小學一年級班會策劃方案（通用20篇）

小學一年級班會策劃方案 篇1

　　活動目的：

　　通過活動使學生懂得認真值日是愛勞動的表現，也是對班集體盡職盡責，教育學生。

　　活動要點：

　　認真值日是愛勞動的表現。2.要認真負責地。

　　教具準備：小紅花、小獎品;

　　活動過程：

　　1.激發興趣引入活動

　　(1)同學們，你們看一看我們教室的環境怎樣，你感覺到了什么?(引導學生說出：這是一個干凈整潔的教室。在這樣的環境里上課，心情舒暢，感到很愉快。)

　　(2)今天哪幾個同學值日?你們給大家說一說是怎樣值日的?今天值日生對工作負責嗎?(同學們討論后，引導學生說出：值日生同學愛勞動、對工作認真負責，關心班級，不怕臟和累，為班級盡職盡責)

　　(3)小朋友們猜一猜今天班會活動的主題是什么到板書：)

　　2.情感教育(投影情境畫)圖①地面有果皮、紙屑、泥塊等;圖②桌雅得很亂、黑板沒擦;圖③笤帚、拖把、水桶等亂七八糟堆在一起;同學們，從這幾幅圖中你看到了什么?有什么感受?(學生邊看圖邊找問題，最后引導學生說出：衛生又差又亂，在這樣的教室里上課，心里很不舒服，會影響學習和身體健康等)

　　3.怎樣①出示掛圖讓學生看一看，說一說(有的灑水、有的掃地、有的拖地、有的擦桌椅、有的擺桌椅)②這些事怎樣才能做好呢?(a.學生動手實踐，老師指導。b.討論說出全小組同學齊心合力，工作認真負責，積極主動)

　　4.談體會明道理為什么要每天值比而且輪流當值日生呢?(引導學生說出：值日是為了同學們能在干凈的教室里學習，值日勞動是大家的事，大家都要動手做，每個同學都是班級的主人，都應該。)

　　5.辨是非升華認識(圖片出示題學生判斷并說出為什么)①下雨了小明兩腳都是泥，就進了教室;②玲玲掃地時，滿教室都飛著灰塵;③小剛拖完地說：“強強咱倆去倒臟水。”強強說：“我是擺桌椅的，我不去。”小蘭跑過來說：“我去。”④今天冬冬當值日生，但下午一放學他就回家了;⑤手工課上完了，小莉把不用的紙都弄到了地下。

　　6.夸夸這些值日生①各小隊討論選出優秀值日生，并組織大家說一說他們是怎樣當值日生的。③給優秀值日生贈小紅花，并發小獎品。

　　活動總結

　　1.通過這次班會活動，同學們都懂得了勞動最光榮的道理，知道了我們都是班級的小主人，值日勞動是我們應該做的，值日就應該以主人翁的精神認真負責地做好，把教室和周圍環境打掃干凈并保持整潔，使同學們能在干凈的學習環境中學習、生活。我提議：人人爭當值日生，做一個愛勞動、關心集體的好學生，好嗎?

　　2.全班齊唱“勞動最光榮”。(隨著歌聲班會結束)

小學一年級班會策劃方案 篇2

　　[教學內容]準備課。

　　[教學目標]

　　1.通過觀察圖，初步了解學生的數數能力、認數能力，為教學新知識做準備。

　　2.通過觀察圖，初步學習分類。

　　3.初步對學生進行學習目的的教育，做一些學習數學的準備。如怎樣聽講、看書、寫字等，初步知道上、下、左、右等方位。

　　[教學過程]

　　1.教師談話。

　　教師親切地對學生講述學習的重要性、學好數學的必要性，使學生知道生活離不開數學，鼓勵學生好好學習，練好本領，長大了建設祖國;鼓勵大家要天天向上，要求大家專心聽講，積極舉手發言等，并提出比一比，看誰學習最努力?

　　2.學習新知識。

　　(1)學習新學期開學的主題圖。

　　教師出示主題圖，引導學生觀察圖意：這幅圖里都畫了些什么?指名讓學生說的時候，教師有意引導按數目順序敘述：一面國旗、一位教師;兩個同學在向教師行禮，兩個同學澆花，3個同學踢球……也可以按方位敘述：左邊畫的是兩個同學在向教師行禮，右邊下方畫的是兩個同學在澆花;上方畫的是……

　　(2)了解學生的數數能力。

　　①結合圖，教師提問：數量是1的有什么?數量是2的有什么?數量是3的有什么?……(學生默數，然后回答。)

　　②數教室中的實物。

　　有幾扇窗戶?每扇窗戶有幾塊玻璃?第四行有幾個同學?第一排有幾名_?……(注意數量不要超過10。)

　　(3)學習分類。

　　①出示實物圖。(1支鉛筆、兩個大小不等的皮球的圖畫。)

　　教師問：圖上畫了些什么?它們各是做什么用的?

　　教師歸納學生的發言：大球、小球都是同學們玩的球，是同類的物品，我把它們圈起來(一邊說，一邊用粉筆畫圈)。鉛筆是用來寫字、畫畫的，和球不是同類的物品，不能和球圈在一起。

　　②學生試著分類。

　　教師出示實物圖(公雞、母雞、小雞、書包、氣球)。

　　讓學生先看一看圖，再想一想，然后全班動手試著分類，教師巡視。

　　教師問：圖上哪些東西是同類的?你們是怎樣圈的?為什么這樣圈?

　　(4)認1～10各數。

　　打開書，翻到印有10以內各數的圖和數的那一頁。

　　全班看書，數一數每個圖內有幾個實物，再認一認右邊的數字。

　　教師在實物投影下手指圖旁邊的數字，指名讓學生認數字。(從小到大指、從大到小指、跳著指、任意指等。)

　　(5)寫字準備練習。

　　出示畫有田字格的小黑板。

　　讓學生認識田字格：左半格、右半格、上半格、下半格、左上格……

　　并說明在格內寫橫線要從左向右，畫豎線要從上往下;教師先示范，然后讓學生試著描紅(用書上的)，教師巡視指導。

　　教學意圖：這是學生由學齡前兒童成為一年級小學生上的第一節數學課。這節課是否上得順利、是否有趣對學生影響很大。課堂上力求多讓學生參與(看一看、數一數、認一認、說一說……)，以便教師了解學生入學前已有的基礎，為新課做好準備。

　　3.鞏固練習。

　　教師出示實物圖。

　　全班學生動手分類。教師問：怎么分的?怎么想的?(教師歸納)

　　4.質疑與總結。

　　教學意圖：先放手讓學生參與，發揮學生的主體作用，然后教師有的放矢地講解，體現主導作用。

小學一年級班會策劃方案 篇3

　　《音樂中的動物》：

　　教學目標

　　1、能聽辨音樂，用動作來表現自己感受到的不同的動物形象。

　　2、通過欣賞，體會音色在樂曲中的作用，培養學生保護動物的意識。

　　重難點

　　1、通過即興創編，培養學生的創造力和表現力

　　2、通過即興創編，培養學生的創造力和表現力

　　教法：講授法、討論法

　　教具：電子琴、手風琴

　　教學過程

　　一、課前復習：

　　復習歌曲《在動物園里》

　　二、展示學習目標：

　　三、新授：

　　1、小朋友們注意聽，有一只動物走過來了，是什么動物呢?你們聽了音樂后告訴老師是什么動物?(放音樂)

　　2、學生聽音樂后回答。

　　師：為什么說是這些動物呢?你是怎么感受到的?請你模仿獅子的吼叫聲，你能模仿它走路的動作嗎?

　　3、象這種音樂的聲音聽起來很威武、雄壯，一般都是描寫那些比較威武、兇猛、強悍的動物，比如獅子、老虎、狼、鱷魚等等，這段音樂就是描寫獅子的，名字叫《獅王進行曲》，(課件)描寫了獅子威風凜凜的形象。下面我們再聽著音樂，看看是不是聽到了獅子的吼叫聲?獅子叫了幾聲?

