兒頒獎很好，這樣幼兒覺得自己被重視，“園長給我頒獎了”有自豪感。

　　5、大多數的幼兒都愿意動手系圍巾，并且想象力、創造力很豐富。

　　6、在圍巾展示表演的時候，整個活動掀起了一個高潮，幼兒愿意表現自己，敢于表現自己，大部分幼兒的音樂表現力都很好。

　　但是，對于本次活動我覺得還有一些不足之處：

　　1、幼兒表達得不夠積極，原因：在觀察各種各樣的圍巾時，是不是先請幼兒到前面看一看、摸一摸，然后不拿圍巾回座位更利于幼兒的觀察，或者直接在座位上看?幼兒把圍巾取回去之后，大多數幼兒都是把自己的圍巾和身邊的小朋友進行比較，這樣有局限性，本來很明顯的不同之處，需要老師的引導才能發現，而且有圍巾在手里，他們更關注的是手里的圍巾本身而不是表達發現。

　　2、在說圍巾有什么用的時候，教師有些拖，在張碩研說好看的時候，我就應該及時總結收住，圍巾還可以打扮自己，導入到下一個環節，不必非說出毛線織的圍巾是保暖，紗巾可以擋風沙、打扮自己。

　　3、整個活動時間長了，以至于后來頒獎的時候很匆忙，教師都把小組的獎給落下了。

幼兒園中班科學活動策劃方案 篇11

　　活動目標：

　　1、通過活動，使幼兒了解廚房里的危險有哪些，并具有一定的安全意識。

　　2、學會保護自己，避免不安全事故的發生。

　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、加強幼兒的安全意識。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　幼兒每人一套《安全伴我行》手冊、圖片。

　　活動過程：

　　一、出示圖(一)，提問并引出主題。

　　1、圖上畫的是什么地方?(廚房)

　　2、從什么地方看出來是廚房?(有刀、鏟、爐等物)

　　3、你家有廚房嗎?(有)廚房在什么地方?

　　4、小結：廚房里有這么多東西，小孩子個子矮，應少到廚房里去玩，為什么呢?因為廚房中隱藏了很多種危險。

　　二、知道：第一種危險：廚房中廚具的危險。

　　1、出示刀：玩具刀與真刀的對比。輕和重、大和小的對比。

　　2、提問：廚房里的刀是拿來做什么的?如果小朋友去廚房玩刀，刀不小心落在自己的腳上，會怎樣?

　　3、出示圖(二)：一個小孩玩廚房里的刀，刀落地，差點落在幼兒腳上，真危險。讓幼兒看圖和感知一下真刀，讓其明白：廚房里的真刀不能玩，如果不小心落在地上，腳上都會受傷，還會砸著腳趾，很危險!

　　三、第二種危險：廚房燃氣爐的危險

　　1、讓個別幼兒找出燃氣爐玩具，讓小朋友想想廚房中燃氣爐有危險嗎?有哪些危險?

　　2、出示圖(三)：一個小孩在廚房里自己去開燃氣爐，爆出了火光，射在小孩臉上。

　　3、師：小朋友自己不能開燃氣爐，因年齡小，掌握不好開關，燃氣泄漏會中毒，還會引發燃氣爆炸的。

　　四、第三種危險：炒菜時油爆在臉上，眼睛里的危險。

　　1、出示圖(四)，讓幼兒觀察后講出：媽媽在炒菜，個子矮、年齡小的孩子不能靠近鍋邊，油爆在臉上、眼睛里，小朋友哭了。

　　2、知炒菜的油爆在臉、眼上，會燒傷、會瞎眼等。

　　五、第四種危險：用熱水瓶自己倒水，從爐子上取放的危險。

　　1、出地圖(五)：一小女孩手抱開水瓶自己去廚房倒爐子上的開水。

　　2、讓小朋友說出圖中的危險。

　　3、師：燒開的水或剛做好的飯菜溫度高，不小心碰倒了會被燙傷的。

　　六、要避免這些危險，有什么辦法?(遠離廚房，不一個人在廚房里玩……)

　　七、看《安全伴我行》手冊，讓小朋友一邊看一邊講

幼兒園中班科學活動策劃方案 篇12

　　一、活動目的：

　　1、使幼兒了解清明節的來歷;感受清明節與其它節日在氣氛上有何不同。

　　2、通過歷史事件、歷史人物，教育幼兒學習古人舍己為人、不爭功名的精神。

　　3、讓幼兒理解掃墓的意義，通過聽英雄的演講培養幼兒尊重烈士的情感，教育幼兒更加熱愛我們的祖國，更加珍惜今天的幸福生活。

　　二、活動準備：請幼兒在寒食節(清明節前一天)這一天看看家人是怎樣過節的。

　　三、活動過程：

　　1、請幼兒說一說：自己家是怎樣過寒食節的?讓幼兒了解寒食節家家戶戶都吃冷食，還要給家里已經故去的親人掃墓等民間習俗。

　　2、講介之推的故事——即清明節的來歷。

　　3、討論：(1)寒食節是怎樣來的?(2)現在人們為什么過寒食節?為了紀念誰?

