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幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)策劃方案

發(fā)布時(shí)間:2023-03-13

幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)策劃方案(精選3篇)

幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)策劃方案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓寶寶們知道我們也是幸福的。

  2、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  3、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、《幸福的小狐貍》

  2、小狐貍布偶

  活動(dòng)過程

  1、小狐貍布偶

  ——我是一只幸福的小狐貍,寶寶們和我一起去感受幸福吧!

  2、聽《幸福的小狐貍》

  ——我每天生活的很高興,可幸福了,有吃好吃的,有好朋友一起玩……

  3、提問

  ——小狐貍春天有什么幸福啊?(有好吃的飯,聽風(fēng)鈴聲音。)

  ——夏天的幸福那?(能采果子,當(dāng)零食吃。)

  ——秋天的幸福是什么?(儲(chǔ)存青菜,晴好朋友吃。)

  ——冬天的幸福又是什么那?(能和好朋友一起玩堆雪人,可以烤食物和睡覺。)

  4、說說自己的幸福

  ——小狐貍有這么多幸福,那寶寶們幸福不啊?(教師要引導(dǎo)寶寶回答問題)

  ——寶寶每天在家有全家人來(lái)愛你們,還可以上學(xué),在幼兒園里有好多的小朋友玩,家人也會(huì)給我們買好吃的,是不是我們也是幸福的。

幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)策劃方案 篇2

  課題生成:

  一個(gè)下雨的早晨,小朋友在活動(dòng)室中,面對(duì)著窗外的綿綿細(xì)雨,你一言我一語(yǔ)的說:“秋天有許全水果,秋天的菊花真好看。”孩子由于沒有親身觀察雨中的美景,因而他們不能體會(huì)到秋天的雨中萬(wàn)物會(huì)發(fā)生各種變化,同時(shí)更不能感受雨景中的美。幼兒即使有秋天的感受也只局限于視覺,除秋天的水果、秋天的花給幼兒較深印象,對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)還是狹窄、片面的。因此設(shè)計(jì)本活動(dòng),利用雨天的早晨,組織幼兒欣賞散文詩(shī)《秋天的雨》。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、從不同的角度去感受秋天的美,知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié)。

  2、能細(xì)心傾聽,初步理解詩(shī)中擬人化的表現(xiàn)手法。

  3、豐富詞匯“五彩繽紛”、“溫柔”等。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:自制全媒體課件

  活動(dòng)過程:

  1、導(dǎo)人課題,猜謎“雨”。

  千條線,萬(wàn)條線,落入水中看不見。(如果活動(dòng)當(dāng)天下雨,更可結(jié)合進(jìn)行)

  2、欣賞散文詩(shī)《秋天的雨》。

  老師:秋天的雨很美,今天老師要和小朋友一起來(lái)欣賞一首散文詩(shī)《秋天的雨》,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽,詩(shī)里說了些什么?

  (1)完整欣賞《秋天的雨》。《幼兒觀看課件)

  第一幅畫面:(配樂《秋日的私語(yǔ)》,音樂聲響起)隨著散文詩(shī)的開始,屏幕上出現(xiàn)小雨點(diǎn)滴答不停地紛紛落下,(按動(dòng)鍵盤)秋天的門悄悄地向兩邊打開,出現(xiàn)一幅美麗的風(fēng)景(內(nèi)有銀杏樹、楓樹、田野、果樹、菊花等)。

  第二幅畫面:(按任意鍵)銀杏樹、楓樹、田野。水果、菊花按順序逐一染上黃色、紅色、金黃色、橙紅色、紫紅的、淡黃的、雪白的,雨點(diǎn)在不停地下(動(dòng)畫)。

  第三幅畫面:(按任意鍵)畫面中出現(xiàn)紛紛飄落的雨滴帶來(lái)了香香的菠蘿、梨子,這時(shí)菠蘿、梨子分別閃動(dòng),烤紅薯、糖炒栗子分別冒著香氣(動(dòng)畫)。

  第四幅畫面:(按任意鍵)落葉樹的樹葉紛紛地從樹上飄落下來(lái),小刺猬背著果子回家,準(zhǔn)備過冬了(動(dòng)畫)。

  第五幅畫面:(按任意鍵)小朋友唱著歌走來(lái)了,音符從他們的口中跳出,他們把水果摘下來(lái)堆成一堆又一堆(動(dòng)畫),最后,一扇秋天的門輕輕關(guān)起來(lái),雨點(diǎn)還在不停地落下來(lái),音樂聲漸弱至結(jié)束。