　　4、聽音樂，學生模仿獅子走路和吼叫。最后一起說：我——是——獅子王!并要求學生最后造型定格。

　　5、美國有一部描寫獅子的非常有名動畫片，名字叫——《獅子王》，很多小朋友都看過，是嗎?現在，我們來欣賞這部影片的第2部片段。

　　四、小結：

　　小朋友們，今天，我們一起到動物園里玩了一圈，在動物園里，我們欣賞了一首樂曲《獅王進行曲》，小朋友們玩得高興嗎?你們回去后把自己創作的歌曲唱給爸爸媽媽聽，讓他們也一起分享你們的快樂。

小學一年級班會策劃方案 篇4

　　教學內容：

　　1、聆聽和演出《春曉》。

　　2、學會三角鐵的演奏方法，為歌曲伴奏。

　　教材分析：

　　歌曲

　　教學目標

　　1、聆聽歌曲《春曉》(合唱版)，感受歌曲活潑歡快的情緒。

　　2、探究學習三角鐵的演奏方法，并能根據《春曉》的意境配伴奏。

　　3、對比感受兩首《春曉》的不同(合唱版、齊唱版)，學會演唱，在演唱中表達對春天的贊美之情。

　　教學重點：在學習中表達對春天的贊美之情;三角鐵探究學習。

　　教學難點：能根據歌曲意境編配伴奏，并能為歌曲進行伴奏。

　　教學方法：演唱法、編創法、聆聽法

　　教學用具：電子琴、多媒體

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　1、同學們，老師知道大家會背誦很多古詩，其中有一首關于春天的古詩可以說是家喻戶曉，說說看，是哪什么題目?——《春曉》。

　　2、學生填詞：讓我們跟著詩人孟浩然來到一千多年前的春天的早晨。春天天氣非常暖和，他睡得可香了，連天亮了都不知道呢!于是他寫道：(春眠不覺曉)朦朦朧朧中，他聽見到處都是歡樂的鳥鳴，他欣喜地吟誦道：(處處聞啼鳥)當看到滿地的花瓣，他不由地感嘆道：(夜來風雨聲，花落知多少)

　　3、學生有節奏的朗誦《春曉》。

　　4、小朋友非常喜歡這首古詩，很多音樂家、作曲家也喜歡這首古詩，他們給這首古詩編創了很優美動聽的旋律，使古詩變成了好聽的歌曲。我們一起來聽聽以歌曲形式出現的《春曉》，給這個冬天帶來一點春天的氣息。

　　二、聆聽《春曉》(合唱版)

　　1、初聽歌曲

　　歌曲的速度是怎么樣的?情緒是怎么樣的?(歌聲充滿熱情、活潑流暢)

　　2、復聽歌曲

　　歌曲中除了古詩的演唱還有“啦”，讓我們跟著歌曲來進行表演。古詩演唱的地方請你輕輕地跟著音樂哼唱，“啦”的'地方請你跟著音樂來拍一拍手。

　　三、學唱《春曉》(齊唱版)

　　1、導入：

　　剛才我們聽的《春曉》是很活潑歡快的，現在請你再來聽聽這首《春曉》，它的速度有什么變化?

　　2、初聽歌曲

　　《春曉》快速度唱起來和慢速度唱起來有什么不一樣?(速度平穩，抒情優美)

　　(1)學唱第一、二樂句

　　我們一起來唱唱歌曲，你來唱第一、二句，我來唱第三、四句。

　　(2)學唱第三、四樂句

　　我們換一換，我來唱第一、二句，你來唱第三、四句。注意“來”，它特別長。

　　3、復聽歌曲

　　讓我們再來聽聽歌曲，你覺得要怎么演唱歌曲更好聽呢?

　　4、演唱歌曲

　　(1)模唱歌曲。

　　(2)跟伴奏演唱歌曲。

　　(3)注意控制自己的聲音，不要大聲喊唱，用輕柔、優美的聲音來演唱歌曲。

　　四、用三角鐵為歌曲伴奏

　　1、認識三角鐵的聲音特點

　　2、探究學習三角鐵的演奏方法

　　3、用三角鐵為《春曉》伴奏(在歌曲的長音處伴奏效果好、有美感)。

　　五、完整演唱歌曲(用三角鐵為歌曲伴奏)

　　音樂是一首詩，音樂是一幅畫，詩中有畫，畫中有詩，音樂中又有著詩情畫意。現在讓我們閉上雙眼，此刻沒有詩也沒有畫，但是我希望你們用歌聲唱出你們心中的畫卷，唱出你們心中的詩篇，我就是你們的知音，讓大家都能感受到你們歌聲中的詩情畫意!

　　六、課堂小結：

　　每一句詩就是一幅畫，每一串音符又是一首詩，詩人用優美的文字，畫家用神奇的畫筆，音樂家用一串串音符帶我們走入了美妙的世界。感謝同學們，你們的歌聲又一次讓我感受到了春天的美好。最后，讓我們在美妙的歌聲中結束這節音樂課吧!

小學一年級班會策劃方案 篇5

　　教學目標：

　　1、認識剪紙拉花，初步了解拉花制作的方法。

　　2、學會能夠剪制一種或一種以上的拉花，并體驗紙材的特性，學會使用剪刀剪出美麗的圖案。

　　3、通過教學拓展同學的思維，讓同學從中得到美的享受，培養同學的觀察、考慮、想象、自主學習等欣賞動手能力。

　　教學重點：

　　運用多種紙材和剪制手段表示不同的拉花，并能用自制的拉花來美化教室、家里自身的房間等環境。

　　教學難點：

　　對于剪刀的使用，小朋友們較難控制，薄紙剪時要細心，做到不剪斷，拉花的不同表示方法，以和在剪制彩練時對于紙張和色彩的選擇與排列。

　　課前準備：

　　小朋友：多種彩色紙油光紙、剪刀、膠水等

　　教師：課件各種拉花范作，剪刀、膠水、訂書機、橡皮筋、多種彩色紙。

　　教學過程：

　　1、導入新課。

　　教師出示一根橡皮筋，問：你認識它嗎?

　　生：橡皮筋。

　　師：我想請一位小助手來幫我拉一拉橡皮筋。(出示半個課題：拉。師生同拉，使之變長)你發現橡皮筋有什么變化?

　　生：橡皮筋變長了。

　　師：老師這里又有一樣東西，你說是什么?

　　生：紙。

　　師：每組同學的桌上都放著這樣的紙條，請你們拉一拉，它會變長嗎?

　　生：(試驗)不會變長!

　　師：你能想方法讓它變長嗎?

　　(生表示疑惑)

　　師示范)你瞧，這樣剪一刀就比原來的長了，你還能變長嗎?讓我們來比一比，誰能讓紙條變得更長。

　　(生討論、制作、比較)

　　師(小結)：真好!經過同學們的一起努力，我們讓一張紙條跟橡皮筋一樣變長了，還想出了那么多使紙條變長的方法，你們可真厲害!同學們，你知道你自身做的東西叫什么嗎?它就是我們今天要學做的“剪拉花”(出示課題：《剪拉花》)。

　　2、欣賞拉花，激發興趣：

　　(1)欣賞課件中的范作

　　(2)前后四人小組討論，指導同學拉花的用途。

　　六一兒童節、過年……等喜慶的日子來美化我們周圍的環境。

　　3、學做拉花：

　　(1)提問：怎樣表示拉花?用什么工具和資料?

　　(2)同學考慮教材中拉花的剪制方法，嘗試用各種紙張剪制。提示：①可以進行小組討論;②嘗試比較用折一折、折二折、折三折后的紙剪制的拉花有什么不同。

　　(3)尋找拉花制作的規律，探求新的剪制方法。提問：除了這些方法，還有其他的方法嗎?

　　(3)同學上臺扮演，教師講述并補充。

　　(4)

　　4、剪制拉花，巡視指導。

　　(1)嘗試制作花樣，并互相交流。

　　(2)變化各種拉花，可以將拉花連起來，也可以變成另一件裝飾物。

　　(3)同學創作，教師巡視指導，褒揚創新小組。

　　提示：對于個別不善于用剪刀和不善于觀察考慮的同學，應多加鼓勵，同時請同組能力較強的同學協助。

　　5、展示作品，美化教室。

　　(1)全班分成四個小組，將自身剪切的拉花組接起來美化教室的四角。

　　(2)用拉花打扮一個同學，以小組為單位進行評比。

　　(3)教師小結。在視頻展示臺上投影出各種形式的拉花，鼓勵同學自身設計新花樣。

　　提出評價建議：能否與他人愉快地合作;拉花變化出的作品是否有創意、與眾不同;是否能剪制一種以上的拉花等。

　　6、提供課題，研究拓展。

　　(1)嘗試制作其他樣式的拉花，并用拉花美化和裝飾環境。

　　(2)課后探究拉花還可以用什么資料剪制。

　　(3)想想有哪些物品和拉花很相似和拉花的其他用途。

小學一年級班會策劃方案 篇6

　　課時：2課時

　　教學目標：

　　1、了解水墨畫的工具、材料及其特點。

　　2、嘗試練習、體驗水墨特性。

　　3、培養對中華傳統文化的情感。

　　教學重難點：

　　了解水墨特性。

　　毛筆、水分的控制。

　　教學準備：

　　教師準備：欣賞作品、圖片、裝墨汁的小碟等;中國古典音樂(春江花月夜、古箏曲等);音響器材。

　　師生共同準備：墨汁、毛筆、水瓶、2~3張小宣紙、每一小組1~2張大宣紙、毛氈或報紙。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、預習階段：(導學案)