　　4、讓幼兒知道寒食節的第二天是清明節，清明節是我國傳統的給烈士掃墓的日子。教師：每年4月4日、5日或6日是清明節，它是我國農歷二十四個節氣中的一個，又是傳統的掃墓日子，為了紀念革命先烈和死去的親人，人們往往在這一天掃墓。請幼兒觀看有關清明節習俗的圖片。

　　5、討論：人們是怎樣過清明節的?(吃雞蛋、掃墓、踏青等)

　　教師講解：掃墓為什么要選擇清明呢?

　　原因之一，清明時節氣候轉暖，雨水增多，草木蔓生，陵園墓地不免要荒蕪，需要整理;

　　之二，清明前后，山青水秀，桃紅柳綠，人們借此大好春光，出去郊游;

　　之三，為懷念古人介之推，而現在已將清明節掃墓作為緬懷革命先烈的主要活動了。

　　今天，老師還請來了一位曾經參加過革命戰斗的英雄來為小朋友講一講他自己親身經歷過的戰斗故事。

　　6、請革命軍人講革命戰斗故事。

　　7、聽軍人講完后請幼兒講一講第一次參加這樣活動的感受。使幼兒深刻理解今天的幸福生活是無數的革命先烈用鮮血換來的，培養幼兒尊重烈士的情感，教育幼兒更加熱愛我們的祖國，更加珍惜今天的幸福生活。

　　四、活動延伸：

　　(1)請幼兒觀看電影錄像《閃閃的紅星》，感受戰火硝煙的戰斗生活，進一步加深幼兒對革命烈士的敬仰之情與幸福生活的來之不易。

　　(2)帶領幼兒到戶外去進行踏青、放風箏、蕩秋千等動，感受明媚的春光，體驗幸福的生活。

幼兒園中班科學活動策劃方案 篇13

　　一、活動時間：年月日

　　二、活動人員：幼兒、家長、老師

　　三、活動過程：

　　1、來園活動(各班教室)

　　2、“愛在藍天，情系”為青海省縣捐款活動

　　3、親子游戲活動：

　　螞蟻搬家(室外)：

　　準備：玩具若干泡沫墊子若干

　　規則：兩人一組，把玩具放在背上爬到對面，比賽看誰搬的多，多的獲勝(爬著過去的時候，東西不能掉，兩分鐘)

　　歡樂跳跳跳(室外)：

　　規則：3—4人一組，坐在跳跳球上同時起跳，誰先到達終點為勝

　　盲人摸象(室內)：

　　規則：把眼睛蒙起來，去摸畫好的鼻子摸到為勝

　　看誰先吹破(室內)：

　　規則：手上不許持任何銳器，不能用手撕或捏。以一家人為單位，每次兩家或三家人同時吹氣球誰先吹破誰獲勝。(一家人限一個)

　　拉尾巴(室內)：

　　規則：兩人一組，每次可同時由三組參加;每人腰系一條彩色皺紋紙做的尾巴，游戲開始兩人互相拉對方的尾巴，同時要保護自已的尾巴不被拉下;最近掉尾巴的為勝。

　　3、活動結束，為幼兒發小禮物送幼兒離園。

幼兒園中班科學活動策劃方案 篇14

　　《變廢為寶》

　　活動目標

　　·對利用廢舊材料小制作感興趣·能利用廢舊材料制作購物袋，并加以簡單的裝飾

　　·能在創造過程中感知變廢為寶

　　活動重點

　　·重點：能利用廢舊材料制作購物袋，對利用廢舊材料的小制作感興趣

　　活動準備

　　·經驗準備：對購物袋有初步的了解

　　·物質準備：各種購物袋;小超市場景;多種廣告紙、掛歷紙、剪刀、膠水

　　活動過程

　　一、引出主題，激發興趣

　　“今天我們的娃娃家超市開張了，我們進去逛逛，看看有自己需要的東西嗎?(幼兒逛超市以后入座)”

　　1.你在超市買了東西裝在什么地方帶回來?

　　2.你見過什么形狀的購物袋?它們是用什么材料做的?

　　3.你們想設計一個怎么樣的購物袋?(幼兒自由討論)

　　二、觀察環保購物袋，講解制作方法

　　出示購物袋，讓幼兒觀察并討論制作購物袋的好方法。

　　1.“我有一個購物袋，你們看看，要裝東西袋子應該有一個什么?”

　　2.其他三面應該怎么樣?

　　3.粘好了要裝上什么東西才可以拎?

　　三、幼兒制作購物袋

　　1.鼓勵幼兒大膽選擇自己喜歡的材料指做各種有趣的環保購物袋，并進行簡單的裝飾。

　　2.幫助能力較弱的幼兒完成重點部分。

　　3.啟發幼兒制作與別人不同的拎環。

　　四、觀賞展評

　　1.找找誰的袋子有趣又好看。

　　2.提著自己制作的袋子去“超市”選購自己喜歡的物品，裝在袋子里。

　　活動延伸

　　在美工角中放置活動剩余的材料，讓有興趣的幼兒繼續制作。

　　活動評析

　　一、設計意圖

　　從環保教育出發，從幼兒的生活經驗出發，我將幼兒熟悉的接觸最多的超市購物袋作為環境教育的內容。在活動過程中，啟發幼兒聯系自己的生活經驗，說說購物袋的用途、特征，激發幼兒的制作興趣，設計各種各樣的購物袋，利用廢舊的廣告紙和幼兒自己家里帶來的掛歷紙來制作，即體現了幼兒的主體作用有使幼兒有了廢物利用的概念。幼兒有能力制作各種各樣的購物袋，雖然教師沒有直接示范如何粘貼袋子，但幼兒根據自己的生活經驗想出了各種粘貼的方法，并設計了與眾不同的拎環。充分體現了幼兒的創造性。最后的環節讓幼兒自己拿著自己設計的環保購物袋去“超市”購物，實際上是給幼兒提供一個展示自己的機會，是幼兒在情感上得到成功的滿足。最后的環節在幼兒體驗成功的同時，可以在“購物”的過程中欣賞同伴的袋子，教師也可以檢測制作的完成情況。