  ①幼兒欣賞一遍,完整地感受整首散文詩(shī)。

  ②幼兒自由討論、講述。(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單講述散文詩(shī)的內(nèi)容)

  ③提問:詩(shī)里說了些什么?你聽了這首散文詩(shī)有什么感覺?(教師可適時(shí)運(yùn)用散文詩(shī)中的語(yǔ)句,引導(dǎo)幼兒大膽地說出自己的感受。)

  (2)幼兒再次欣賞一遍。

  下面我們?cè)傩蕾p一遍,這次請(qǐng)小朋友一邊聽,一邊把你最喜歡的詩(shī)歌記下來(lái)。

  3、覺得最美的話記在心里,等會(huì)兒告訴大家。

  ①幼兒完整欣賞散文詩(shī)。

  ②學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩(shī)中的句子來(lái)講述。

  (3)同時(shí)結(jié)合畫面分段欣賞:

  第一段:①為什么說秋天的雨是清潔和溫柔的?(引導(dǎo)幼兒在乏復(fù)觀察中感受清潔、溫柔)

  ②豐富詞匯:溫柔。

  第二段:①為什么說秋天的雨有一盆五彩繽紛的顏料?(重點(diǎn)旨導(dǎo)幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化)

  ②豐富詞匯:五彩繽紛。

  第三段:①雨本身有沒有氣味?

  ②為什么說秋天的雨有非常好聞的氣味?這氣味是從哪里來(lái)的?

  第四段:①秋天的雨有一支金色的小喇叭,它告訴大家什么?

  ②為什么小動(dòng)物要穿上厚厚的、亮亮的衣裳?

  第五段:秋天的雨給大地,小朋友帶來(lái)了什么樣的歌?

  (4)再次完整欣賞、討論(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒會(huì)用散文詩(shī)中優(yōu)美的句來(lái)表達(dá))。

  ①你聽了這首詩(shī)后覺得秋天美嗎?什么地方美?

  ②散文詩(shī)里是怎么寫秋天的美?

  ③秋天的人們?yōu)槭裁催@么高興,你是從那幾句話里感受到的?

  4、初步理解散文的擬人化寫法。

  提問:散文詩(shī)里怎么說秋天的雨會(huì)唱歌?有一盆五彩繽紛的頁(yè)料?(幼兒自由討論、發(fā)言,鼓勵(lì)幼兒充分想像)

  老師總結(jié):我們把秋天的雨比作人,滴答滴答的聲音就像在唱歌,秋天下了雨以后,銀杏樹變成黃色,楓樹變成紅色,五顏六色的花盛開了,就好像人用顏料涂上去的,這樣寫就讓小朋友聽起來(lái)感到秋天更美。柔,悄悄地打開了秋天的門。

  秋天的雨,有一盆五彩繽紛的顏料。它把黃色給了銀杏樹,生色給了楓樹,金黃色給了田野,橙紅色給了水果,紫紅的、淡黃的雪白的都給了菊花仙子。

  秋天的雨,有非常好聞的氣味。不信啊,你聞,菠蘿甜甜的,柚子香香的,小雨滴迎來(lái)了許全香味,烤紅薯、糖炒栗子……小朋友的腳呀,常被那香味勾住。

  秋天的雨,有一支金色的小喇叭,它告訴大家,穿上厚厚的、亮的衣裳。落葉樹的樹葉飄呀飄,飄到大樹媽媽的腳下,小動(dòng)物準(zhǔn)備過冬了。

  秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首快樂的歌。

  秋天的雨,滴答滴答地唱著歌……

  課題評(píng)價(jià):

  一、效果分析

  興趣具有動(dòng)力作用,在看動(dòng)畫片的興趣調(diào)動(dòng)下,注視著屏幕上音樂聲響起,下雨的情景出現(xiàn),秋天的門慢慢打開時(shí),幼兒深深的被吸引了。一幅幅動(dòng)人、逼真的動(dòng)畫畫面充分調(diào)動(dòng)了幼兒視、聽說等全種感官,從而極大地提高了幼兒的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

  在欣賞過程中,靈活采用連續(xù)觀看、重復(fù)觀看、定格觀看等,法幫助幼兒理解作品的內(nèi)容。通過連續(xù)觀看使幼兒對(duì)《秋天的雨的五幅畫面有了一定的了解,對(duì)于秋雨串聯(lián)秋天的畫面在動(dòng)態(tài)情境中有了一個(gè)完整的概念。幼兒通過重復(fù)觀看第一幅畫面,感受到了秋天的雨悄無(wú)聲息地到來(lái),那種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的境界,幼兒懂得了什么是溫柔。同時(shí)秋天的雨還帶走了全少世間的灰塵,使大自然變得一塵不染,秋天的雨就像是勤勞的清潔工一樣給人們帶來(lái)了清潔。在定格觀看第二幅畫面中,幼兒看到畫面中的各種顏色,彩…紅色、黃色、橙紅色等逐一染上各種花卉時(shí),這些充分給幼兒感性知識(shí),使幼兒一下子就理解了詞匯“五彩繽紛”。

