幼兒園大班科學活動教學方案案例分享（精選22篇）

幼兒園大班科學活動教學方案案例分享 篇1

　　活動目標

　　1.通過比較，進一步感知圓形、三角形、正方形的不同。

　　2.初步感知圖形與生活的密切關系。

　　活動準備

　　1.玩具車四輛。

　　2.圓形、正方形、三角形積木若干。

　　3.學習資源課件。

　　活動重點

　　比較圓形、正方形、三角形的不同。

　　活動難點

　　感知圖形與生活相關。

　　活動過程

　　(一)開始部分

　　1.出示玩具車，引起幼兒的學習興趣。

　　師：今天給大家帶來了神秘的百寶箱，請小朋友到上面來摸摸。

　　師：小朋友在家都是怎么玩的呢?為什么它們都會向前跑呢?(都有輪子)

　　(二)基本部分

　　1.結合生活經驗，知道其他物體也有輪子。

　　師：除了小汽車有輪子，你們見過身邊還有什么東西有輪子呢?

　　2.出示圖片，結合幼兒回答，引導幼兒感知生活中其他帶有輪子的物體。

　　火車、自行車、輪椅、旱冰鞋，等等。

　　3.輪子的形狀和作用。

　　師：小朋友，你們仔細看這些輪子都是什么形狀呢?

　　圓形。

　　4.通過比較，感知圓形、三角形、正方形的不同。

　　師：如果我把輪子換成三角形和正方形，你們覺得可以嗎?為什么呢?

　　我有一位動物朋友，它就想把圓形的輪子改成三角形、正方形，讓我們來幫幫它吧。

　　5.通過積木進行操作，感知圓形適合做輪子。

　　師：后面有很多不同形狀的積木，小朋友現在自己動手操作下，看哪個圖形適合做輪子。

　　(三)結束部分

　　1.老師進行總結。

　　請拿各種輪子的小朋友到前面，結合課件，驗證哪個圖形適合做輪子。

　　師：為什么是圓形適合做輪子呢?

　　結論：因為圓形沒有邊和角，沒有東西阻礙它向前運行，而正方形和三角形有邊和角，會阻礙運行，所以圓形適合做輪子。

　　2.帶領幼兒到操場觀察其他帶有輪子的物體。

幼兒園大班科學活動教學方案案例分享 篇2

　　活動目標：

　　1、觀察秋天水果，比較水果果核特征。

　　2、知道秋天是一個豐收的季節。

　　3、體驗明顯的季節特征。

　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　活動準備：

　　1、PPT課件

　　2、石榴、桔子、柿子、棗子、柚子實物。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　了解秋天水果果核的特征。

　　活動難點：

　　感受秋天是個豐收的季節。

　　活動過程：

　　一、引起興趣

　　你們都吃過什么水果?

　　小結：好多水果都是我們喜歡吃的，秋天有好多水果多成熟了。

　　二、幼兒觀察，討論

　　秋天有哪些水果成熟了?(出示PPT1)

　　小結：原來石榴、桔子、柿子、棗子、柚子都是秋天成熟的。

　　這些水果里有果核嗎?

　　(幼兒根據經驗講述)

　　三、果核配對

　　看一看!(出示PPT2)

　　石榴、桔子、柿子、棗子、柚子果核是哪一種?

　　水果果核連線，出示食物進行驗證。

　　小結：水果的核都是不一樣的。

　　活動延伸：

　　回家后再找找還有哪些是秋天的水果?看看果核是怎樣的?

幼兒園大班科學活動教學方案案例分享 篇3

　　活動目的：

　　1.了解一些常見動物的睡眠方式，知道不同的動物所采取的睡眠方式，是為了適應環境，保護自己。

　　2.樂意與同伴交流經驗，并用肢體動作表現，萌發探究動物奧秘的興趣。

　　3.知道人睡覺的一些衛生常識，懂得養成良好睡眠習慣的重要性。

　　活動準備：

　　1、幼兒和動物午睡PPT

　　2、地面游戲棋，篩子

　　活動過程：

　　一、昨天中午小朋友午睡了嗎?你知道自己午睡的姿勢嗎?觀看PPT，幼兒講述　　講訴孩子們幾種睡覺的姿勢：趴著，咬被角，蒙著頭，蜷著……

　　二、人需要睡覺，動物需要睡覺嗎?你們知道動物是怎樣睡覺的嗎?我們一起來看一看。(幼兒邊看邊猜，并模仿)

　　1.觀看PPT，觀察動物特殊的睡覺方式并講述。

　　蝙蝠：倒掛著睡，蝙蝠是倒吊著睡覺的。睡覺時，后肢鉤住屋檐，身體倒掛，頭朝下，一旦遇到敵害，便可松開腳爪展翅飛去。

　　丹頂鶴：單腳站立睡覺。

　　貓頭鷹：睜一只眼閉一只眼睡覺小刺猬：變成球睡，刺猬睡覺時，除了把嘴和鼻露在外面外，(教案.出自：屈老師.教案網)還把身體蜷成球形，棘刺直立，鼻子稍稍露出外面。這樣全副武裝的睡覺，可以防止敵人的突然襲擊。

　　小金魚：睜著眼睡，因為它沒有眼瞼。魚兒睡覺時總是睜一只眼、閉一只眼，而且每隔十幾分鐘就有節奏地變換一次。

　　馬：站著睡，馬是站著睡，如果馬躺倒睡覺，說明這匹馬已經有病了。

　　烏龜：縮到殼里睡，更好的保護自己。

　　小狗：狗常常用前肢捧著鼻子睡覺，這是因為它的鼻子特別"珍貴"，所以要好好保護。

　　小貓：貓是側著頭，一只耳朵緊貼著前肢睡覺。它的耳朵特別靈，周圍稍有動靜，就會引起警覺。

　　2.集體討論：動物為什么這樣睡覺?

　　逐個講述小結：動物的睡眠方式是和它們的外形特征、生活習慣以及生活環境有著密切聯系的，目的是為了更好地生存，更好地保護自己。

　　3.動物睡覺方式一樣嗎?

　　哪些是站著睡覺的?馬、鴛鴦誰倒掛著睡?蝙蝠誰是趴著睡的：小狗、小貓

　　三、游戲棋活動《動物睡覺的秘密》。

　　(1)出示游戲棋教師：今天，黃老師還帶來了一副關于《動物睡覺的秘密》游戲棋，你們想不想玩?