　　二、效果分析

　　在整個活動中充分體現了幼兒主體作用，教師的引導作用。活動中，幼兒都是按自己的意愿進活動的：自由逛超市，自由討論袋子的做法，獨立地完成作品到最后的提自己的作品去購物。總之，幼兒對本次活動表現出很大的興趣，情緒一直非常飽滿。

幼兒園中班科學活動策劃方案 篇15

　　活動目標：

　　1、能大膽運用各種不同的線與形，組合設計太陽的光芒。

　　2、激發幼兒用線進行描畫創作的興趣。

　　3、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

　　4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　5、培養幼兒的欣賞能力。

　　活動準備：

　　1、掛圖。

　　2、幼兒操作材料，水彩筆。

　　活動過程：

　　1、太陽娃娃美發廳。

　　--太陽娃娃要去參加舞會，想給自己設計一個漂亮的、與眾不同的發型，于是它來到了美發廳，請美發師為自己設計一款非常漂亮的發型。

　　--你想不想做一個美發師?為太陽娃娃設計一款發型，讓它滿意地去參加舞會呢?

　　2、有趣的發型。

　　--你去過美發廳嗎?和誰去的?在那里你都見過什么樣的發型?(彎彎的、直直的、卷卷的)媽媽的發型是哪種呢?

　　--掛圖《花太陽》。這些太陽都梳著什么樣的發型?有什么樣的花紋和圖案?

　　3、設計發型。

　　--教師出示范畫，讓幼兒觀察。

　　--請你做太陽娃娃的美發師，快為它們設計漂亮的發型，讓它們高興地去參加舞會吧!提醒幼兒能不能把線和形組合在一起，變成奇特的發型。幼兒設計，教師范畫。

　　4、我當美發師。

　　--打開幼兒操作材料《美術》第13頁"太陽娃娃美發廳"給太陽娃娃設計發型。

　　5、重點指導。

　　--鼓勵幼兒大膽選用線與線，線與線、形與形的組合，進行組合的變化--給太陽娃娃的頭發染上漂亮的顏色，提醒幼兒注意色彩的搭配。

　　6、發型專欄。

　　--一起設置發型專欄，展示幼兒作品，互相欣賞作品。

幼兒園中班科學活動策劃方案 篇16

　　各位老師：大家好!

　　今天我的說課內容是大班科學活動《動物怎樣過冬》。

　　一、說教材

　　(一)設計意圖：

　　根據《幼兒園教育知道綱要》要求幼兒對周圍事物感興趣，有好奇心和求知欲，所以我選擇了《動物怎樣過冬》來進行教學，并且小動物又是小朋友們喜愛的，愿意親近的。讓幼兒了解動物是怎樣過冬的和他們過冬的不同方式。我準備采用以操作法和電教法為主，讓幼兒自己動手操作、觀察，激發幼兒探索動物生活的興趣。

　　(二)目標定位：

　　學前兒童科學教育活動的目標，是學前兒童科學教育活動的出發點和歸宿。以學前兒童科學教育活動目標為依據，確使學前兒童科學教育活動的目標得以實現。根據大班幼兒的年齡特征，我分為了三大目標：

　　1、認知目標：讓幼兒了解動物過冬的不同方式，豐富幼兒的知識。引導幼兒探索動物的生活方式。獲取有關的科學經驗。

　　2、情感目標：激發和培養幼兒好奇、好問、好探索的態度。讓幼兒探索動物的生活從中感受到極大的興趣。

　　3、技能目標：讓幼兒能根據動物生活的習性，以及過動的不同方式進行簡單的分類。通過操作和觀察，并結合自己以有的經驗，得出結論。

　　(三)重難點：

　　幼兒科學教育活動是啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望。本次活動的重點就是讓幼兒了解過冬的不同方式。通過觀察，激發他們的求知和探索欲望。難點就是讓幼兒根據動物生活的習性以及動物過冬的不同方式進行簡單的分類，通過操作讓幼兒實際的參與了活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。

　　(四)活動準備：

　　為幼兒提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種方式進行探索提供活動的材料。為幼兒提供小動物圖片若干、操作卡片人手一份。讓每位幼兒都參與到活動中來，感受探索的樂趣。為幼兒播放錄像《動物過冬》，讓幼兒通過觀察，更進一步的了解動物過冬的不同方式。

　　二、說教法

　　《綱要》中指出科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學習的意識和能力學習用多種方式表現交流，分享探索的過程和結果。采用集體、小組、個人的形式開展，讓幼兒積極投身到活動中。以電教法、直觀法為主輔以游戲法和操作法，讓幼兒自行探索主動學到知識。