　　了解水墨畫的工具、材料及其特點。嘗試練習、體驗水墨特性。

　　二、展示階段：

　　課前氣氛營造：在教室四周掛上水墨畫原作，播放中國古典音樂。

　　1、游戲介紹

　　①“小朋友們都喜歡做游戲，大家知道今天老師要帶你們做什么游戲嗎?”“今天的游戲非常特別，做什么待會兒告訴大家，但是要想做好今天的游戲嗎，就得先了解清楚它的規則!你們看墻上這些畫，它們與我們平時用水彩筆、鉛筆等畫出來的畫有什么明顯不一樣的地方?”(學生觀察思考，然后回答。)

　　②教師在實物投影儀上示范(把毛筆蘸飽了水和墨，在宣紙上重重的畫一筆)。“快看!出現什么變化?再畫第二筆，又出現什么變化?第三筆呢”想不想也來試一試?學生試畫。指導交流。

　　③ 板書課題：《水墨游戲》(一)

　　2、游戲開始

　　① 游戲接龍：

　　教師在黑板上貼好宣紙(注意宣紙下面要墊好報紙)，每組邊上放上一支毛筆，小組排好隊，第一個學生先用毛筆飽蘸墨汗和水在宣紙上畫上一筆(各種大小點、長短變曲線均可)，再后面的學生接著筆不再蘸墨和水繼續畫，畫出的墨跡要與前面同學的不一樣。(一個一個接龍，讓學生感受一下水墨的特性，體驗墨跡從濕到干的變化。)

　　② 認識工具：

　　a.圖片欣賞：我們的祖先在很早以前就發明了筆、墨、宣紙和中國畫顏料，它們是進行水墨游戲的主要工具材料。

　　b.小組討論：毛筆和其他筆有什么不同?宣紙和其他紙有什么不同?

　　③ 圖片欣賞，體會教材中的學生作品：用筆方法的不同及為什么會有淡淡不同的變化。

　　(通過欣賞，認識到一支筆行會因為用筆方法的不同可以畫出細的線條、粗的筆觸;水分的多少導致的變化：干燥的擦痕、滲化的墨漬……)

　　④ 探討嘗試：墨色的濃淡與水份多少的關系。(此處墨色變化只作點撥，不作重點要求。)

　　三、反饋階段：

　　1、小組比賽：一起合作在一張大紙上隨意涂鴉，看看誰的墨色、筆觸的變化最豐富。

　　2、鼓勵學生大膽運用手中的毛筆，用各種不同的用筆方法畫出各種不同的筆觸。感受線條的粗細、點的大小、墨跡的干濕等筆觸的變化。

　　3、比賽結果展示

　　4、把每組作品一起貼到黑板上，教師隨意點到哪個筆觸目驚心，就由學生說說是怎樣畫出來的。

　　5、鼓勵學生自我評價自己的作品。

　　6、教師點評具有突出代表性的作業。

　　四、課堂小結：

　　今天的游戲大家表現得非常積極，各組都畫出了好多的好作品，但是今天的游戲并沒有結束，下次的美術課上，我們將繼續進行更有意思的水墨游戲，如果想在下節課上取得好的成績，那就可以在課后嘗試更多更新的畫法，并多作練習。另外，可以從課外書報上搜集大人們的水墨作品，將你認為好的作品圖片帶來與同學交流。

小學一年級班會策劃方案 篇7

　　教學目標

　　1、運用熟字加減等方法，結合語境認識“之、初、性”等13個生字，會寫“遠、近、義”等7個生字，重點寫好“之、義”。

　　2、認讀“初始、初夏、性格、個性“等8個詞語，復習“不”的變調規律。聯系生活了解課文的大致內容。

　　3、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　教學重點

　　認識“之、初、性”等13個生字，聯系生活大致了解課文內容。

　　教學準備

　　生字卡片、課件

　　教學課時

　　1課時

　　教學過程

　　一、播放音頻，激趣導入。

　　1、教師引言：聽，一群小朋友在誦讀什么呢?(播放《三字經》的音頻文件，組織學生認真傾聽。)

　　2、交流：你聽清小朋友誦讀的內容了嗎?你能嘗試著說一說嗎?

　　3、導入新課，板書課題，學生齊讀課題。(出示課件)

　　二、初讀課文、自主識字。

　　1、自由朗讀兒歌，先圈出本課的生字，遇到不認識的借助拼音識字或向老師和同學請教。

　　2、找學生試著朗讀課文，其他學生認真聽，發現錯誤讀音，集體訂正后齊聲朗讀。

　　3、再自由讀文，注意所圈生字的讀音，多讀幾遍，注意三字一停頓。

　　三、合作學習，識記生字。

　　1、出示生字，同桌交流怎樣又快又準地記住它們。(出示課件)

　　2、學生匯報：大聲領讀生字，并說一說你是怎樣記住這些生字的。

　　(1)“之”字形像一個翩翩起舞的少女，點是她的頭，橫撇是她的身體，捺是她舞動的裙擺。

　　(2)“初”本義是用剪刀裁剪布料。記憶方法：用刀剪斷臍帶的胎衣，嬰兒的新生就開始了，也叫人之初。左衣右刀就是“初”。

　　(3)“性”左右結構。可以這樣記：天生心善，是人的本性，所以左邊“忄”，右邊“生”，合起來就是“性”。

　　(4)“善”翹舌音，可用字歌記憶：小羊坐地上，張口說“善良”。

　　(5)“習”用字歌記憶：“羽”丟半邊就是“習”。

　　(6)“教”左右結構。多音字：jiāo(教書);jiào(教師)。

　　(7)“遷”半包圍結構。用“加一加”的方法記憶并組詞。

　　(8)“貴”貝部，表示與錢物有關。本義：物價高，與“賤”相對。

　　(9)“專”翹舌音。組詞：專心致志、專注、專門。

　　(10)“幼”組詞：幼兒、幼蟲、幼苗。

　　(11)“玉”石頭的一種，質細而堅硬，有光澤，略透明，可雕琢成工藝品。字歌：大王懷中一寶石。

　　(12)“器”用具的總稱。組詞：器皿、器物、武器。巧妙記憶：一只犬四張口。

　　(13)“義”組詞：正義、情義、見義勇為、兄弟相擁，義薄云天。

　　3、去掉拼音，多種方式認讀：學生領讀、自由讀、開火車讀。(出示課件)

　　四、師生互動，感知韻文。

　　1、先學后教，理解第一節韻文大意。

　　(1)多媒體出示第一節內容，朗讀理解。

　　①同桌配合，一人一句對讀。要求注意字音，讀得流利標準。

　　②同桌交流第一節意思，有困難的請教老師。

　　③自主選擇喜歡的句子匯報自己的理解。

　　(2)教師口述韻文大意。(預設：人在剛出生時，本性都是善良的，性情也很相近，只是成長的環境不一樣，性情也就有了好與壞的差別，如果從小不好好教育，善良的本性就會變壞。教育孩子的方法最重要、最珍貴的就是專心。)(出示課件)

　　(3)學生結合課文，自主說出第一節韻文大意。

　　2、先教后學，理解第二節韻文大意。

　　(1)教師引導學生多種形式朗讀第二節。(師生對讀，拍手讀，齊讀。)

　　(2)導學：出示第一句，抓關鍵詞，引導理解意思。(出示課件)

　　①在這一句中，請你找出一組反義詞。(幼和老)

　　②教師導學：“幼不學，老何為”的意思就是小時候不好好學習，長大以后不懂做人的道理，又沒有知識，能有什么用?同學們能結合老師的解釋把這一句完整地解釋一下嗎?