　　(2)認識游戲棋譜，了解游戲棋規則認識起點終點，行徑路線游戲棋規則：走到有小動物圖片的格子里時，必須模仿小動物的睡眠姿勢，模仿對的小朋友可以往前進一個，模仿的不對的請后退或停止。

　　四、結束活動

　　組織幼兒討論："我們為什么要午睡?"教師：你們年齡小，每天需要睡眠的時間很多，只靠晚上的睡眠時間是不夠的，因此中午還要再睡一會，這樣，大腦才能休息好，小朋友就會少生病，身體更健康。如果你午睡時，實在睡不著，也應該保持安靜，不影響他人午睡。正確的睡覺姿勢應該向右側臥，頭枕枕頭，小手放好，腿微蜷……今天，我們知道了這些小動物睡覺的樣子，你覺得有趣嗎?自然界還有各種各樣的小動物，它們睡覺的方式，也很特別，請小朋友們回家后，繼續去觀察，小動物睡覺的方式。

　　五、延伸活動

　　請幼兒到活動區繼續探討小動物的有關知識，豐富幼兒的認識。

幼兒園大班科學活動教學方案案例分享 篇4

　　活動目標

　　1.探究物品的溶解速度與物品的顆粒大小及水的溫度的關系。

　　2.發展幼兒的觀察力、記錄能力，體驗探索的樂趣。

　　活動準備

　　1.水、透明的杯子、塑料瓶、小勺、筷子、記錄表、筆若干。

　　2.綿白糖、白砂糖、方糖若干。

　　活動過程

　　1.引導幼兒回憶做過的溶解實驗，引出新的探究問題。

　　教師出示一盆水，請幼兒說說自己知道的能溶解在水中的物品。

　　2.通過操作和對比觀察，探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關系。

　　(1)出示綿白糖、白砂糖、方糖，請幼兒觀察其不同點，猜猜哪種溶解的速度會快一些。

　　(2)請幼兒分組做實驗驗證。

　　請幼兒分為三人一組，用小勺取一平勺白糖和砂糖，再取一塊方糖，同時把糖放入對應的三個杯中開始攪拌，看看誰杯子中的糖溶化完。

　　(3)交流、討論實驗結果，并記錄。

　　小結:物體的溶解速度與它的顆粒大小有關。可溶于水的物品越是顆粒小的溶解得越快。

　　3.通過操作和對比觀察，探究物體的溶解速度與水溫的關系。

　　把全班幼兒分兩組，一組拿冷水杯，一組拿溫水杯。幼兒在老師的指令下，同時放進方糖，并一起輕輕地攪拌，看哪一杯水中的方糖溶解的速度快。

　　小結：水溫越高，物體溶解的速度越快。

　　4.請幼兒思考，生活中還有哪些東西能夠溶解在水里，激發幼兒進一步探究的興趣，結束活動。

　　活動延伸：

　　請幼兒在科學區繼續探索物體的溶解現象。

幼兒園大班科學活動教學方案案例分享 篇5

　　活動目標

　　1、萌發探索人體的興趣。

　　2、在觀察和操作中，初步了解皮膚的構造和功能，提高觀察能力和觸覺感受力。

　　3、知道要注意保持皮膚的清潔，并使皮膚不受到損傷。

　　活動準備

　　1、課件-人體的某些器官

　　2、操作材料：冷水、熱水、夾子、羽毛、石子、玻璃球、絨毛玩具、木塊、放大鏡、印泥、白紙、記號筆。

　　活動過程

　　一、幼兒互相找身上的皮膚，知道皮膚的重要性。

　　1、教師：小朋友，你們覺得人體中什么器官最重要?

　　2、請小朋友互相找一找身上哪些地方有皮膚。

　　(幼兒觀察議論，得出人的身體上每個地方都有皮膚。)

　　3、教師：皮膚是我們人體的器官，那我們如果沒有皮膚會怎么樣?

　　小結：皮膚就象我們的外衣一樣，人身上不能沒有它。

　　二、通過觀察和操作，了解皮膚的構造和功能。

　　1、請小朋友去玩一玩桌上的材料，互相說說發現了什么，感覺到了什么。

　　2、材料安排

　　第一組 冷水、熱水

　　第二組 夾子、羽毛

　　第三組 石子、玻璃球

　　第四組 絨毛玩具、木塊

　　第五組 放大鏡、印泥、白紙 第六組 記號筆

　　3、請小朋友說一說發現了什么、感覺到了什么。

　　小結：皮膚上有細細的毛孔和絨絨的汗毛，熱了，毛孔能幫助身體排汗、散熱;

　　冷了，毛孔就縮小，不讓冷空氣進入體內。手上有指紋和手紋，而且每個人的指紋和手紋是不一樣的;

　　它還能感覺出冷、熱、痛、癢，感覺出物體的軟硬、光滑和粗糙;皮膚還具有彈性。

　　4、小朋友去玩一玩剛才沒玩過的材料。

　　三、討論如何保護自己的皮膚。

　　1、啟發幼兒從以下幾方面進行討論：

　　要勤洗澡、洗臉、洗頭、換衣，防止尖利的器具損傷皮膚，傷了要及時擦藥，要加強鍛煉，

　　使皮膚更健康。

　　五、游戲：對與錯

　　請小朋友仔細聽，如果我說得話是對的，就舉起手中的紅卡，如果是錯的，就舉起手中的綠卡。

　　1、蔬菜和水果使我們的皮膚變得不健康。 (錯)

　　2、喝水對皮膚有好處。 (對)

　　3、皮膚被劃破了，就再也不會好了。 (錯)

　　4、小朋友用了化妝品能使皮膚變得更漂亮。 (錯)

　　5、最薄的皮膚是嘴唇，最厚的皮膚是指甲。 (對)

幼兒園大班科學活動教學方案案例分享 篇6

　　(一)活動目標：

　　1.在實驗中發現鹽溶于水后會增加水的浮力，鹽越多浮力越大。

　　2.樂于探索科學現象，體驗與同伴交流、合作的樂趣。

　　(二)活動準備：

　　1.杯子、大小土豆塊、勺子、筷子、盒子若干。

　　2.鹽、味精、糖。

　　3.大、小記錄單、勾線筆。

　　4.“死海”圖片。

　　(三)活動過程：

　　1.激發興趣，引出活動內容：

　　(1)激發幼兒的探索_

　　教師出示一塊土豆塊，這是一塊土豆，如果我把它放到水里，會沉下去還是浮起來?(沉)

　　那你們有沒有什么辦法，讓它不沉下去，浮在上面呢?

　　(2)教師演示

　　師：我有魔法的，我不用__說的方法，也不用__說的，我只要跟它說一聲讓它浮起來，它就會浮起來了，信不信?

　　出示兩只注滿水的杯中(一杯是自來水，一杯是鹽水)師先故意將土豆放在自來水中，土豆沉于杯底，再將土豆放于另一杯鹽水中，土豆浮于水面。

　　師：咦，真奇怪，土豆片為什么在這個杯子中會沉下去，而在另一個杯子中會浮起來呢?(幼兒猜可能是放了東西)

　　師：那到底是什么東西使土豆塊浮起來呢?

　　2.小組合作，操作探索

　　實驗一：鹽能增加水的浮力

　　(1)：說明實驗規則：

　　出示鹽、糖、味精

幼兒園大班科學活動教學方案案例分享 篇7

　　活動目標：

　　1、認識時鐘，學習看整點與半點，養成遵守時間的好習慣。

　　2、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　5、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的愿望。

　　活動準備：

　　物質準備：課件、自制表、連線練習圖，幼兒經驗準備：認識數字1——12

　　活動過程：

　　一、傾聽表的聲音，激發幼兒的學習興趣。【通過聲音，吸引幼兒的興趣】

　　師：這是什么東西發出的聲音?

　　二、播放課件，認識時針與分針。【通過直觀的教具，引導幼兒觀察】

　　1、了解表與鐘的不同。

　　師：你們在家里的什么地方見過表?

　　小結：大的厚的叫鐘，(掛鐘，座鐘)小的，薄的叫表(懷表，手表)

　　2、認識時鐘，分清時針與分針。

　　(1)播放課件，認識時鐘。

　　師;鐘與表有什么相同的地方?