　　三、說學法

　　根據《新綱要》的指導，培養幼兒能夠運用各種感官、動手動腦、探究問題。要為幼兒的探究活動創造寬松的環境。讓每個幼兒都有機會積極參與嘗試，支持鼓勵他們大膽提出問題，發表不同意見。學會尊重別人的觀點和經驗。通過讓幼兒觀看《動物過冬》錄像，先觀察、再動手操作，不僅提高了幼兒動手操作能力，還從討論中體會了學習知識的樂趣。

　　四、活動流程

　　(一)導入部分：以兒歌《小動物過冬》導入活動，提升幼兒的興趣，讓幼兒初步了解小動物們的生活習性，為以下問題作鋪墊：“小朋友們，現在是什么季節啊?”“冬天的天氣怎么樣?”“冬天的時候我們是怎樣過冬的?”“那么小動物們又是怎樣過冬的呢?”通過層層的提問，根據幼兒具有的生活經驗導入。

　　(二)展開部分：

　　1.放幻燈片《動物過冬》讓幼兒通過自己的經驗分組進行討論和講述“動物是怎樣過冬的”。

　　2.幼兒操作，鞏固對動物過冬方式的認識，給幼兒分發操作卡片和動物卡片，先讓幼兒進行自由討論，講述圖片的內容，然后用一個小游戲。當老師說：“冬眠的動物”后，讓幼兒在卡片中找出并舉起，比一比誰舉的又快又準。最后，請幼兒將動物分類。讓幼兒自己動手操作、探究問題。并通過討論，培養幼兒合作的意識和能力。

　　3.讓幼兒分類操作，了解動物與季節的關系，知道過冬的動物方法不同。提出啟發性和假設性的問題：“動物們為什么會有各自不同的過動方法?”“假如這些動物不想辦法過冬，那將會怎樣?”

　　(三)活動小結

　　在活動的結尾，要對幼兒的表現進行總結和評價，并對本次活動的知識進行小結。讓幼兒了解小動物過動的不同方式和動物生活的習性。讓幼兒對周圍事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲。讓幼兒學會愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然。

　　(四)延伸部分

　　在科學區中投放過冬的圖書，在操作區中投放操作卡片和動物卡片，讓幼兒更進一步了解和操作。

幼兒園中班科學活動策劃方案 篇17

　　【活動目標】

　　1、認識雨具，能說出它們的名稱，知道雨天要帶上或穿上雨衣。

　　2、學習雨具的安全使用，提高幼兒的動手能力。

　　3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　【活動準備】

　　1、幼兒從家中帶一把兒童傘，一雙小雨鞋或雨衣等;

　　2、布置四個場景;

　　3、課件。

　　【活動過程】

　　一、猜謎引入，激發興趣。

　　師：老師帶來了一個謎語，請小朋友猜猜它是什么東西?

　　一朵花真有趣，晴天不開雨天開。(雨傘)

　　師：下雨啦!小朋友想一想，有什么東西可以幫助我們不被雨淋濕?

　　二、參觀“雨具展”。

　　師：你們看，活動室有很多的寶貝，你們認識它們嗎?小朋友去看一看，摸一摸，把你認識的雨具告訴好朋友。

　　提出參觀的要求

　　師：小朋友在參觀的時候不能搶東西，聽到老師的指令要把東西放回原位，馬上回帶座位上。

　　提問：你認識哪些雨具?它是什么時候用的?

　　三、出示課件，認識各種雨具。

　　師：老師也帶來了許多寶貝，你們看它是誰?

　　這是什么雨具?

　　教師小結：雨傘、雨衣、雨披、雨鞋等。這些用來防雨的工具都叫雨具。它們都是雨天的寶貝。雨具的本領可大啦!雨衣有兩只袖子，穿上它可以擋雨。撐開的雨傘也能擋住落下的雨。雨鞋能保護我們的小腳不被雨淋濕。

　　四、引導幼兒初步了解雨具的安全使用。

　　師：你們已經認識了那么多的雨具，那你們會用雨具嗎?請個別幼兒示范。

　　小結：打開傘的時候要注意周圍，不傷及別人，看見旁邊的人要打開雨傘，自己要避開，注意不傷及自己。

　　五、幼兒玩捉迷藏的游戲。

　　1、認識場景。

　　師;這是誰的家?(雨衣、雨傘、雨鞋、雨披)

　　2、聽指令玩游戲。

　　師：請小朋友到雨衣的家里藏起來。(游戲反復進行)

幼兒園中班科學活動策劃方案 篇18

　　活動功能：

　　鍛煉手的控制力，發展幼兒的專注力，增強合作意識。

　　活動材料：

　　每組一個量杯，每組三個一樣大小的杯子

　　活動過程：

　　1、以家庭為單位來進行游戲，每個家庭爸爸媽媽孩子都要參加。

　　2、每個人將滿滿一杯水倒到第二個杯子，再從第二個杯子倒到第三個杯子里，最后倒到量杯中。

　　3、最后比較量杯中水的多少，最多的獲勝。

　　提示：當幼兒不小心將水灑出來了，不要責怪幼兒，要繼續鼓勵他。

幼兒園中班科學活動策劃方案 篇19

　　活動目標：

　　1、能用簡單的線條，表現人物的各種動態。

　　2、懂得簡單速寫的方法，體驗速寫的快樂。

　　3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　4、培養幼兒的欣賞能力。

　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：

　　幼兒作畫工具人手一份(記號筆、卡紙)

　　師作畫工具一份

　　活動過程：

　　一、師現場作畫(添畫)，逐步出示。

　　1、師畫圓，引導幼兒：你們看，這是什么?(逐步引導，方法同上)。

　　人物速寫完成，師提問：他在干什么?(站著)

　　那里看出來的?(腳)

　　2、師：好玩嗎?