　　(3)出示第二句，結合圖片理解意思。(出示課件)

　　①教師出示玉石和玉器的圖片，解釋：玉不經過打磨雕琢，是不能成為精美的玉器的。

　　②引學：人也和玉一樣，要是不學習，就不懂得禮儀，不能成才。請你和同桌一起說說這一句的完整意思。

　　五、明確要領，指導書寫。

　　1、出示所有要寫的生字寶寶：之、近、遠、義、相、習、玉。(出示課件)

　　2、師指導書寫本課生字。

　　(1)觀察例字：請同學們仔細觀察語文書中的書寫范例，看看每一個筆畫占田字格的什么位置。

　　(2)教師范寫，學生邊觀察邊書空。

　　(3)學生完成書中寫字練習，先描紅，重點看清難點筆畫的寫法，再練習書寫。(提醒學生注意書寫姿勢。)

　　(4)教師巡視，對個別學生予以指導。

　　六、總結全文，鞏固拓展。(出示課件)

　　老師帶領學生讀《新三字經》。

小學一年級班會策劃方案 篇8

　　教學要求：

　　1、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“豎”。

　　2、正確、規范地書寫含有“豎”筆畫的漢字。

　　教學重點、難點：

　　掌握“豎”的寫法。

　　教學時間：一課時

　　教學過程：

　　一、導入：

　　復習上節課的主要內容。

　　指名談談自己的學習收獲。

　　板書課題。

　　齊讀課題。

　　二、新授：

　　(一)講解“豎”書寫要領。

　　1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

　　老師領讀筆畫名稱。

　　2、講解筆順(從上到下)。

　　3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“豎”有什么特點。

　　分小組討論。

　　4、教師分析講解：

　　豎畫要寫垂直，因為豎畫在一個字中往往起著關鍵的支撐作用，豎不垂直，則字不正。

　　豎有垂露、懸針和短豎之分。

　　垂露豎的寫法，下筆稍重，行筆垂直向下較輕，收筆稍重。

　　圖示：

　　懸針豎的寫法同垂露，只是收筆時由重到輕，出鋒收筆，筆畫出尖。

　　圖示：

　　短豎，寫法同垂露豎，只是筆畫較短，短豎要寫得短粗有力。

　　圖示：

　　5、指名說一說垂露豎、懸針豎、短豎怎樣書寫。

　　6、師邊講解邊示范。

　　(二)學生練習書寫豎，師行間巡視輔導。

　　展示優秀的學生作業。

　　(三)學習書寫帶豎的字。

　　1、出示范字：

　　十上土干工正

　　2、指名認讀。

　　3、指名說筆順，書空。

　　4、帶領學生分析書寫要領。

　　十：橫平豎直，是懸針豎

　　上：垂露豎，上面的橫稍短，下面的橫略長。

　　工：上面橫短，下面橫長。

　　5、演示書寫過程。

　　6、學生練習書寫，教師行間巡視，強調寫字姿勢。

　　7、比一比，改一改

　　三、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

小學一年級班會策劃方案 篇9

　　教學目標：

　　1、使學生在游戲中領會左和右，能正確、迅速地辨別左和右.

　　2、不斷在實踐活動中充分體驗，鞏固練習，提高學生應用于實際生活的能力.

　　3、在活動中提高學生的辦事效率.培養學生自覺遵守上下樓規則的良好習慣.

　　重點難點：

　　使學生能正確、迅速地辨別左和右.

　　教學過程：

　　一、創設情境，生成問題

　　師：同學們喜歡唱歌嗎?那咱們一起唱一曲吧!(放歌曲，師生共同唱，并做拍手動作)

　　提問：剛才我們是用什么拍的手?(手)

　　1、認識左右

　　(1)強調左右手的作用，加深對左右的認識

　　師：伸出左手右手，看看自己這雙靈巧的手，(學生看手)

　　在生活中常用左、右手干什么?

　　(2)找找身體上的左右

　　師：坐手、右手是對好朋友，配合力量可大了!會做很多很多的事情，找一找身體上還有像這樣一左一右的好朋友嗎?請你一邊找，一邊和你的桌說說。

　　(學生活動，尋找身體上的左右)

　　提問：“誰愿意和大家說一說你身體上的一左一右的好朋友?老師建議，他說到哪兒，咱們也就指到哪兒行嗎?”生匯報尋找結果，邊說邊指，其余的同學也跟著指一指。

　　小結：在我們身體上有這么多一左一右的好朋友，今天我們就請這些好朋友幫忙，來辨別左右。(板書課題：左右)

　　【設計意圖：良好的開端是成功的一半，根據一年級兒童的思維特點，創設音樂、游戲情境，以談話的形式激發了學生的學習興趣，充分調動了學習積極性。】

　　二、探索交流，解決問題

　　1、游戲：聽口令做動作

　　師：現在我們來玩“聽口令，做動作”的游戲。

　　伸出你的左手，伸出你的右手 左手拍左肩，右手拍右肩 右手摸右耳，左手摸左耳 右手拍左腿，左手拍右腿。前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。左腳跳兩下，右腳跳兩下 左手叉腰，左手舉起來，向左彎彎腰。 右手叉腰，右手舉起來，向右彎彎腰。

　　2、各種方位感知左、右。

　　師：剛才通過游戲老師發現你們能很快辨別出左右，現在我們再來試試。。。。。。

　　師說學生做

　　在第一排中，坐在最左邊的是誰?(學生找，點到名的同學請站起來)

　　第一排最右邊的是誰?

　　第二排從右數第3個孩子是誰?

　　從左往右數第5個孩子是誰?

　　【設計意圖：通過讓學生自己邊動手操作邊用語言表達，說與做相結合，有效地培養學生動手能力和表達能力，并在成功中感到喜悅。】

　　三、整理應用，內化提高

　　1、師：小朋友們真聰明，很快就能辨別左右。我們要用學到的知識去幫助一只可愛的小螞蟻，看看小螞蟻遇到了什么困難?

　　課件展示課本13頁第六題練習題。

　　小組討論(教師參與聽取信息)

　　2、師：小螞蟻的問題解決了，可老師這里也有一個問題

　　老師舉起左手，老師舉的是哪只手?

　　同桌互相說說。

　　請學生面對面，都舉起右手?讓學生思考;你發現了什么?

　　3、課本13頁練習：生活中的左右

　　師：生活中也有這種情況，走樓梯時靠哪邊行走!靠誰的右邊?

　　我們很快就要成為少先隊員了，行隊禮時應該舉哪個手?

　　【設計意圖：讓學生在課堂上完成課后作業，既有利于知識的鞏固，又有利于減輕學生的課外作業負擔，既強化了新知，有提高了興趣，真正做到了課雖終而趣尤濃。】

　　四、回顧整理，反思提升

　　今天我們學習了什么?這節課你認為哪個小朋友表現得好?也可以說說你自己。

小學一年級班會策劃方案 篇10

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　二、復習歌曲

　　三、新歌教學

　　(一)、導入新課

　　小朋友的鑼鼓聲敲得真好!過年了!讓我們一起來唱一首過年歌吧!

　　(二)聽范唱

　　(三)感受歌曲

　　1、跟著音樂拍節拍

　　2、用鑼鼓聲伴奏

　　(四)讀歌詞

　　1、師帶讀

　　2、生自讀

　　3、跟節奏讀

　　(五)學唱

　　1、默唱

　　2、輕聲唱

　　3、指導唱

　　4、分角色唱

　　5、表演唱

　　6、指名上臺唱，師生共同點評

　　7、跟音樂完整表演唱

　　8、師小結

小學一年級班會策劃方案 篇11

　　一， 教學內容：

　　(一) 唱：其多列

　　跳繩

　　(二) 聽：快樂的一天

　　二教學目標：

　　(一) 能注意集中的聆聽《快樂的一天》，初步知道怎樣聆聽音樂，學習以動作的方式表達自己對音樂的感受。

　　(二) 能夠整齊的演唱《其多列》、《跳繩》、學習用歌聲及動作表達歡快、活潑的情緒。

　　(三) 知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習隨歌聲和樂曲進行節拍、初步做到均勻、正確。

　　三，教材分析：

　　《其多列》是一首云南哈尼族民歌，歌曲輕快、活潑。旋律多為級進，節奏變化不大，簡單上口，便于演唱。歌中通過對哈尼族兒童“上山揀竹葉”，“砍竹筒”，“背上彩色書包去上學”等勞動、學習生活的描述，表達了兒童們像自由自在的小鳥生長在祖國懷抱中的愉快心情。

　　二， 教學重點、難點：

　　能集中的聆聽《快樂的一天》，學習用動作的方式表達自己對音樂的感受

　　能整齊的演唱《其多列》，《跳繩》

　　知道音有長短，讀出走與跑的長短。

　　三， 教具準備

　　鋼琴，錄音機，磁帶

　　第一教時

　　【教學要求】：

　　讀出走與跑的長短

　　練習隨樂曲進行擊拍

　　【教學過程】：

　　一， 組織教學：

　　二， 復習《拉勾勾》

　　三， 感知音的長短，創編

　　小朋友成了好朋友，并拉了勾勾。課后小朋友做些什么游戲?學生自由發言。你會邊拍手邊說嗎?

　　跟老師說：我去做游戲

　　我去踢足球

　　老師與學生對問：老師：你去做什么?

　　我去做游戲

　　創編：老師分別問學生，讓學生按以上節奏創編。

　　出示請小朋友說說看到了一個小朋友在干什么?走

　　請小朋友邊拍手邊說“走”

　　要求：讀“走”時要穩，不能說成“走哦”

　　出示：

　　方法：出示一條拍一條

　　指名拍

　　分組拍

　　變換位置拍

　　接龍傳遞

　　游戲：請小朋友上來，教師排節奏對形，讓學生拍。要求：等距離、并講名方法，

　　方法：教師排，學生拍。

　　請一個學生排，排后再拍

　　教師拍節奏，讓學生排，并拍。帶其它學生一起拍。

　　教師彈奏《其多列》旋律，學生拍打節奏。

小學一年級班會策劃方案 篇12

　　第一課時

　　(一)、提出本課學習任務

　　1、談話導入：你們喜歡猜謎語嗎?誰來說個謎語讓大家猜一猜?