　　小結：都有數字1-12，都有表針，都有表盤，它能告訴人們時間。

　　(2)播放課件，認識時針與分針。【通過觀察、比較及語音的提示，分清時針與分針】

　　師：這兩個表針一樣嗎?，哪里不一樣?

　　小結：短的叫時針，長的叫分針。

　　(3)幼兒操作，理解順時針轉。【難點的突破】

　　師：時針要與小朋友做游戲，它現在在數字1上，你能用你的表告訴我它在哪里嗎?

　　師：時針想旅游去，它的路線是從1依次到12，你能撥出它走過的路線嗎?分針同上。

　　小結：時針與分針都是從1-12的順序旋轉的，我們叫順時針轉。【通過操作游戲理解順時針的方向】

　　三、認識整點與半點

　　1、認識整點【通過觀察、比較，找出相同的地方】

　　(1)播放課件，請幼兒找出三幅圖的相同點。

　　師：第一幅圖的分針指著數字幾?時針指著數字幾?(依次類推第二幅第三幅)。

　　師：它們的時間不一樣，但分針指著同一個數字，那是幾?

　　小結：分針指著12，時針指著幾就是幾點。

　　(2)幼兒操作練習。【幼兒動手實踐】

　　2、認識半點，同上。

　　四、幼兒操作，結合幼兒一日生活，鞏固對整點與半點的掌握。【動手實踐、驗證、表達的機會】

　　師：幾點吃早飯?幾點第一節活動?幾點做操?幾點吃中午飯?幾點入睡?幾點下午的戶外活動，幾點媽媽來接?

　　小結：小朋友都知道幼兒園的學習與生活的時間了，也都會看表了，我希望每小朋友都能做一個遵守時間的好孩子。

　　五、發連線練習圖，幼兒連線。【驗證學習過程】。

幼兒園大班科學活動教學方案案例分享 篇8

　　活動目標：

　　1.觀察比較堅果的外形特點，了解堅果的作用。

　　2.品嘗堅果，懂得與同伴分享。

　　3.能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

　　4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　活動準備：

　　各種堅果、介紹堅果作用的ppt、各種果實圖片。

　　活動過程：

　　一、游戲“猜一猜”導入活動。

　　今天老師給小朋友帶來了一個神秘的籃子，想知道里面裝的是什么嗎?誰來摸一摸，猜猜看摸到的是什么?(核桃、花生、開心果)

　　幼兒摸堅果，說一說摸上去是什么感覺?它的殼怎么樣?

　　二、品嘗堅果。

　　1.提問：你們吃過這些嗎?

　　2.每人選一個堅果品嘗。

　　3.談話：你吃的是什么?吃起來怎么樣?

　　4.師總結：堅果是植物的一類果實，它由堅硬的果皮和種子組成，一般我們吃它的種子，就是堅硬的外殼里面的果仁，堅果的果仁香香的，里面油。

　　三、幼兒交流討論：你還吃過哪些堅果?

　　四、欣賞ppt，了解堅果的作用。

　　1.觀看ppt，了解榛子、松仁、葵花籽、開心果、核桃、杏仁等幾種常見堅果對人體的作用。

　　2.T:認識了這么多的堅果，你們知道堅果對我們的身體有哪些好處呢?

　　3.小結：多吃堅果有美容補腦、還可以防止衰老、補充微量元素等好處，不過小朋友也不能貪吃，避免營養過剩引起發胖。

　　五、游戲：《我是誰》

　　游戲規則：教師發各種果實(有堅果、有水果、還有其他干果)的圖片，幼兒選擇一種貼在胸前。幼兒分2組傳球，音樂停則停止傳球，球在手里的小朋友就介紹自己的圖片!例如：我是核桃，核桃是堅果!

幼兒園大班科學活動教學方案案例分享 篇9

　　活動目標

　　1.嘗試用多種方式制造“彩虹”。

　　2.愿意與同伴交流、分享探索的過程。

　　3.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4.培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

　　5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準備

　　1.選擇一個陽光明媚的日子。

　　2.部分制造“彩虹”的材料：鏡子、淺盤、透明的圓珠筆筆桿、水、七彩顏料等。

　　活動過程

　　1.產生興趣。

　　――有個小朋友在雨過天晴的日子里看到過一條美麗的彩虹，可是它一會兒就消失了。這個小朋友感到很遺憾。他就非常想要一條屬于自己的彩虹。

　　――啟發幼兒為這位愛彩虹的小朋友想辦法。

　　2.人造彩虹的誕生。

　　――提供各種材料，引導幼兒想出各種方法嘗試制造“彩虹”。如：房間里的彩虹。在淺盤里裝上水，把鏡子斜放進盤子，然后對準太陽轉動盤子，使太陽射到鏡子上，調整鏡子的角度，“彩虹”就會出現在墻壁上。

　　一滴油彩虹。在一盤水上放一滴油，也會有產生“彩虹”效應，但這需要耐心調整觀看的角度。

　　筆桿彩虹。讓陽光通過透明的圓珠筆筆桿射到白紙上，小心地轉動筆桿，白紙上就會出現“彩虹”了。

　　3.交流實驗結果。

　　――制造出“彩虹”后，請幼兒互相欣賞。

　　――引導幼兒與同伴交流，演示自己制造彩虹的過程。

　　――我們不僅幫助了那個小朋友，而且連我們自己也能輕松地擁有一條屬于自己的彩虹了。

　　活動建議

　　1.人造彩虹的制造方式多種多樣，應鼓勵幼兒大膽嘗試，使他們在自主的探索活動中體驗發現的樂趣。

　　2.若幼兒對制造彩虹的過程非常感興趣，教師可延長活動時間，允許孩子充分探究。

　　3.其他制造彩虹的方法：如在晴朗的日子里，背對太陽的方向，用噴霧器_，能形成“彩虹”：將七種顏色的油畫顏料滴進水里，用小棍輕輕攪動，制造出自己喜歡的圖案花紋，將白紙平放靠近水面，使七彩顏料印到白紙上，晾干后成為彩虹畫。

　　幼兒園大班科學領域教學方案3

　　1.通過觀察、操作，感知哪些材料能吸水。

　　2.萌發探究科學現象的興趣，學做觀察記錄。

　　3.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1.空臉盆(放入活魚)若干，周圍擺放盛水的臉盆若干。

　　2.海綿、布條、縐紙、白紙、水彩筆芯、粉筆、塑料制品、彩色水、大白菜。

　　3.觀察記錄表，課件。

　　活動過程：

　　一、救小魚

　　引導幼兒想辦法給缺水的魚送水，激發幼兒對材料吸水現象的興趣。

　　二、操作

　　1.介紹操作材料，提問：你們覺得哪些東西能吸水，哪些東西不能吸水?

　　2.幼兒分組實驗，通過操作、觀察、比較，說說這些材料都有什么變化，哪些材料能吸水。

　　3.和幼兒一起總結操作過程，使他們初步了解哪些材料能吸水。

　　4.引導幼兒思考日常生活中還有哪些材料能吸水。

　　5.出示大白菜，引導幼兒探索大白菜能否吸水。

　　三、觀看課件

　　播放大樹和大白菜慢慢吸水的課件，幼兒觀察植物吸水現象，初步了解植物是靠根和莖來吸收水分的。

　　四、記錄、交流

　　鼓勵幼兒用自己喜歡的方式(如打“?”或“×”)記錄操作結果，并與同伴、教師交流，進一步鞏固相關經驗。

幼兒園大班科學活動教學方案案例分享 篇10

　　【活動目標】

　　1.探索讓紙巾力氣變大的辦法，感受紙巾的神奇。

　　2.積極參與操作活動，想辦法解決問題。

　　3.體驗科學探索的樂趣。

　　4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　5.通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　【活動準備】

　　物質準備：紙巾、裝有半桶水和不同重量的彩色水的油桶、筐子、擰好的紙繩若干。

　　【活動過程】

　　1.出示紙巾、裝有半桶水的油桶，引導幼兒結合經驗，大膽猜測。(問題引入，激發興趣)

　　你覺得紙巾能把這半桶水提起來嗎?為什么?