　　幼：好玩。

　　師：那我們一起來畫畫吧。

　　引導幼兒師生共同手指作畫。

　　二、了解速寫的概念

　　速寫：就是用簡單的線條快速地畫出一個簡單的形象。

　　三、師引導不同動態，幼兒作畫。

　　1、請一個小朋友上來做動作，下面幼兒觀察動作(手、腳的動作)，師示范作畫。

　　2、師動作，請幼兒提筆作畫。

　　3、請一幼兒上來動作，下面幼兒作畫。

　　4、請一家長上來動作，幼兒作畫。

　　四、作品展示于黑板上，幼兒相互交流。

　　五、活動結束，師小結、評價。

幼兒園中班科學活動策劃方案 篇20

　　設計思路：

　　一直以來美術活動都是幼兒很喜歡的活動之一，在《3—6歲兒童學習與發展指南》中也提出：藝術是人類感受美、表現美和創造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態度的獨特方式。手是孩子們日常生活中最常見到和最常用的，一雙小小的手，它不僅能做許多事，還能讓我們的生活變得更加多姿多彩。中班幼兒對自己手的了解更理性一些，愿意了解每個手指的名稱，體會自己手的本領，同時愿意嘗試各種和手有關的創意活動。因此，我設計了本次美術活動《有趣的手指印畫》。

　　在活動中，我根據中班幼兒年齡特點和現階段發展水平，通過談話、猜謎、欣賞、啟發等形式，將活動層層推進，提高了幼兒參與活動的積極性，降低了活動難度。讓幼兒在說一說、看一看、想一想、做一做的過程中，自然而然地感受美、發現美、創造美。

　　活動目標：

　　1、了解手的作用及五個手指各自的名稱和用途。

　　2、愿意大膽參與嘗試手指印畫，能在單個手指印畫的基礎上，進行多個手印的組合印畫。

　　3、能發揮想象力利用不同手印的外形特點，添畫出各種不同生動有趣的形象。

　　活動重難點：

　　重點：愿意大膽參與嘗試手指印畫，能在單個手指印畫的基礎上，進行多個手印的組合印畫。

　　難點:能發揮想象力利用不同手印的外形特點，添畫出各種不同生動有趣的形象。

　　活動準備：

　　1、大手教具一個、教師范例畫(單個的手指印畫和手指組合印畫)

　　2、幼兒用紙、顏料、抹布、鉛筆。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　1、以猜謎游戲，導入活動。

　　教師：喜歡猜謎語嗎?今天老師也帶來了一個謎語，想不想猜一猜?

　　教師：兩棵小樹十個叉，不長葉來不開花，能寫會算還會畫，天天勞動人人夸。(手)

　　2、師幼共同討論：“我的小手真能干”

　　(教師出示一只大手的圖片)

　　教師：這是手媽媽，看一看她有幾個手指寶寶?

　　教師：你知道這幾個手指寶寶的名字嗎?(大拇指、食指、中指、無名指、小拇指)

　　教師：你最喜歡那個手指寶寶?你能用它做什么?

　　3、討論“手指王國”

　　(教師出示“手指印畫”的范例)

　　教師：今天一群生活在手指王國的人要舉行盛大的聚會了，看看都有誰來參加了?(教師引導幼兒仔細觀察畫面，說說畫面上的內容。)

　　教師：你想參加嗎?那你會代表誰來參加?(教師鼓勵幼兒大膽想象，為下一步的創作打下基礎。)

　　4、示范與講解：

　　教師向幼兒示范手指印畫的步驟、方法及注意事項。

　　步驟：

　　(1)用任意一指蘸顏料，在合適的位置用力按。

　　(注意手指蘸的顏料要覆蓋整個指肚。若顏料太稀，注意在顏料盒旁邊刮一下;若顏料太干，注意盡量讓顏料覆蓋整個指肚;可以嘗試分別用五個手指進行印畫，注意一個手指盡量蘸一種顏色的顏料。)

　　(2)待顏料干后，用鉛筆在按出的形狀上進行添畫、創意。

　　(鼓勵幼兒嘗試用多個手印進行組合創意。)

　　二、基本部分：

　　幼兒操作，教師巡回指導。

　　(鼓勵幼兒嘗試將手印添畫出印各種各樣的形象，提醒幼兒將手印進行大膽組合。教師根據幼兒的個體差異進行個別指導，對能力強的幼兒還可以進一步引導他們對作品進行大膽創意。)