　　剛才的同學說出來讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來的答案叫什么?(謎底)

　　2、今天老師給大家帶來了三個字謎，想猜一猜嗎?

　　(二)、學第一個謎語

　　小黑板出示第一個謎語：

　　1、讀謎面：

　　(1)、請同學們輕聲讀讀，遇到不認識的字就借助拼音認識它。

　　(2)、誰會讀這條謎語了?教同學們讀一讀。

　　2、理解意思：這條謎語說的是什么意思?請同學們表演一下。

　　(1)、需要幾個人表演?為什么?應該怎樣站?

　　(2)、誰讀“一個人”?誰讀 “兩個人”?“一人在前兩人跟”該誰讀?“團結起來力量大，人多誰也不離群”又該誰讀?該怎樣表現?

　　3、猜謎底：

　　(1)、誰來猜猜謎底?說說你為什么要這樣猜?

　　(2)、我們來看看誰猜得對呢?(出示大蘋果上的謎底)評一評誰說得最有道理，就把大蘋果獎勵給誰。

　　(3)、哪些同學猜錯了，說說你猜錯的原因。

　　(4)、多有意思的字謎呀!讓我們再來讀一讀吧!一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。

　　4、你在讀字謎時認識了哪幾個字?教大家讀一讀。

　　5、總結猜謎方法：第二個謎語就要來了，讓我們想想怎樣把謎語猜出來吧。(小黑板出示：動腦筋，猜謎語，謎底藏在謎面里。仔細觀察抓特征，結合起來想仔細。師領讀。)

　　(三)、學第二個謎語

　　1、出示第二個謎語，自讀。小老師教讀。

　　2、逐句讀讀猜猜。

　　(1)、讀了第一句想到了什么?

　　(2)、你可以做個什么手勢表示“相遇”呢?“起涼風”是什么時候?讀到“左右相遇起涼風”時你怎么想?

　　(3)、什么喜歡及時雨?什么最怕水來攻?

　　(4)、連起來想想，猜猜謎底。

　　3、揭曉謎底“秋”，看看猜對沒有。從哪些詞語可以肯定左邊是“禾”字?獎勵大蘋果。

　　4、再來讀讀這個成語，回想一下猜謎的過程吧。

　　5、在這則謎語中認識了哪些生字?

　　6、再跟老師念念猜謎語的兒歌。

　　(四)、學第三個謎語：有信心猜出第三個謎語嗎?

　　1、用小黑板出示經過老師改編的第三個謎語：有“言”互相尊重，有“心”令人感動，有“日”萬里無云，有“水”純凈透明。

　　借助拼音讀讀。

　　2、小老師帶讀。

　　3、我們來看看謎語說了什么。提示理解詞語：、“互相”、“令人感動”、“萬里無云”、“純潔透明”。

　　4、你怎樣來猜這個謎語?

　　(1)、點撥出示：情、清、請、精、晴、睛，你發現了什么?再讀謎語，你又想到了什么?

　　(2)、猜到謎底了嗎?怎么猜出來的?隨學生回答板書。

　　(3)、獎勵大蘋果。

　　4、改動謎語，與書上一致。讀一讀。有什么發現?喜歡哪種說法?領讀這則謎語。

　　5、在這則謎語里學了哪些生字?小老師教讀。

　　(五)、讀課文

　　這三個謎語有趣嗎?課后，你打算說給誰來猜一猜?

　　翻開書，讀讀課文，認認生字，看看這節課的收獲大不大。

　　(六)、教學效果測評

　　1、熟讀三個謎語，能記住，說給爸爸媽媽聽。如果他們猜不出來，就告訴他們該怎樣猜。

　　2、讀讀詞語，喜歡這些詞嗎?

　　讀讀句子，發現了什么。(來、至、到的意思差不多。)

　　(七)、拓展性學習：感知以謎破謎

　　1、讀短文，不認識的字請教別人。

　　2、感覺這件事有趣嗎?想想可以怎樣和小伙伴做游戲。(選擇謎底相同的謎語。)

小學一年級班會策劃方案 篇13

　　一、開始部分：

　　1、聽音樂問好!

　　2、復習上節課內容。

　　3、復習柯爾文手勢。

　　二、基本部分：

　　1、導言：

　　2、表演《跳繩》

　　(1)完整地聆聽音樂錄音。

　　(2)提示各種唱出了哪些內容?復聽歌曲。

　　(3)隨著錄音輕輕敲擊雙響筒。

　　3、編創與活動——雙響筒的認識

　　4、表演《跳繩》

　　(1)提示學生注意聽覺與視覺相結合。

　　(2)跟著歌曲錄音，用聽唱法學會歌曲。

　　(3)提示學生，沒有歌詞的旋律時間奏部分，有鑼鼓镲伴奏。

　　5、編創與活動——認識三角鐵

　　6、編創與活動——鑼鼓镲的創編

　　三、結束部分：

　　小結。結束全課。

小學一年級班會策劃方案 篇14

　　一、復習

　　1、背誦和默寫課文。

　　2、說說造彩虹的方法。

　　二、練習

　　1、第一題：讀下面的字，組成詞語，再選一個詞寫句子。

　　(1)板書習題：

　　彩—。

　　忙—。

　　見—。

　　(2)領學生讀字。

　　(3)引導學生組詞、造句。

　　(4)評價。

　　2、第二題：把下面的詞語排成通順的句子，想想詞語的意思。

　　(1)板書習題：

　　彩虹天邊一道過后出現了雷雨

　　彩虹出來爸爸沒有看見所以已經消失

　　(2)讀詞語，想想詞語的意思。

　　(3)想想怎樣把這些詞語排成句子。

　　(4)指導學生說句子。

　　(5)寫句子，加標點。

　　3、第三題：把下面兩部分句子適當地連起來，加上標點。

　　(1)板書習題：

　　雷雨過后我沒看到彩虹

　　彩虹出來了我們來造一條彩虹

　　你別著急天邊出現了一道彩虹

　　彩虹消失了爸爸快來看彩虹

　　(2)讀兩邊的分句，想想分句的意思。

　　(3)想想左邊的句子和右邊的哪個句子有聯系，用線連起來。

　　(4)引導學生連線加標點。

　　三、作業

　　練習第五題：

　　給下面的句子加上標點，再讀一讀，把句子抄下來。

　　(1)爸爸彩虹出來了快來看啊

　　(2)爸爸讓我也試一試吧

　　(3)啊又一條彩虹出現了

小學一年級班會策劃方案 篇15

　　教學目標：

　　1. 在計數物品數量的活動中，初步了解學生對數數的理解情況，使學生初步學會數數的基本方法。

　　2. 幫助學生了解學校的生活，感受數學與生活的聯系，激發學習興趣。

　　3. 對學生滲透思想品德教育，并逐步養成仔細觀察的良好習慣。

　　教學重點：

　　初步掌握數數的方法。

　　教學難點：

　　能正確數出圖中事物的個數。

　　教學準備：

　　多媒體課件、情境圖、實物。

　　教學過程：

　　一、創設情境 提出問題

　　教師：同學們，現在你們已經是小學生了。在今后的日子里你們要和老師一起學習很多的數學知識。數學知識能幫我們解決生活中的好多問題呢!大家有信心學好數學嗎?

　　教師：學習數學首先要會數數，你會數數嗎?那你能從1數到10嗎?數數看。

　　二、探索新知

　　1. 激發觀察興趣

　　教師(多媒體課件顯示)：這是一所漂亮的小學校。今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地上學來了。大家來看看這里都有一些什么呢?自己先看一看。

　　教師：把你看到的和你的同桌說一說。

　　教師：誰來說一說這幅圖上都有些什么?還有什么?

　　2. 引導學生逐一數出數量是1～10的人和物

　　教師：大家都會數啊!真不錯!我們能不能按照一定的順序，先數數目比較小的，再數數目比較大的?