  當(dāng)看到第五幅動(dòng)態(tài)畫面中,小朋友高興地唱著歌,把水果堆一堆又一堆,這時(shí)幼兒感受到了秋天的雨是一曲快樂秧歌,它影著大地的美麗、豐收,也歌唱著自然界的種.種快樂。

  二、講師點(diǎn)評(píng)

  《秋天的雨》是一首非常優(yōu)美的散文詩(shī),課件很好地抓住了文詩(shī)中“情”、“景”的完美交融,其中色彩艷麗、形象生動(dòng)的畫面,滿感情的朗誦,鋼琴《秋日的私語(yǔ)》的伴奏,使散文充滿了詩(shī)意,把文學(xué)作品的美表現(xiàn)得淋漓盡致。

  通常散文詩(shī)欣賞對(duì)幼兒來(lái)說有一定的難度,以往教學(xué)中往流于形式,觀察圖片一提問一討論一記憶,幼兒不能真正感受至!文中所表現(xiàn)的意境及精髓,這次活動(dòng)采用了現(xiàn)代化的手段,旨在原來(lái)較為抽象、難以理解的教學(xué)內(nèi)容為圖文并茂、生動(dòng)形象的軟件;變觀察圖片、反復(fù)欣賞等靜態(tài)、單向交流的教學(xué)方法為目的、雙向交流的教學(xué)環(huán)境,從而引起了幼兒極大的興趣,充分提高了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。

  運(yùn)用全媒體技術(shù)手段,將視聽形象與語(yǔ)言結(jié)合,把看、聽、訪一起來(lái),使幼兒依賴事物的具體形象和表象進(jìn)行思維,對(duì)不觸到的事物更易理解。全媒體技術(shù)的應(yīng)用,對(duì)幼兒教育事業(yè)變革起著重要作用,它是一種非常好的現(xiàn)代化教育手段。

  三、反思與討論

  現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用,要符合“低成本、益”的原則。用這一原則,談?wù)剬?duì)課件利用的看法。

幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)策劃方案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、體會(huì)親人對(duì)自己的關(guān)愛,懂得關(guān)心家人。

  2、對(duì)自己長(zhǎng)大感到很高興,樂意與人分享長(zhǎng)大的快樂。

  3、學(xué)習(xí)按時(shí)間順序介紹自己長(zhǎng)大的過程。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、課件-我的成長(zhǎng)過程

  2、絨布板一塊;每人三張照片(出生時(shí)、兩歲時(shí)、現(xiàn)在)

  3、MP3《世上只有媽媽好》

  活動(dòng)過程

  一、介紹自己

  1、幼兒將自己的照片按出生、兩歲、現(xiàn)在三個(gè)年齡階段分別貼在大絨布板上。

  2、幼兒互相談?wù)勛约盒r(shí)候開心、有趣的事情。

  3、請(qǐng)幼兒看看自己和小朋友都有什么變化?

  二、交流討論

  1、請(qǐng)幼兒觀察照片上的人出生時(shí)的照片,說說你剛出生的時(shí)候是什么樣子的?長(zhǎng)得像誰(shuí)?

  教師小結(jié):人剛生下來(lái)只會(huì)哭,不會(huì)說話,也不會(huì)走路。

  2、請(qǐng)幼兒在觀察照片上孩子在兩歲時(shí)的樣子,兩歲時(shí)的樣子和你剛出生時(shí)的樣子相比較有什么不同?

  教師小結(jié):在親人的細(xì)心照料下,你長(zhǎng)大了長(zhǎng)高了,會(huì)說走路,會(huì)吃飯、上廁所等等。

  3、請(qǐng)幼兒繼續(xù)觀察照片上小朋友現(xiàn)在的樣子,想想他都有哪些本領(lǐng)了?

  再想想自己現(xiàn)在有哪些本領(lǐng)?再說一說自己的本領(lǐng)。

  三、引導(dǎo)幼兒表達(dá)對(duì)父母的感激之情

  1、請(qǐng)每位孩子說一句感謝父母的話,并學(xué)會(huì)說“我愛你爸爸媽媽,你們辛苦了”

  2、最后請(qǐng)所有孩子站起來(lái)一起唱一首《世上只有媽媽好》。

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