　　三、結束部分：

　　幼兒作品展示，讓幼兒自由講述自己的作品，啟發幼兒相互評價作品。、

　　四、延伸活動：

　　1、鼓勵幼兒在區域活動中，將手印畫設計地更有情節，然后投放到閱讀區講給同伴聽。

　　2、在手指印畫的基礎上，合理加入手掌印畫和手的其他部位的印畫方式，讓畫面更豐富。

　　3、制作賀卡，將手印畫和其他繪畫形式加入其中。

幼兒園中班科學活動策劃方案 篇21

　　活動目標：

　　1、感受掌印畫的有趣與多變，在欣賞中獲得愉快經驗。

　　2、初步嘗試運用添畫、組合的方法進行手掌印畫活動。

　　3、能大膽地進行想象、表達，有一定的創造力。

　　活動準備：

　　鉛畫紙、顏料、抹布、桌布

　　一、繪本導入

　　師：今天，老師給你們帶來了一個有趣的故事，故事的名字叫《動物園》，我們一起來聽一聽、看一看在這個故事中有什么特別的地方?

　　幼兒欣賞故事

　　師：在這個故事里，你看到什么特別的地方了嗎?(故事中的人物、動物都是由我們身體的那個部位變化出來的)

　　師：所以它還有另外一個名字叫《我的手掌印——動物園》

　　二、感受手掌印的變化

　　師：剛才在故事中五顏六色的手掌印都變成了什么?

　　師：手掌印真神奇，變出了這么多東西!有趣嗎?那你最喜歡哪個?

　　師：它是怎么變出來的?(由幾個手掌印、手指的方向、變化等，添上了什么)

　　師：變出的東西可真多，除了這些，你的手掌印又會變成什么呢?

　　請個別幼兒說一說。

　　三、示范、操作

　　師：哇，我也忍不住想來變一變，那我的一個手掌印可以變成兩只小兔子嗎?

　　師：伸出小手，親親顏料，親親白紙，用力壓一壓，123拿起來(可以一個或是兩個、多個手掌印組合起來)印好后，拿起抹布擦一擦。

　　師：我要變了，拿起勾線筆，添上眼睛和嘴巴，這可以變成什么呢?變個胡蘿卜。爸爸媽媽、我和弟弟還看見兩只兔子相親相愛，準備分享胡蘿卜呢!

　　師：爸爸媽媽我們一家人還會看見什么呢?相信你們已經迫不及待的想印一印、變一變了，老師已經為你們準備好了材料，小椅子不搬，待會自己找一張白紙，選喜歡的一種顏色變一變，盡量要和別的小朋友不一樣哦。先變好的小朋友可以把你的畫講給后面的客人老師聽。

　　幼兒操作，教師指導。

　　四、評價

　　請幼兒把畫放到黑板上。

　　師：你們的小手真能干，這是誰變的，變成了什么，你是怎么變的?

　　請1-2名幼兒說一說。

　　師：手掌印變出了這么多東西，我們一起來講一講吧!

　　師幼共同講故事。

　　師：我們拿著自己的畫去講給教師里的小朋友聽吧!

幼兒園中班科學活動策劃方案 篇22

　　活動目標：

　　1、進一步鞏固防火安全的教育。

　　2、引導幼兒學習防火安全的相關知識。

　　3、提高幼兒在生活當中的安全意識和自我保護能力。

　　活動重點：

　　學習防火安全的相關知識。

　　活動難點：

　　在生活當中的安全意識和自我保護能力。

　　活動準備：

　　相關圖片、視頻。

　　活動過程：

　　一、談話活動。

　　師：你們喜歡過年嗎?人們會用什么方式慶祝新年的到來呢?

　　師：你們知道嗎?有一次，豆豆看到天空中漂亮的煙花，豆豆也想放煙花，你們猜猜豆豆又會發生什么事?我們來看看錄像。(觀看完后讓幼兒回答。根據回答進行小結。)

　　師：你們看豆豆這樣做多危險啊，在放煙花的時候一定不能對著自己或者別人，可不能像頑皮的豆豆那樣。

　　師：小結這些視頻告訴了我們什么?原來啊，我們的生活中有很多的危險事情，要我們時時刻刻注意，比如：過馬路的時候要走人行道，還要注意紅綠燈。不能隨便去玩水和觸碰電，不然一不小心就會發生很嚴重的后果。

　　二、組織幼兒討論。

　　師：發生火災的原因有哪些?(小孩玩火、亂丟火煙頭、在禁放區燃放煙花、用明火照明尋找物品、地震、打雷、亂拉亂接電線等)

　　師：怎么樣防止火災發生?

　　師：如果發生火災，我們應該怎么樣做才能實現自我保護與逃生自救?