　　教師在學生隨意說的基礎上，引導學生按數目從小到大的順序數出圖中的事物個數。

　　(1)數出數量是“1”的事物。

　　教師：同學們仔細看看，這里有幾面國旗?( 配合學生回答，課件出示一面國旗圖并加上圈。)

　　教師：一面國旗，就可以用數字“1”表示。( 同時在圖右邊對應貼出數字卡片“1”。)

　　教師：同學們再找一找，圖中還有什么也可以用數字“1”來表示?(一位老師、一棟教學樓、一個足球……)

　　教師根據學生的描述出示相應的圖片，并告訴學生，它們都可以用數字“1”來表示。(注意此時要幫助學生梳理語言，培養學生說完整話的好習慣。)

　　(2)數出其他數量的事物。

　　教師：同學們再數數看，數量是“2”的東西都有什么呢?( 配合學生的回答，依次貼出教科書4～5頁上的各圖片及對應的數字卡片。)

　　數數量是3以上的人或物時，可以讓學生說說是怎么知道其數量的。學生可能會回答“看出來的”或“數出來的”。教師可以讓數出來的學生到前面給大家數數看。數完后，可以讓全班同學發表意見，說說他數得對不對。

　　教師：同學們，你們發現這樣數有什么好處嗎?

　　教師：如果以后讓你數數，你打算怎么數?(適時滲透小學生應遵守的行為規范)

　　3. 認讀1～10各數

　　(1)教師領讀各數，同桌互相讀一讀。

　　(2)教師打亂順序出示數字卡片讓學生認讀。(為了了解學生認識這10個數的實際情況，教師還可安排一些游戲：如接龍數數游戲、跳數10個數等。)21教育網

　　4. 數身邊的數

　　教師：這幅圖上這么多事物都能用數來表示，那么我們周圍或生活中有沒有可以用這些數來表示的事物呢?

　　學生不會說的話教師啟發：數教室里的數(如教室里有幾扇門?幾扇窗?幾盞燈?鉛筆盒里有幾支鉛筆?一行有幾個課桌……);數自己身上的數(如你有幾只手?你有幾只眼睛……)。

　　5. 課后延伸

　　教師：下課后數一數校園里的事物，看看有多少。放學后，再數數路上看到的或回家后家里的一些事物，把你的發現告訴同學、老師或爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。

　　三、全課總結

　　教師：今天，我們數了漂亮的小學校里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數了教室里的門和窗等。希望同學們做一個善于觀察的好孩子。

小學一年級班會策劃方案 篇16

　　教學目標：

　　1、使學生進一步認識長方形和正方形的形狀以及特征。

　　2、通過學生動手拼一拼、擺一擺七巧板，認識長方形和正方形的特征，能辨認和區別這兩種物體。

　　教學重難點：認識長方體和正方體的形狀以及特征

　　教法設計：引導觀察，動手操作，體驗知識的形成過程。

　　教學過程：

　　一、復習回顧

　　1、長方形的特點。 出示一個長方形?讓學生說長方形的特點。 結論?長方形有四條邊?是長長的。

　　2、正方形的特點。 出示一個正方形?讓學生說正方形的特點。 結論?正方形有四條邊?是方方的、正正的。

　　二、師生互動，探究新知

　　1、第7頁練習一第6題。

　　仔細觀察，用那個物體能畫出左邊的圖形?圈一圈。

　　2、第7頁練習一第7題。

　　出示長方體，誰來說一說：長方體有幾個面?

　　各個面分別是什么圖形?

　　是不是長方體的每個面大小、長短都一樣呢?

　　3、第6頁練習一第4題。

　　昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們繼續來玩拼一拼的游戲。

　　動手。匯報。

　　三、鞏固新知

　　第7頁練習一第8題。

　　四、課堂小結

　　這節課你有什么收獲?

　　第二單元 20以內的退位減法

　　十幾減9

　　教學目標

　　1.使學生初步學會計算十幾減9。

　　2.培養學生初步的抽思象教學過程

　　維能力。

　　教學過程

　　一、復習

　　1.口算。

　　9十3 9十7 9十4 9十6

　　9十9 9十2 9十5 9十8

　　2.在括號里填上適當的數。

　　9十( )=12 9十( )=13

　　9十( )=14 9十( )=15

　　9十( )=16 9十( )=17

　　二、新授

　　1.出示教科書P10的圖。

　　引導學生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思?(有15個氣球，買了9個，還有幾個?)

　　想一想，用什么方法計算?該怎樣列式?學生思考回答后，教師板書：15—9=

　　提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?

　　(學生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學生聯系舊知識進行計算。)

　　學生匯報討論結果，可能有以下幾種情況：

　　(1)9加6得15，15減9等于65

　　(2)15可以分成9和6，15減9等于6;

　　(3)10減9等于1，l加5等于6;

　　(4)15減5等于10，再減4等于6。

　　教師對學生的不同想法，應及時給予表揚，鼓勵學生多動腦筋多思考。進一步提問：這么多的想法都

　　是對的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵學生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時板書得數“6”。

　　2.小朋友玩套圈游戲，投了14個圈，有9個沒套中，套中了幾個?

　　提問：

　　(1)要求套中了幾個，該怎樣列式?(學生回答后，教師板書：14—9=)

　　(2)得多少?怎樣想的?教師板書得數“5”。

　　3.小結：今天我們學習的是什么內容?(十幾減9)教師板書課題。

　　該怎樣計算這些題目呢?教師指題，引導學生總結出想加算減的方法，同時也鼓勵學生可選擇自己喜愛的方法進行計算。

　　三、鞏固練習

　　1.完成教科書P10“做一做”第1題。

　　讓學生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數。

　　2.完成教科書P10“做一做”第2題。

　　學生獨立完成，再集體訂正。

　　3.完成教科書P10“做一做”第3題。

　　學生先獨立完成，再任指幾題，讓學生說一說最喜歡用什么方法計算。

　　四、課堂練習

　　l.完成教科書P11練習二第1、2題。

　　十幾減9的練習課

小學一年級班會策劃方案 篇17

　　教學目標：

　　1、讓學生了解媽媽的辛苦，感受母愛的崇高和偉大。

　　2、引導學生發揮想象，利用身邊有限的材料，運用有趣的創意，或繪畫、或制作、在媽媽的節日里為媽媽送上一份心意。

　　教學重點：

　　1、通過繪畫、制作表達自己的愿望。

　　2、學會認同自己的作品。

　　3、敢于運用不同的材料表現自己的創意。

　　教學難點：

　　能夠發揮想象，運用不同的材料表現自己特殊的創意。

　　教師準備：

　　媽媽的生活錄像、學生作品照片、小制作若干、各種動物親情照片、教學課件

　　學生準備：

　　彩紙、橡皮泥、彩色卡紙、剪刀、彩筆、小盒子、紐扣、絲帶、信紙

　　教學過程：

　　一、認識英語單詞，激發興趣。

　　師：今天，我們一起來認識幾個單詞(出示mother、mom、mama、mommy單詞卡片)，誰知道它們怎么讀?讀給我聽，好嗎?知道是什么意思嗎?對了，它們都是(板書媽媽)的意思。

　　二、感受媽媽辛勞，體驗情感。

　　1、快樂成長，媽媽哺育

　　知道我們是怎樣從一個小嬰兒長成這么高的嗎?(手勢表示)我們一起來看看吧!(指名回答)

　　(播放孩子是如何在媽媽的呵護下成長的生活錄像)

　　2、了解媽媽，關愛媽媽

　　我們的成長離不開媽媽的呵護，媽媽不僅僅為自己的孩子付出了辛勞，還為家庭、為社會付出了更多的汗水。不信，大家請看(播放媽媽工作、做家務、照顧老人圖片資料)

　　師小結：無論嚴寒酷暑，媽媽認真地上班、起早貪黑地做飯、做家務，照顧爺爺奶奶……她多辛苦啊!

　　3、詩歌朗頌，感受母愛

　　所以，有很多人都在歌頌母親。(播放配樂詩朗誦《媽媽的愛》)

　　有一個很熱很熱的夜晚，我從夢中醒來，

　　媽媽正給我扇著扇子，汗水卻濕透了她的衣裳。

　　啊!媽媽的愛是清涼的風。

　　有一個很涼很涼的雨天，媽媽到學校接我，

　　一把傘遮在我的頭頂，雨水卻打在媽媽的身上。

　　啊，媽媽的愛是遮雨的傘。

　　有一回我病了，媽媽抱我去醫院。

　　摸著我很燙很燙的額頭，媽媽著急地哭了。

　　啊，媽媽的愛是滴落的淚。

　　有一天，我打破了暖瓶，對媽媽又說了謊，

　　媽媽的批評叫我臉紅，我不敢抬頭看她的眼睛。

　　啊，媽媽的愛是責備的目光。

　　一次老師叫用“最”字造句，

　　我說：“我最愛媽媽。”

　　三、了解媽媽節日，懂得感恩。

　　1、了解媽媽的節日

　　我們都愛自己的媽媽，那你知道媽媽的節日有哪些嗎?(板書：的節日，指名回答)

　　小結：有三八婦女節、母親節(每年5月份第二個星期天)、媽媽的生日。

　　在媽媽的節日里，我們都愿意為媽媽獻上一份特殊的禮物，把我們對媽媽的愛表達出來，對嗎?