　　2.幼兒操作探索用紙巾提起半桶水的方法，初步感受紙巾的神奇。(探索操作，嘗試驗證)

　　(1)提出任務與要求：想辦法用一張紙巾把油桶提起來。

　　(2)幼兒嘗試探索，教師觀察，鼓勵幼兒積極動手，大膽嘗試，重點觀察幼兒用紙巾提起油桶的方法。

　　(3)交流分享：你用紙巾把油桶提起來了嗎?你是怎么做的?

　　3.幼兒再次探索用紙巾提起油桶的多種辦法。(自主探索，分享交流)

　　(1)幼兒操作探索，教師觀察指導，鼓勵幼兒想出更多用紙巾提起油桶的方法。并引導能力強的幼兒探索如何讓紙巾變更有力氣，把水瓶提的更久。

　　(2)交流分享：

　　①你想出什么不一樣的辦法?

　　②發現那種辦法紙巾更有力氣，水瓶提的更久。

　　4.探索讓紙巾更有力氣的辦法，鼓勵幼兒挑戰提起更重的油桶。(再次探索，提升經驗)

　　(1)出示裝有彩色水的油桶，提出新的任務與要求：想辦法讓紙巾更有力氣，提起更重的油桶，可以用多張紙巾或與朋友合作。

　　(2)幼兒嘗試探索，教師觀察指導。鼓勵幼兒與同伴合作，大膽嘗試各種辦法。

　　(3)交流分享：你發現那種辦法使紙巾更有力氣，提起更重的油桶。

　　5.遷移經驗，初步感受團結起來力量大在生活中的應用。

　　【活動延伸】

　　在區域活動中繼續引導幼兒探索讓紙巾更有力氣多種辦法。

幼兒園大班科學活動教學方案案例分享 篇11

　　活動目標：

　　1、知道動物會用保護色、盔甲、逃跑、硬刺等方法保護自己，初步理解"仿生學"的含義。(活動重點)

　　2、在交流、分享動物自我保護本領的基礎上，能知道人類從動物的一些特征中獲得啟發進行的發明創造。(活動難點)

　　3、萌發對動物奇特的保護自己方法的好奇心，體驗探索動物世界奧妙的樂趣。

　　活動準備：

　　(1)教師準備利用保護色、盔甲、硬刺等方法保護自己的動物圖片。

　　(2)動物和由其得到啟示所發明物品的操作卡片，每兩個個幼兒一份：鳥、刺猬、公雞;飛機、叉子、烏龜、坦克、鬧鐘、鯊魚、潛艇。

　　活動過程：

　　一、談話交流活動，了解動物自我保護的方法。

　　1、師：小朋友們，你們喜歡小動物嗎?你和家人都一起觀察了哪些小動物，它們都有哪些特殊的本領呢?遇到危險的時候它們會怎樣保護自己?(誰大膽起來說一下)

　　2、幼：我知道烏龜的本領，它遇到危險可以把頭縮到龜殼里……

　　3、集體交流。教師根據幼兒所知道的動物出示相應的圖片，師幼一起觀察。

　　二、出示常見動物的圖片，了解動物自我保護的本領。

　　1、教師分別出示(蝴蝶、青蛙)的圖片，并提出問題：小朋友們，蝴蝶和青蛙平時都生活在哪里啊?(花叢、陸地)它們會用什么方法保護自己呢?(身體的顏色)

　　師：寶貝們說的真不錯，它們身體的這種顏色叫保護色，蝴蝶很漂亮，它身上的顏色飛在花叢中就像花兒的顏色比較相似;青蛙身體上是綠色的(.教案.出自：屈老師.教案網)，它在陸地上抓害蟲時不易被敵人發現;所以說蝴蝶和青蛙的自我保護方法就是利用保護色，用自己身體上的顏色來保護自己不被傷害。

　　2、教師依次出示烏龜、兔子、刺猬等動物圖片，讓幼兒了解它們可以用盔甲、逃跑、硬刺的方法保護自己。(教師引導幼兒用完整的語言大膽發表見解)

　　3、教師小結：在大自然中，無論是生活在哪里的動物它們都有保護自己的本領，有的動物油保護色，有的動物有盔甲、硬刺等，不同的動物有不同的自我保護的方法。

　　三、通過聯想、操作，知道人類可以從動物身上得到發明創造。

　　1、教師出示坦克圖片，引導幼兒猜測這是根據什么動物設計的，并說出理由。師：寶貝們，它是根據什么動物設計的?(烏龜)為什么?

　　2、再次出示潛艇和裝甲車等的圖片，讓幼兒想象：根據這些小動物的本領，人們可以發明什么?(鼓勵幼兒大膽交流猜想)小結：原來在動物界中，它們有這么多的特殊本領啊!人們通過烏龜的硬殼發從制造出坦克，裝甲車。蝶的保護色中發明創造了迷彩服，這樣迷彩服顏色與周圍環境相似，就不易被敵人發現了;從青蛙游泳的姿勢中，發明了蛙泳，成就了很多運動健兒的蛙泳技能。

　　3、幼兒每人一盒操作盒，盒里裝有小動物和根據動物本身發明的物品，請幼兒幫它們配對，并大膽說明配對理由。

　　(公雞-鬧鐘，鳥-飛機，刺猬-叉子)小結：讓幼兒理解"仿生學"的含義，人們看到了會飛的鳥，發明了飛機;根據蝴蝶的顏色，發明了迷彩服;根據刺猬堅硬的刺，發明了叉子;這些發明創造都是模仿了動物本身特殊本領發明的，這種技術就叫"仿生學"。所以說我們的生活離不開動物，動物的存在給人類很多啟發，才能發明出這些對人們有用的東西。讓人們的生活很方便、很快樂，我們也要愛護這些小動物。

　　四、引導幼兒想象還有哪些動物有特殊本領學習，結合"仿生學"的含義大膽猜想可以發明什么物品，并討論交流自己該如何保護動物。(體現情感目標)

　　1、師;小朋友們，今天我們知道了這么多小動物的特殊本領，除了這幾種常見的你還知道哪些?它們可以啟發人們發明什么呢?

　　2、師;小動物這么有用處，那你該如何保護它們呢?(教師可隨時引導)3、教師小結：我們人類從動物身上學到了這么多本領，發明了這么多有用的東西，我們應該更加珍惜它們，保護它們，和小動物和諧相處，不去傷害它們。

幼兒園大班科學活動教學方案案例分享 篇12

　　活動名稱：紙片變變變

　　活動目標：

　　1、在折折、剪剪、貼貼中，引導幼兒理解紙片從平面到立體的變化。

　　2、體驗成功的喜悅。

　　活動準備：剪刀膠水手工紙紙房子模型PPT活動過程：

　　一導入

　　1.(手拿哭泣紙娃娃)今天我們大二班來了一個朋友，看看它是誰?(紙娃娃)看一看，你們覺得紙娃娃的心情是怎么樣的?它為什么會難過?