　　1、如果鎖在房間有電話，趕快打119報警，并說明著火的詳細地址，什么街，哪號樓或附近有什么明顯標志及單位。

　　2、室外著火門已發燙里千萬不要開門，并用毛巾、衣服或床單塞住門縫，以防濃煙跑進來，如門不很熱也沒看到火苗，趕快離開。

　　3、受到火勢威脅時，要當機立斷披上浸濕的衣物、被褥等向安全出口方向沖出去。穿過濃煙逃生里，要盡量使身體貼近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。

　　4、身上著火，千萬不要奔跑，就地打滾用厚重衣物壓滅火苗。

　　5、遇到火災不可乘坐電梯，要向安全出口方向逃生。

　　6、若所有逃生線路被大火封鎖，要立即退回室內，用打手電筒、揮舞衣物等方式向窗外發送求救信號，等待救援，不可盲目跳樓。

　　三、防火的安全教育。

　　1、從一些物品中找出幼兒不能玩、易引起火災的東西，激發幼兒的活動興趣。

　　2、觀看課件，引導幼兒說出火災的危害。火不僅能燒毀房子，燒傷人，還會燒毀森林，污染空氣。

　　3、通過課件，引導幼兒說出預防火災的方法，認識“防火”標志。

　　①預防火災，小朋友們不能隨便玩火。

　　②蚊香不能靠近容易著火的物品。

　　③不能隨便燃放煙花爆 竹。

　　④小朋友不能玩未熄滅的煙頭，見了沒熄滅的煙頭應及時踩滅。

　　⑤認識“嚴禁煙火”的標志。

　　4、簡要說出火的用途，消除幼兒懼怕火的心理壓力。

　　5、讓幼兒初步掌握幾種自救逃生的方法與技能。萬一著火了怎么辦?著大火了呢?困在房間里?公共場所著火怎么辦?

　　6、游戲：“安全防火自救”游戲。通過游戲培養幼兒遇火不懼怕、不慌張，提高幼兒防火自救的能力。

幼兒園中班科學活動策劃方案 篇23

　　活動目的

　　1、鞏固立定跳和側跳動作，發展踝關節的靈活性。

　　2、幼兒在活動中體驗游戲的快樂，培養幼兒對緞煉的興趣及活潑開朗的性格，培養團隊精神。

　　材料與環境創設 場地及器材如右圖。在地面上一隊

　　放有5個圈。

　　活動流程：

　　1、 做準備2、 運動，3、 活動身體

　　師：小朋友們，等下我們就要進行一個比賽，現在大家跟著我活動一下身體，等下才能表現的更好。(帶領幼兒抖抖手腳，練習立定跳，在原地跳躍)

　　4、 介紹游戲規則

　　師：老師要介紹游戲規則了，小朋友要認真聽。我們今天游戲的名字叫跳圈比賽。一聽名字大家就知道了，我們今天比賽跳圈。四組同時進行，老師要提游戲規則了。跳圈要雙腳同時落地。(教師示范)大家聽老師的口令，第一個小朋友跳過去后就跑回來，第二個小朋友就接上去。老師要看那組的小朋友最厲害，最后一個小朋友到了終點就把手舉起來。老師要要求你們，不能大喊大叫，要保護嗓子。而且不要推來推去，注意安全，學會保護自己。

　　5、 游戲過程

　　(1) 讓幼兒比賽一次。

　　(2) 老師進行觀察。

　　(3) 對能力較差的幼兒進行幫助

　　1 老師對幼兒的比賽進行評價。

　　師：有些小朋友沒有遵守老師的游戲規則，比如，我們再來一次，大家要雙腳同時落地，最重要要注意安全。

　　(4) 變換游戲規則。

　　(5) 立定跳改為側跳。

　　6、 游戲結束放松身體。

　　師：到底是哪組的小朋友最厲害呢?小朋友為他們鼓鼓掌。大家都有點累了是吧?和老師做做放松運動。(做一些舒展的運動)等下就要回教室，大家記得下樓梯要注意安全，不準推來推去的。

幼兒園中班科學活動策劃方案 篇24

　　動目的：

　　1、初步學習按簡單的命題和圍繞主題進行有目的的構造，享受集體建構的樂趣和成就感。

　　2、培養幼兒分工、合作的能力。

　　3、引導幼兒欣賞和評價自己和別人的作品，與同伴共同分享成功的喜悅。

　　活動準備：

　　知識準備：幼兒熟悉兒童公園的游戲設施。

　　物質準備：花片、積木、積塑、竹棒、竹簽、稻草、線筒、紙盒、風車、樹枝、自制花、幼兒繪畫小人作品、裝有顏色水的礦泉水瓶、圍墻等。

　　活動過程：

　　1、以談話引入：我們上次搭建了什么?

　　2、提問：你覺得游樂園里什么玩?

　　3、出示繪畫小人圖，引導幼兒說說其作用。

　　4、引導幼兒商討：今天你要和誰合作，拼搭什么。

　　5、教師提出游戲規則。

　　(1)場地分區動作要快。

　　(2)搭建的物品要牢固。

　　(3)游戲中要和同伴合作、愛護玩具、不大聲喧嘩。

　　6、幼兒自由選擇材料，開始游戲，教師重點指導幼兒進行合理的分工。

　　7、教師小結評價。

　　(1)讓幼兒自由說說今天和同伴一起游戲中的快樂。

　　(2)教師對幼兒的作品進行整體的評價。

　　活動延伸：

　　提出下次游戲的要求。

幼兒園中班科學活動策劃方案 篇25

　　【活動目標】

　　1.學會縱跳技能，練習持物走平衡木。提高動作的協調性和靈敏性，增強體能。(平衡木長20厘米，寬20厘米)。

　　2.樂意自主探索多種運送水果的方法，勇于嘗試和創新。

　　3.進一步感受秋天豐收的快樂，初步養成在勞動中與同伴友好合作的良好品質。

　　【活動重難點】

　　學會縱跳技能，練習持物走平衡木。提高動作的協調性和靈敏性，增強體能。

　　【活動準備】

　　1.“水果”(蘋果、桔子、梨)、倉庫(紙箱)、水果箱(小儲物箱)、果樹(懸掛水果)、籃子、筐子等。

　　2.磁帶、錄音機，場地布置。

　　【活動過程】

　　一、參觀果園。

　　1.導語：小朋友，今天老師帶你們到果園去參觀，你們準備好了嗎?