　　2、看看其他同學的心意

　　別的小朋友是怎么做的呢?(播放同齡小朋友的繪畫、泥工、手工作品)

　　邊播放邊講解作品特點，色彩、構圖、創意。

　　這些小朋友多棒啊，他們用自己的智慧和雙手，做出了珍貴的禮物表達了他們對媽媽深深的愛。相信，我們班的小朋友會做的更棒!

　　四、敢于動手動腦，盡情表達。

　　1、動手動腦制作

　　看看你的身邊有什么材料?(指名回答，橡皮泥、彩色卡紙、剪刀、彩筆、紐扣、小盒子、彩紙、絲帶、信紙)讓我們閉上眼睛，認真地想一想用你最喜歡的材料為媽媽做一件禮物，表達自己對媽媽的愛。(可以畫，可以捏，可以制作賀卡、小手工。)準備好了嗎?大家開始吧!

　　2、教師巡視輔導

　　要隨時給予學生靈感的指導，使學生抓緊時間投入到創作中去。

　　3、展示講評作品

　　把你的禮物拿上來吧，講講你的作品(指名回答)肯定學生作品的色彩、創意、構圖，最重要的是大家有這份心意。

　　小結：今天，我們每個人都能用簡單的材料作出了與眾不同的作品，真是了不起。老師非常高興。

　　五、真情無限延伸，感悟大愛。

　　不光我們人類有自己的媽媽，動物們之間也有寶貴的親情。不信，大家看(播放動物親情圖片)

　　母愛是偉大的，讓我們在今天好好學習，尊敬母親，在明天孝敬母親，報答母親!

小學一年級班會策劃方案 篇18

　　情感目標：

　　1、通過學習使學生感受親情，體會親人的愛也準備付出自己的愛。

　　2、滲透愛勞動的教育。

　　知識目標：

　　識字12個，背誦課文。

　　能力目標：

　　培養語言表達能力。

　　教學重難點：

　　重點：識字。

　　難點：能向同學介紹自己的家。

　　課前準備：多媒體生字卡全家像字娃娃紅花笑臉娃娃濕帕子

　　教學過程：

　　一、入激趣，整體感知。

　　1、師：小朋友，開學的時候，我給你們介紹了兩位新朋友冬冬和丁丁，你們還記得嗎?(齊答：記得)今天老師要帶你們到冬冬家去看一看，你們想去嗎?(教師展示大屏幕——冬冬家的圖畫)

　　2、師：(邊指邊說)這就是冬冬的家。(稍停頓)冬冬還給我們作了介紹，你們想聽聽冬冬的介紹嗎?(放課文錄音，大屏幕隨朗讀逐句出現課文)

　　3、師：小朋友，這就是我們今天要學的課文(邊說邊板書：我的家)，你們想學嗎?

　　(齊答：想)這一課在書上12頁，請小朋友輕輕地翻到書12頁，看誰翻得快，翻到的小朋友請坐好，聽清老師的要求再去學，好嗎?(好)為了幫助你們學習，老師建議小朋友這樣做：首先仔細看圖，看冬冬家是什么樣的，有些什么人，他們在做什么?然后再讀讀課文，想一想，你怎樣向大家介紹冬冬的家，也可以同桌的小朋友商量商量，準備好了就舉手。(學生看圖，讀課文，互助商量，老師巡視。)

　　4、這么多小朋友都準備好了，誰來給大家介紹冬冬的家?(可抽一個中等生，教師根據學生說的情況，有重點的肯定。)

　　師：還有誰能說得更好些?(抽優等生)這位同學說得非常好，我們掌聲鼓勵他。

　　二、讀背課文

　　1、師：我知道小朋友非常喜歡讀課文，會讀這篇課文的請舉手告訴老師。請你們起立一起來讀一讀。

　　2、師：看來，你們都會讀了，不過要想讀得更好，還要多練習，你們想聽聽老師是怎么讀的嗎?(齊答：想。)老師看誰最虛心聽得最認真。(范讀課文)小朋友聽得很認真，等一會兒我們要進行讀課文比賽，你們愿意參加比賽嗎?好!現在就請同桌認真練一練，看誰練得最認真，練好了就舉手告訴我。(待大部分人舉手，可示意停止。)

　　3、師：現在我們朗讀比賽開始，我們先請1~2組和3~4組來比一比，好不好?鐘老師來當評委。(根據學生情況指出讀音不準的地方，并指導朗讀，讀得好的加紅花)

　　4、現在我們請兩個小朋友來參加比賽，其他小朋友當評委，聽聽誰讀得，為什么?老師代表小朋友給這位同學加一朵紅花，你們同意嗎?你們愿意聽聽老師的意見嗎?指導朗讀，評價誰讀得怎么樣?如果前面讀得好可以不抽學生讀，如果沒讀好可說：有誰能讀得更好。

　　5、這位小朋友讀得這么好，你們想讀嗎?我們一起來讀一讀。

　　6、這么好的課文，想不想記住它?(齊答：想。)請小朋友仔細看課文的題目《我的家》下面有一條橫線(老師畫上“——”)，這就要求小朋友要會背誦這篇課文。剛才我們練習了讀課文，現在要練習背課文，背課文比讀課文更難，為什么?有誰知道?

　　7、誰已經會背了，請舉手，請會背的孩子關上書來背一背。

　　8、以后我們要進行背課文比賽，請小朋友先同桌認真練習，開始。

　　9、哪些小朋友通過剛才的練習會背課文了，請舉手。下面我們請會背的小朋友關上書來背一背，不會背的小朋友可以看著書讀。

　　三、聽讀識字

　　1、這么多小朋友會背課文了，說明大家學得很認真，現在，我們來做一個游戲，好不好?今天我們的游戲是“捉迷藏”，不過我們今天捉的可不是人，而是這一課的生字娃娃，他們都躲在課文的詞語里，為了幫助你們迅速地找到這些生字娃娃，請小朋友拿出鉛筆，學老師這樣在這課的詞語下面畫上橫線(大屏幕展示：有幸福的家爸爸媽媽愛也家中快樂長大)這些詞語你們會認嗎?自己認一認。我們一起來認一認。這一課有多少個生字娃娃呢?請小朋友數一數。(學生數時，教師迅速地在黑板上出示帶音節的12個生字娃娃)

　　2、多少個?(一起說：12個。)現在請小朋友聽清要求再做游戲好不好。小朋友讀課文，讀詞語，找到一個生字就用筆圈起來，請小朋友看老師這兒，“家”是生字，老師在“幸福的家”這個詞語中找到了“家”就圈起來，“有”是生字，我們把“有”也圈起來，“的”也圈起來。小朋友會圈嗎?請小朋友把剩下的9個生字圈完，誰最先圈完就舉手。就是這次游戲比賽的第一名，開始。(獎勵圈得快的：這位孩子真能干，老師獎勵你一個笑臉娃娃。)

　　3、這么多小朋友都圈完了，請你們看看老師圈的對不對，再看看你自己圈的有沒有漏掉的和多圈的?有就馬上改過來。

　　4、你們會認這些生字嗎?會認的舉手。老師還沒教，你能告訴大家你是怎么認識了這些生字的嗎?

　　5、老師這學期也教了小朋友認識生字的一個方法，叫聽讀識字，我們還學了一首兒歌，大家一起拍手背。

　　6、你們會用這個方法來認識生字嗎?(會)我們一起來復習一下這個方法，比如這個字(手指有)我們不認識，就找到它在書上的哪一句話里，你們會讀這句話嗎?(會)我們讀一讀這句話，(手指有)這個字認什么?呆會兒，我們要舉行聽讀識字比賽，你愿意參加嗎?請你一定要作好準備呀!現在請小朋友練習認生字，可以同桌相互認，也可以小小組相互認。都會認了就舉手告訴我。

　　7、師：認生字比賽開始。

　　(1)第一項開火車比賽，看哪個小組學得好?今天我們來開大火車，1~2組和3~4組比賽，1~2組讀1個生字，接著3~4組讀1個生字。(注意糾正讀音：“的”讀輕短一點，我們再讀讀課文中帶“的”的詞語——我的家幸福的'家溫暖的家。“中”翹舌音。長翹舌音)給讀得好的組加紅花。

　　(2)第2項個人比賽：看誰認得好

　　我們每個小組各請一個小朋友參加，也采取開火車的形式，一人讀一個字，看誰認得?誰來說說誰讀得?老師代表你們送給他一個笑臉娃娃。

　　(3)第3項認難字比賽

　　今天我們學了12個字，哪些字最難認呢?我們請兩個小朋友在你自己認為難認的字娃娃下邊畫一個小圓圈。如果都認為難就都在下邊畫一個小圓圈，誰來當小老師來考考大家認這些難字，可以考全班同學，也可以考一個組，還可以考一個人。如果他認對了小朋友就說“對對對”。(畫紅花)我們再一起來認認這些難認的字。好嗎?