　　小結：紙娃娃很想像我們的小朋友一樣每天開開心心的到處走來走去，看看我們美麗的幼兒園，看看我們美麗的世界。可是你看，(教師立起紙娃娃)紙娃娃根本就站不起來，你們有什么好辦法來幫幫它嗎?誰來說說看。

　　二第一次操作

　　1.現在后面有很多紙娃娃，請你們去動動腦筋，讓紙娃娃站起來。希望你們每個人成功的方法都可以不一樣哦。(要求：不用搬好小椅子，雙面膠的膠帶仍在托盤里面，你的成果放在前面的白桌子上)

　　2.好，我們一起來看一看，我覺得有幾個方法蠻特別的，我們來請這些朋友來介紹一下(幼兒來介紹好方法)給他們一點掌聲，真聰明

　　3.你們幫紙娃娃想了那么多的好方法，看看，紙娃娃的表情變的怎么樣啦?(開心了)你們真棒!

幼兒園大班科學活動教學方案案例分享 篇13

　　活動目標：

　　1.通過看看、品品、聽聽、玩玩了解花的用途。

　　2.創造性地設計花的禮物，使幼兒進一步萌發愛花、護花的意識。

　　3.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準備：

　　場地布置(花仙子的花園)

　　金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號筆。

　　活動過程：

　　一、觀察環境，感知花的美

　　1.帶入場地：今天我們去花仙子的花園玩，好嗎?

　　2.觀察環境：你們覺得花仙子的花園怎么樣?為什么漂亮?

　　看見花你感到怎么樣?

　　二、觀察、品嘗、發現、感知花的用途

　　1.出示花的禮物：花仙子還為我們準備了許多禮物，我們一起來看看好嗎?

　　2.幼兒觀察、品嘗花的禮物

　　(1)提問：你們認識這些禮物嗎?它是怎么用的?

　　(2)教師和幼兒一起說說、嘗嘗、戴戴、喝喝、用用花的禮物。

　　3.逐個提問：這是什么?可以用來做什么?

　　4.小結花的用途

　　提問：花還可以做什么?

　　(1)做藥(2)可以吃(3)泡茶喝(4)用花做好看的裝飾品(5)清香空氣(6)可以美容……

　　三、創造花的藝術品

　　1.觀察花仙子的花朵頭箍：花仙子的禮物你喜歡嗎?我也用送點禮物給花仙子。我的頭箍是用什么做的?

　　2.提出創造的要求：你想不想用花做禮物送給別人?后面老師準備了紙筆，請你們把自己想做的花的禮物畫下來。等下說給大家聽，你做了什么花的禮物，準備送給誰。

　　3.幼兒繪畫：花的禮物

　　4.幼兒描述自己的創造。

　　四、情感激發

　　你覺得花的用處多嗎?我們應該怎樣對待花?

幼兒園大班科學活動教學方案案例分享 篇14

　　活動目標：

　　1、積極主動地探索光斑的形成、變化，產生探索的興趣，體驗探索的樂趣。

　　2、樂于用語言表達、交流探索的過程與結果。

　　3、發展觀察力、想像力和動手操作能力。

　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、本活動應在晴朗的天氣條件下進行，室內有從戶外射進來的陽光。

　　2、鏡子、剪刀、固體膠、鉛筆、橡皮泥、紙等若干，分別裝在塑料筐中。

　　3、幼兒具備有關鏡子的感性經驗，并會用多種方法制作圖案。

　　活動過程：

　　1、自由探索――光斑從哪里來?

　　①游戲：鏡子和光。教師和幼兒一起拿著鏡子在有陽光的地方玩耍，把光反射到天花板或墻壁上。

　　②提問與交流：你是怎樣玩的?這些亮亮的、晃動的是什么?光斑是從哪里來的?它為什么會動?

　　③小結：鏡子將光反射在墻壁上就會產生光斑，光斑隨鏡子的晃動而晃動。

　　2、引導探索――光斑的形狀為什么會變化?

　　①墻上的光斑一樣嗎?有什么不同?為什么?(引導幼兒通過觀察、操作、討論，明白光斑的形狀與鏡子的形狀及其照射角度有關)

　　②光斑照在墻上像什么?

　　3、深入探索――怎樣使光斑的形狀發生變化?

　　①引導幼兒自由討論。

　　②幼兒操作、實驗。引導幼兒將自制的各種圖案或圖形粘貼在鏡子上，再玩“鏡子和光”的游戲。

　　③幼兒相互交流發現了什么。

　　延伸活動：

　　1、針對幼兒在實驗中出現的問題，帶他們到室外作進一步的探索。

　　2、引導幼兒進一步探索除改變光源的位置和在鏡子上貼物外，還有哪些方法能改變光斑的形狀。

　　3、請家長和幼兒共同實驗：把月光、燈光作為光源，探索鏡子能否制造晃動的光斑。

幼兒園大班科學活動教學方案案例分享 篇15

　　活動目標：

　　1、通過實驗，感知物體間的空隙。

　　2、感受科學探索活動的快樂。

　　3、遷移生活，探索利用空隙合理有序的擺放大小不同的物品。

　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備：

　　材料幼兒每人一份 大記錄表 小卡片 演示文稿

　　活動過程：

　　一、激發興趣 導入活動

　　“今天，楊老師要和小朋友一起來做一個非常有趣的實驗，先來看看老師給大家準備了哪些東西?(在一個透明的杯子里裝滿核桃、花生豆、小米)這三樣東西大小有什么不同呢?”引導幼兒觀察后說一說。

　　二、自由猜想 操作驗證

　　請小朋友把自己面前的東西到在盤子里。

　　1、“剛才小朋友把杯子里的東西全倒出來了，小朋友能不能再把他們都裝進去呢?先來猜想一下先放什么?再放什么?最后放什么?(幼兒自由猜想，個別回答。)

　　教師根據幼兒的猜想做記錄。

　　2、“到底哪種方法呢?現在自己按照自己的想法先來試一試，好嗎?”(幼兒自由操作，教師提醒幼兒一種東西放完后再放另一種東西;操作時要輕拿輕放)

　　3、說一說自己是按哪種順序放的?引導幼兒觀察為什么有的把全部放進去，有的已經放不進去了?

　　4、“___、___、___……把東西都放進去了，他們是按照什么樣的順序來放的呢?我們都來試一試吧!”