　　2.邊走邊聽音樂做準備活動：上肢、下蹲、擴胸、體側、踏步等。

　　二、競賽游戲“摘運秋天的水果”。

　　(一)撿蘋果

　　1.師：果園里許多水果都落到地上，多可惜啊!怎么辦呢?(幼兒回答)好，我們把它撿起來，送到它自己的果籃里去。

　　2.幼兒撿水果，老師提醒幼兒輕輕拿輕輕放，走的時候要小心，不要撞到果樹上。要將水果送回有標記的籃子。

　　(二)運水果

　　1.幼兒探索用自身物品裝運水果的方法。

　　啟發幼兒用口袋、帽子、裙子、衣兜等裝水果。

　　2.摘運秋天的水果。

　　師：天快要下雨了，我們將果樹上的水果也運到水果箱里。怎樣才能摘到樹上的果子呢?誰來試試?

　　重點練習：摘果子(練習縱跳技能，跳時能屈膝，前腳掌蹬地，輕輕落地)。

　　介紹游戲玩法：每組幼兒按順序每人摘一個水果，通過小橋(平衡木)，鉆過門，送到固定箱子里，然后跑回來拍第二位幼兒的手，第二位幼兒繼續進行，，可玩兩三次。

　　(三)檢查箱子里的水果。

　　每對派出兩名幼兒檢查幼兒送水果情況。其他幼兒原地休息放松一下。

　　(四)合作游戲“水果運輸員”。

　　師：這么多新鮮的水果，我們應該將它們怎么辦呢?(送到水果店去賣)

　　1.紅隊與綠隊比賽：排頭兩個小朋友抬起水果箱，走過彎彎曲曲的小橋(三個平衡木)，到水果店里擺放整齊后，回來拍第三個小朋友的手，如此依次兩兩合作，齊心協力運送水果到水果店，遵守規則、速度最快的為勝。

　　2..速度快的隊發金蘋果，遵守規則，注意安全的隊發銀蘋果。

　　三、結束活動：音樂《豐收舞》。

　　1.師：這一箱箱的蘋果，都是我們小朋友自己運送、自己分類的，勞動真快樂呀!我們一起來跳個快樂的豐收舞吧!

　　2.師生一起隨音樂跳舞放松。

幼兒園中班科學活動策劃方案 篇26

　　運動：勇敢的兔子

　　目的：

　　1.學習繞障礙走或跑，發展肢體動作的靈活性和協調性。

　　2.積極參與運動，體驗運動的快樂。

　　準備：

　　1.兔媽媽、狐貍頭飾

　　2.青菜、蘑菇等塑料玩具若干

　　3.場地

　　4.紙團若干

　　過程：

　　1.調動身心

　　師生共同模仿小兔蹦跳動作活動身體各部位并邊念兒歌：今天天氣真正好，小兔小兔起得早，揉揉眼睛理理毛，蹦蹦跳跳真熱鬧，小兔小兔快快跑，跑到山上去種菜，種了許多大青菜，真是快樂的兔寶寶。

　　老師戴上頭飾，引起幼兒參與活動的興趣。

　　2.體驗動作

　　(1)集體活動

　　老師介紹運動方法：“小兔”手持“青菜”穿過“樹林”種“青菜”，往返數次，直至“種完”。

　　老師示范活動線路和動作。

　　(2)自由活動

　　幼兒自由嘗試動作，老師巡視并輔導個別幼兒。

　　注意幼兒的活動密度和活動量，提醒幼兒動靜交替。

　　(3)集體活動：游戲《勇敢的兔子》

　　老師介紹玩法：“狐貍”出現追趕“小兔”，“小兔”四散躲至“樹林”后面，拾起“石塊”投向“狐貍”，“狐貍”逃竄。游戲反復進行。

　　師生共同游戲，輔導個別幼兒掌握玩法并遵守規則。

　　3.放松身體

　　師生模仿小動物的動作，在場地上自由走動。 幼兒盥洗并自由飲水。

幼兒園中班科學活動策劃方案 篇27

　　活動功能：

　　鍛煉手的控制力，發展幼兒的專注力。

　　活動材料：

　　果汁，一個裝果汁的大瓶子，兩個大杯子，一個小杯子(兒童用)

　　活動過程：

　　1、家長拿出一瓶果汁，請幼兒將它分給一家人喝。

　　2、家長拿出一家人的杯子，家長用大杯子，幼兒用小杯子，請幼兒將瓶子里的果汁倒到杯子里。

　　3、幼兒獨立操作，注意從大到小，增加難度。

　　4、倒好以后，請幼兒小心地把果汁端給家長。

　　提示：當幼兒不小心將果汁灑出來了，不要責怪幼兒，要繼續鼓勵他。