　　8、你們想做做郵遞員送信的游戲嗎?(去掉大中爸媽的5個字)誰來當郵遞員?老師請兩個小朋友當郵遞員，看誰最先把信件送完。這個游戲做得很不錯。

　　四、擴展練習

　　1、小朋友，冬冬有個幸福。溫暖的家，爸爸媽媽都愛他，他也愛爸爸媽媽，他家里充滿了愛，你能把課文中有“愛”的句子找出來嗎?誰來讀給大家聽一聽?(生讀大屏幕出示這句話)。我們一起來讀讀這句話。

　　2、小朋友，學校也是一個溫暖的大家庭，學校也充滿了愛，學校里有老師同學，有個小朋友向爸爸媽媽介紹學校這個新家，可是沒介紹完。你想幫他補充完整嗎?(學生說完后出現老師同學)

　　3、這句話說得多好啊，我們一起來讀一讀。

　　4、大屏幕出示：愛我。

　　小朋友，你們是很幸福的，除了爸爸媽媽，老師同學愛你，在你的周圍還有很多親人愛你，你也愛他們。(老師讀第二題)，你能給大家說一說嗎?

　　小朋友，可以同桌商量商量，商量好了馬上舉手告訴我。

　　5、先抽優等生，再抽上等生和中等生。

　　五、介紹自己的家

　　1、冬冬有一個幸福溫暖的家，你們每個人也有一個幸福溫暖的家，請把你家里的人介紹給大家好嗎?你的全家像畫好了嗎?請大家舉起來看看。

　　2、請你們拿著畫，并在小組里給大家介紹自己的家，你家有些什么人，他們是干什么的，看哪一個小組的同學介紹得。最先介紹完的小組就舉手。

　　3、誰愿意帶上畫向大家介紹自己的家?

　　4、小朋友介紹得很好還是冬冬的話講得，請你看著自己的全家相，用冬冬的話介紹一下自己的家。

小學一年級班會策劃方案 篇19

　　教學目標

　　1、通過隨文識字、字理識字、形聲字特點識字等方法，認識12個生字，會寫7個字。

　　2、能借助拼音，正確朗讀課文;讀好讀懂長句子，注意分句間的停頓，并試著讀出問句的語氣。

　　3、能入情入境地朗讀課文，在讀中感受語言的優美和純真的想象世界，體會關心家人的美好情感。

　　4、積累詞語“蕩來蕩去、飄啊飄”，并仿照拓展。

　　教學重點

　　理解句子的基礎上，讀好多個分句組成的長句子，讀出問句的語氣。感受想象的美好純真。

　　教學準備

　　寫好句子的磁力貼

　　教學時間

　　2課時

　　第一課時

　　一、猜字導入，引出課文

　　1、教師寫甲骨文“虹”，學生猜是什么字，怎么猜出的。教師講字源。

　　2、板書“彩虹”，談話：彩虹什么樣?

　　3、出示第一自然段：(1)指名讀，齊讀。(2)識記“座”，積累“一座……”的詞語。(3)理解“美麗的橋”就是彩虹。指名讀第一自然段。

　　4、引出課文：你想過走上這座美麗的橋嗎?這篇課文中的小姑娘就有奇妙的想象呢。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、師范讀課文，生邊聽邊想：文中的“我”想走到橋上干什么?

　　2、同桌讀課文，把課文讀正確。

　　師：別急著說，先跟同桌輪流讀一遍課文，想清楚，和同桌練習說說，再舉手吧。

　　3、指名讀課文，回答問題“我”想到橋上干什么?

　　三、讀懂第二自然段

　　1、讀好第一句。

　　(1)師：文中的“我”想象多奇妙。課文寫得也很有意思。你能讀懂嗎?先來讀第二自然段。指名讀第二自然段，標出句子。出示：澆花用的水壺那把澆花用的水壺爸爸，你那把澆花用的水壺呢?學生自讀，齊讀。

　　(2)師：“我”要的是什么?她要水壺干什么?讀第二句吧。

　　2、讀好第二句

　　(1)出示第二句。自讀齊讀。師做動作，學生齊讀。學生做動作讀。畫出寫動作的詞。板書：提著走到灑下來認識生字。

　　(2)運用動詞說話，讀懂句子。師：是我在下雨嗎?怎么下的?

　　(3)指名讀“那不就是我在下雨嗎?”注意“不”的變調。

　　3、“我”為什么這么想?板書：愛爸爸。認識生字“澆”和“興”。讀好問句語氣。

　　4、同桌練習感情朗讀，分句分行展示。

　　四、寫字

　　1、學生觀察，“那”和“到”。書空筆順。

　　2、教師示范。

　　3、指名板書，糾正。

　　第二課時

　　一、回顧第一自然段，鞏固生字

　　(提前板書：澆花提走到灑挑水高興愛爸爸)

　　二、讀好第三自然段

　　1、“我”還想到橋上干什么?自己讀第三自然段。標出句子。

　　2、指名回答，板書：鏡子拿著照著

　　認識生字，你怎么記住?認卡片上的字(帶音，不帶音，詞語，開火車)

　　3、指名師生合作讀，體會問句的語氣，理解課文：和老師合作讀第三自然段，我問，你們用這段中的句子回答。生讀媽媽，師：哎，孩子，你找什么?

　　生接著讀第一句，師問“你找鏡子干什么呀?”

　　生讀第二句，師問：多一個月亮干什么?

　　生讀第三句，師：我高興。可是，你真拿著圓圓的月亮嗎?

　　4、集體師生合作讀。

　　5、發現二三段的共同點：都是三個問句組成的。最后都是問誰高興嗎。師：她想讓爸爸高興，也想讓媽媽高興，她愛爸爸，也——愛媽媽。板書：愛媽媽

　　三、讀好第四自然段

　　1、第四自然段中，小姑娘還愛——生接：愛哥哥。板書：愛哥哥。于是她有了怎樣的奇思妙想?同桌一人讀一遍。

　　2、理解課文。你知道什么了?板書：秋千蕩來蕩去花裙子飄啊飄

　　師：彩云是什么?

　　3、學生角色扮演問答，讀好并理解長句子。一男生當哥哥，一女生當“我”：女讀第一句，男問“你找我系在門前樹上的秋千干什么呀?”女回答讀第二句;男生說：你的花裙子就像一朵彩云，多漂亮。女讀第三句。男答高興。之后全班男女生合作。

　　4、練習“___來___去”的詞語。

　　四、回顧全文，鞏固生字新詞

　　1、同桌讀課文，看誰有進步，讀得更好了。

　　2、同桌檢查生字詞。

　　3、你覺得這個小姑娘是個怎樣的孩子?

　　五、寫字

　　1、認讀，書空。

　　2、示范，學生觀察。

　　3、學生練習，教師指導。

小學一年級班會策劃方案 篇20

　　教學目標：

　　1、能夠收集與教學任務相關的物品。

　　2、能夠根據收集到的物品進行合理想像，用添加、裁減、組合等方式將它們設計制作成風鈴。

　　3、用剪(撕)貼、繪畫等方式來美化風鈴。

　　教學重點：

　　運用畫、撕、折、剪、拼貼等方法進行平面造型設計制作。

　　教學難點：

　　組織學生用吊飾美化教室，激發學生美化生活。教學過程：

　　一、組織教學：

　　課前準備

　　1、師生一起收集適合做紙風鈴的物品，如：紙杯、卷筒紙芯、筒狀的紙盒、小掛飾……(一次性紙杯用新的，用過的可能不衛生)。

　　2、教師應課前準備好各種材料制作的范作、圖片、制作步驟圖以及幾枚大一點的針。

　　3、學生應課前準備好剪刀，糨糊，彩紙，彩筆，彩線等。

　　二、導入并講授新課：

　　教師出示風鈴，問學生：你喜歡風鈴嗎?風鈴可以分為哪幾部分?如果你有一個風鈴，想把它掛在什么地方?

　　老師這兒還有自己制作的風鈴，同學們想不想看看?給學生看老師制作的紙風鈴范作，你能說出它是用什么材料做成的嗎?

　　誰能說出老師是怎樣制作這個紙風鈴的?

　　1、先把單個的紙杯進行美化：用畫畫、剪貼等方式。

　　2、再用彩線把紙杯穿起來。

　　3、給紙杯下面添上鈴舌。

　　你還可以用哪些方法來制作紙風鈴?

　　三、學生分組制作。

　　四、欣賞、講評作業。

　　課后拓展：

　　怎樣能做出一個能發出聲音的真正的風鈴?