　　(教師引導幼兒分步邊操作邊觀察，得出結論：幾個物體放在同一個容器中，物體越大，空隙越大，物體越小，空隙越小。先放大的物體后放小的物體，就會節省空間，放的東西會更多。)

　　5、“小朋友一起往這看!”(引導幼兒觀看演示文稿，強化認識)

　　三、遷移生活 解決問題

　　“剛才小朋友發現放東西時先放大的后放小的，就能放更多的東西。那我們就把這種好方法帶到我們的生活中，來解決一些小問題。”引導幼兒觀察圖片后，得出解決問題的方法。(整理玩具、廚房里的盆)

　　四、鞏固認識 結束活動

　　“小朋友快來看!這有這么多的玩具，想玩嗎?”(引導幼兒觀察籃子里的物品是整齊擺放的，然后進行分組活動。)

　　“時間不早了，我們把東西收拾一下吧!”(引導幼兒將打亂物品利用空隙整理擺放。)

　　“我們用這種好方法去整理我們教室里的玩具吧!”帶幼兒離開活動室，結束活動。

幼兒園大班科學活動教學方案案例分享 篇16

　　活動目標：

　　1、讓幼兒通過觀看錄像，欣賞、觀察風箏，激發幼兒制作風箏的欲望，學習風箏的簡單制作方法。

　　2、通過活動，讓幼兒體驗動手制作的快樂。

　　3、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

　　4、嘗試用線條記錄實驗結果，并能用恰當的詞匯進行描述。

　　活動準備：

　　1、各種各樣的風箏。

　　2、風箏會現場的錄像。

　　3、錄音機、錄音帶。

　　4、教師制作的風箏作品一個

　　5、制作風箏的材料(楟稈、不同形狀的紙、彩帶)若干、雙面膠等。

　　活動過程：

　　(一)導入：猜謎語引出風箏

　　引導語：小朋友，今天老師給你們帶來一個謎語，看看誰能猜出來。

　　謎語：

　　天上一只鳥，用線拴的牢，

　　不怕大風吹，就怕細雨飄。

　　(風箏)

　　小朋友見過風箏嗎?見過什么樣的風箏?請為小朋友描述一下它的樣子。

　　(二)基本過程：

　　欣賞、觀察風箏，了解風箏的基本制作過程。

　　引導語：今天老師給你們帶來了許多風箏，想請小朋友欣賞一下，看看哪些是你們見過的，哪些是你們沒見過的，它們是什么樣子的?(幼兒欣賞)你最喜歡哪一個?請把它拿過來。

　　提問：1、你為什么喜歡這個風箏?

　　2、你知道這么漂亮的風箏是怎樣做成的嗎?(引導幼兒發現風箏的對稱美)

　　(三)看錄像，激發幼兒制作風箏的愿望。

　　引導語：小朋友這么聰明，表現的真棒，老師要獎勵你們一件禮物，你想

　　不想知道是什么?在給你們禮物之前我要先考考你們，你們知道風箏會是哪一天嗎?聞名世界的風箏之都是哪里呢?每年的4月20日全世界的風箏愛好者都會來濰坊參加國際風箏節，今天老師給你們帶來的禮物就是風箏會現場的錄像，請小朋友仔細的看一看。(放錄像)提問：錄像里有什么樣的風箏?看完錄像你有什么感受嗎?

　　(四)嘗試制作風箏，體驗合作的愉快。

　　引導語：再過幾天就是今年的風箏會了，你想不想也制做一個美麗的風箏

　　去濰坊參加風箏會呢?那么你想制作一個什么樣的風箏?(鼓勵幼兒大膽想象創新)那還等什么?老師為小朋友準備了一些材料，請小朋友盡量制作，如果你覺得自己制作有困難可以兩個或三個小朋友一起制作，制作完畢以后，請將垃圾收到小盆里。(幼兒動手操作)在制作的過程中，放輕緩、優美的音樂。

　　(五)展示、欣賞作品。

　　引導語：小朋友，請將你們制作的風箏帶過來，給大家展示一下，你

　　制作的是什么風箏，是怎樣制作的?咱們來個風箏展示表演吧。

　　(六)結束部分：

　　引導語：小朋友制作的風箏這么漂亮，我們趕快到外面放飛一下，練習

　　練習，過幾天在風箏會上大顯身手。

　　活動反思：

　　新《綱要》中指出：活動要來源于幼兒的生活，開展幼兒感興趣的事情。這不孩子們對今天的活動表現得非常好，尤其是在討論選用材料時他們的奇思妙想讓我震驚。還有在制作過程中他們敢于嘗試利用自己的方法及材料進行制作，極大的發揮了他們的創造力、想象力。還有在作品展示時，孩子們大膽的講述自己的風箏。在這自然的環境中為孩子們營造愿意表達的氛圍，使他們輕松的表達自己的心聲。幾個人一起制作更培養了孩子的合作精神，從而收到了良好的教育效果。

幼兒園大班科學活動教學方案案例分享 篇17

　　活動目標：

　　1、初步了解推力的作用，知道在同等數量的條件下骨牌的傾倒與路線、排列、間隔有關。

　　2、能夠通過觀察、合作、比較，大膽的進行有目的有規律地探索。

　　3、培養幼兒主動積極的學習態度，體驗游戲的樂趣。

　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　三張路線圖、兩張記錄表各5份、骨牌若干數量、筆、投影儀、課件、錄像、地墊。

　　活動過程：

　　一、幼兒自由玩木塊。

　　老師給你們帶來了積木，想玩嗎?去玩一玩。

　　二、老師演示推多米諾骨牌，引起幼兒興趣。

　　老師排出8塊，輕輕推第一塊，你們猜這些積木會怎樣?是這樣嗎?我來試試。你們想玩嗎?

　　三、幼兒玩多米諾骨牌。

　　1、你成功了嗎?為什么會倒?你的為什么沒有倒?

　　2、幼兒再次玩。排成彎的。

　　出示兩條線，大拐彎和小拐彎。討論哪種更容易倒。

　　四、幼兒合作玩多米諾骨牌。

　　1、看圖片。

　　多米諾骨牌除了排成直的和彎的，還可以排成各種圖案呢，看。你們能排出其它的圖案嗎?

　　2、合作玩多米諾骨牌。

　　交代要求：我們一個人的木塊不夠，怎么辦?怎么合作呢?找好朋友，5個人一組，選一個組長，討論排成什么圖案。最后請他來介紹后并且推倒。

　　五、游戲：人體多米諾。

　　生活中除了用積木，還可以用麻將牌、硬的香煙殼子來玩多米諾。更有趣的是還可以用我們的人體當多米諾骨牌呢。

幼兒園大班科學活動教學方案案例分享 篇18

　　活動目標

　　1.通過比較，發現物體不易倒的原因。

　　2.探索多種使物體不易倒的方法，培養探究的意識。

　　3.在解決問題的過程中，初步形成大膽質疑、積極探索的意識，并體驗成功的快樂。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　活動準備

　　每組礦泉水瓶、娃哈哈瓶、塑料花、泡沫塊、小石頭、橡皮泥、各種盤子、蓋子、硬板等若干。

　　活動過程

　　一、拋出任務“插花”，發現花瓶易倒，引起探索興趣

　　1.師：老師做了很多花，想請小朋友幫忙把花一朵一朵插在花瓶里(礦泉水瓶)。

　　2.教師請一幼兒將三朵花插在瓶子里，提問：花插在花瓶里，出現什么情況?(花瓶很容易倒)

　　二、初步探索使“花瓶”不易倒的方法，在比較中了解不易倒的原因

　　1.師：今天帶來的花瓶都是容易倒的。我們要想辦法使花瓶不易倒。我給你們準備了很多材料，等會每人拿一朵花插在一個花瓶里，請你們用最短的時間使“花瓶”不易倒。如果你成功了就請你貼上自己的號碼，將花瓶放在花壇上(地面有條線)。

　　2.幼兒自由探索。教師觀察。

　　3.幼兒操作后交流。

　　師：風來了，要看看誰的花瓶比較穩固。(用紙對每個花瓶扇一扇)

　　預設：

　　幼兒行為一：同樣裝了石頭，一個倒了，而另一個不倒。

　　教師的對策：拿出來比較。

　　師：剛才用了同樣的風力，為什么都裝了石頭的花瓶，一個倒了一個沒倒呢?

　　幼：因為這個瓶子石頭裝得比較少……

　　師小結：對，石頭裝多了就比較重。能使花瓶更穩固。

　　幼兒行為二：用光碟，一個放上面，一個放下面。

　　教師的對策：

　　師：這兩個都是用了“光碟”。這個為什么倒了，而這個不倒呢?

　　幼：一個放在上面，一個放在下面。

　　師小結：對，重的放在上面反而更容易倒。而粘在下面使花瓶的底盤變大了。

　　三、探索多種使“花瓶”不易倒的方法，培養探究意識

　　1.師：桌上還有很多材料，這回要請你想出跟剛才不一樣的方法去試一試，你可以使多個花瓶站穩，比比誰想的辦法最有創意。在花瓶上也貼上自己的號碼。

　　2.幼兒自由探索，教師指導。(孩子可以想出兩個以上辦法)

　　3.交流討論。師：我們來看看你們都用了哪些辦法。

　　預設：

　　幼兒行為一：會用多種材料，探索出不同的使花瓶不易倒的方法。如：增加重量、使底盤變大、將花站直。

　　教師對策：考慮進入下一環節“探索不借助材料，使花瓶不倒”，對幼兒提出更高的要求，發展他們的逆向思維能力。

　　幼兒行為二：大多數幼兒都采用增加重量一種方法。

　　教師對策：調整計劃。改變原先預設的第四環節，改為在教師的啟發下，幼兒繼續探索用不同的材料使花瓶不易倒。

　　四、不借助其他材料，探索使花瓶不倒的原因，發展幼兒的逆向思維能力

　　1.師：現在桌上就只有許多花和花瓶，你們有沒有什么辦法使花瓶不易倒?

　　2.幼自由探索。

　　3.展示幾種成功的方法。如：將幾束花插在一個瓶子里，將小瓶放在大瓶里再插上花。

　　師：我也有一種方法可以使花瓶不倒(教師將花莖折短再插在花瓶里)，知道為什么嗎?我們在區角活動中再去試一試是什么原因。

幼兒園大班科學活動教學方案案例分享 篇19

　　大班幼兒對影子這一有趣的光學現象特別感興趣，他們喜歡和影子做游戲，因此我們經常會開展有關影子的科學活動，這些活動一般都是圍繞著影子產生的原理展開，幼兒較難理解其中蘊含的科學道理。本次活動我們運用反證的方法，通過為動物的影子找“眼睛”，讓幼兒自己對有關影子的錯誤或模糊的前概念進行驗證，從而進一步理解紙擋住光就會出現影子，而紙沒有擋住的地方光就能透過等粗淺的科學知識。

　　活動目標

　　1.探索為動物的影子找“眼睛”的方法，知道紙沒有擋住的地方光能透過，反之則產生影子。

　　2.能與同伴合作觀察和記錄，并對生活中的光和影的現象有繼續探索的興趣。

　　活動準備

　　1.幼兒操作材料：剪紙動物的頭飾、手電筒、剪刀若干、背景板一塊、幼兒記錄紙若干。

　　2.教師演示材料：關于動物影子的PPT、已剪好眼睛的兔頭、手電筒、集體記錄紙一份。

　　活動過程

　　一、說說影子，引起興趣

　　1.師：這幾天我們都在玩影子游戲，你們發現影子有哪些有趣的現象?

　　幼：影子有時會變得很長，有時又會變得很短，有時又會消失不見。

　　幼：我跑影子也跑，我停下來影子也會停下來。

　　幼：影子的顏色都是黑黑的，有的深，有的淺。

　　2.小結：影子真像一個魔術師，有時會出現，有時又會躲起來;有時會變長，有時又會變短。

　　(分析：在本活動開始之前，我們首先對剛剛結束的影子游戲進行交流，教師在提問時特意突出“有趣”二字，這樣能有效地激發幼兒探索影子特性的興趣。通過教師的小結，幫助幼兒回顧關于影子的各種經驗，為接下來的活動做好準備。)

　　二、比較不同的影子，記錄各種猜測結果

　　1.教師演示關于動物影子的PPT，幼兒根據局部特征猜測分別是哪些動物的影子。

　　2.出示有眼睛的兔子影子的圖片，請幼兒說說這個影子和前面看到的影子有什么不同。

　　3.猜猜為什么兔子的影子上會有眼睛，幼兒結伴商量并記錄猜測結果。

　　4.交流各種猜測記錄。

　　猜測一：在兔子頭像上畫兩只眼睛;

　　猜測二：在兔子頭像上貼兩只眼睛;

　　猜測三：在兔子影子上畫兩只眼晴;

　　猜測四：在兔子頭像上剪兩只眼睛。

　　5.教師在集體記錄紙上記下幼兒的各種猜測，并提出要求。

　　師：請你們用商量好的辦法試一試，然后再用手電筒照一照，看看小動物的影子上能不能看到眼睛。

　　(分析：教師通過演示動物影子的PPT，出示有眼睛的兔子影子的圖片，引發幼兒對兩種影子進行比較，從而自然地過渡到猜測、記錄階段。幼兒分成幾個小組，大膽猜測“如何才能在動物的影子上看到眼睛”，并在教師的鼓勵下開始初步驗證自己的各種設想。)

　　三、實驗驗證，尋找答案

　　1.幼兒運用猜測的方法進行驗證，并進行記錄。

　　師：請你們在做實驗的時候，不管是成功還是失敗，都記錄下實驗結果。試過自己的方法后，也可以試試別人的方法。

　　2.幼兒根據實驗情況交流自己的發現。

　　●光透過動物頭飾上的小洞后影子上就會有“眼睛”

　　師：為什么給動物頭飾畫眼睛、貼眼睛都無法讓我們在影子上看到眼睛，而剪個小洞就能看見呢?

　　小結：手電筒的光透過紙上的小洞后影子就會有眼睛，而畫眼睛或貼眼睛都會將光擋住，所以影子上就看不到眼睛。

　　●洞的大小和“眼睛”大小之間的關系

　　師：小動物的眼睛都一樣大嗎?為什么?是不是洞剪得大眼睛就大，洞剪得小眼睛就小呢?

　　小結：剪的洞越大透過的光就越多，影子上的眼睛就越大。反之，剪的洞越小透過的光越少，影子上的眼睛就越小。

　　(分析：實驗驗證后，當幼兒開始交流實驗結果時，教師的開放式提問能有效引導幼兒進行細致觀察，并鼓勵幼兒用淺顯的語言來解釋較為復雜的光學原理。教師預設的一些關鍵提問，能夠幫助幼兒對光和影子的一些錯誤或是模糊的前概念進行驗證，并通過同伴間的引導、自己的操作，從而進一步理解“影子上如何才能出現眼睛”的光學現象。)

　　四、延伸活動：手影游戲

　　1.出示手影游戲的PPT，請幼兒說說看到了什么。

　　2.幼兒在區角中模仿手影動作進行游戲。

　　活動反思

　　在科學探索活動中，教師的提問設計至關重要，有效提問不僅有利于促進師生、生生間的交流，形成良好的多向互動和活躍的教學氛圍，而且在活動的猜測驗證階段，教師的有效提問還能幫助幼兒正確理解科學現象，獲得初步的科學知識。

　　一、提問應服務于活動目標

　　在集體教學活動中，教師可以采用多種提問方式，如鼓勵式、開放式和啟發式提問等，多種提問方式也是教師引導幼兒主動探究的“工具”之一，它能激勵幼兒專注于探究活動。

　　在本次活動中，教師預設的提問緊緊圍繞著活動目標，并隨著活動的開展不斷交替出現，如“為什么兔子的影子上能看到它的眼睛”這一提問引導幼兒探索在影子上找“眼睛”的方法，在動手操作的過程中很多幼兒否定了自己原先的各種猜測，通過不斷的嘗試，最終找到了正確的方法，知道“紙沒有擋住的地方光能透過，反之則產生影子”的原理，幼兒的探究欲望在這個過程中得到了滿足。

　　二、提問應促進幼兒與材料的互動

　　“這兩個影子有什么不同”是一個比較性的提問，引導幼兒仔細觀察兩個影子的不同之處，從而為后面的探究做好鋪墊。而教師在實驗驗證階段提出的一系列問題，不斷引導幼兒帶著問題與材料互動，積極探索并觀察影子上出現“眼睛”的原因。

　　三、提問應做到層層遞進

　　提問的設計應該具有層次性，要從幼兒的已有經驗入手，使幼兒逐步加深認識，建構概念，從而使整個活動過程結構嚴謹、層層遞進。

　　在本次活動中，教師在每一環節的提問都旨在不斷推進幼兒對于“影子”的認識，如“什么方法可以在小兔的影子上找到眼晴”鼓勵幼兒運用已有經驗表達各自的猜測，而當幼兒在探索中找到正確的方法后，教師又進而提出“為什么畫和貼的方法都不行，而剪兩個小洞就能在影子上看見眼晴”，這樣的提問是教師基于幼兒的年齡特點，用幼兒能夠理解的表達方式，利用直觀的材料，從另一個角度引導他們思考光的穿透現象。

　　提問的層層深入，使幼兒在操作中自發地探究、理解生活中常見的科學現象。具有層次性的提問使整個活動的每個環節都有條不紊地向活動的最終目標邁進。

幼兒園大班科學活動教學方案案例分享 篇20

　　活動目標

　　1.通過活動，培養幼兒主動學習的興趣，提高思維、想象、操作等能力。

　　2.培養幼兒對自然現象的興趣，熱愛大自然、親近大自然。

　　3.在與同伴的合作中大膽表現，獲得積極的情感體驗，分享活動的樂趣。

　　4.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5.使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　重點難點

　　培養幼兒主動學習的興趣，提高思維、想象、操作等能力。

　　活動準備

　　1.各異的樹葉，有真的樹葉，也有用色紙剪的樹葉。

　　2.各種顏料讓孩子們印樹葉。

　　3.營造寬松、自由、有序的活動區域。

　　活動過程

　　我帶領孩子們到公園里觀察樹木，撿拾各種樹葉，孩子們的積極性非常高。

　　1、豆豆跑過來說，老師：我也撿到了一片樹葉，看，它變成什么了?

　　2、我拿起這片葉子讓孩子們觀看。

　　3、孩子們說：老師，你們想不想也使你們撿到的樹葉變一變呢?你準備把你的樹葉變成什么呢?

　　幼兒根據樹葉添畫造型：

　　1、把自己撿到的樹葉用雙面膠貼在紙上。

　　2、用記號筆、蠟筆大膽構造、想象。

　　3、可選擇一片或多片樹葉自由組合創造。

　　4.給樹葉畫上手，腳，讓它變成一片會跳舞的葉子

　　師生交流分享：

　　1、讓幼兒展示，介紹作品，對幼兒的創造意識給予肯定，增強幼兒的自信心與成功感，體驗和分享自己的和別人的快樂。

　　2、鼓勵幼兒大膽地響亮地介紹，語言能完整、流暢。

　　3、老師對幼兒的今天活動情況作適當評價。

　　4、共同收拾各類教玩具。

幼兒園大班科學活動教學方案案例分享 篇21

　　活動目標：

　　1、知道“苔蘚”這一名稱和主要外形特征，了解苔蘚的生長環境。

　　2、樂意主動采摘苔蘚，感受樂趣。

　　3、豐富相應詞語，如葫蘆蘚、地錢、墻蘚等。

　　活動準備：教師事先找好有苔蘚的花圃、田間路邊等。

　　活動過程：

　　一、出示苔蘚實物樣品、引出課題。提問：

　　——誰見過這些綠綠的小東西?它們會長在哪里呢?

　　——今天我們要去找找苔蘚，可以采摘。

　　二、幼兒尋找采摘苔蘚，過程中和幼兒一起觀察其生長環境的特點，誘發幼兒(幼兒食品)有意記憶。

　　三、交流經驗

　　——你找到了苔蘚了嗎?它長在哪兒?什么樣子的?象什么?(讓幼兒邊觀察邊討論。)

　　——請你找一找苔蘚的根、莖、葉。誰也有根、莖、葉?

　　四、幼兒再次尋找采摘，并讓幼兒摘點野花、野草，為回教室讓幼兒用它與苔蘚合作學習插花。

　　五、梳理經驗：

　　1、苔蘚它多生長在潮濕、肥肥的土地里，在住宅、田園和路旁容易找到。因為是潮濕環境，因此人們走路要小心。

　　2、苔蘚雖小也有根、莖、葉，是植物一種。(讓幼兒討論苔蘚與水和陽光的關系。)

　　活動建議：

　　可結合相應的季節和天氣組織幼兒采摘苔蘚(地錢)，并烹飪、品嘗苔蘚植物(地錢)，讓幼兒了解其特殊的用處。

　　活動延伸：

　　1、科學區中設置“下水石”、“上水石”、“沒水石”，觀察哪塊石頭能長出苔蘚。(“上水石”總保持著潮濕的狀態，所以適合苔蘚植物生長。)

　　2、在自然角種植苔蘚。

幼兒園大班科學活動教學方案案例分享 篇22

　　活動目標：

　　1.通過觀察、操作，感知哪些材料能吸水。

　　2.萌發探究科學現象的興趣，學做觀察記錄。

　　3.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1.空臉盆(放入活魚)若干，周圍擺放盛水的臉盆若干。

　　2.海綿、布條、縐紙、白紙、水彩筆芯、粉筆、塑料制品、彩色水、大白菜。

　　3.觀察記錄表，課件。

　　活動過程：

　　一、救小魚

　　引導幼兒想辦法給缺水的魚送水，激發幼兒對材料吸水現象的興趣。

　　二、操作

　　1.介紹操作材料，提問：你們覺得哪些東西能吸水，哪些東西不能吸水?

　　2.幼兒分組實驗，通過操作、觀察、比較，說說這些材料都有什么變化，哪些材料能吸水。

　　3.和幼兒一起總結操作過程，使他們初步了解哪些材料能吸水。

　　4.引導幼兒思考日常生活中還有哪些材料能吸水。

　　5.出示大白菜，引導幼兒探索大白菜能否吸水。

　　三、觀看課件

　　播放大樹和大白菜慢慢吸水的課件，幼兒觀察植物吸水現象，初步了解植物是靠根和莖來吸收水分的。

　　四、記錄、交流

　　鼓勵幼兒用自己喜歡的方式(如打“?”或“×”)記錄操作結果，并與同伴、教師交流，進一步鞏固相關經驗。