小學音樂活動方案創意篇（精選22篇）

小學音樂活動方案創意篇 篇1

　　一教學目標

　　一、情感態度價值觀:

　　通過學唱歌曲,增加學生對中國北方地區音樂的了解,激發學生對民間音樂的學習熱情。

　　二、過程與方法:

　　1.體驗的方法,讓學生感受歌曲中的不同情緒。

　　2.模唱的方法,唱準歌曲第一樂段曲譜。

　　3.視唱的方法,學習歌曲第二樂段曲譜。

　　三、知識與能力:

　　1.通過視唱曲譜,提高學生識讀樂譜的能力。

　　2.通過學唱歌曲,引導學生用歡快、活潑的聲音演唱第一樂段;用優美的聲音演唱第二樂段。從而提高正確的表達歌曲的能力。

　　3.通過學唱歌曲,提高學生的合唱能力。

　　二學情分析

　　此教學班為五年級的自然班,班級聲音條件整體較好,但是少部分學生音準較差,歌唱方法需要糾正和提高。有個別學生音準較差。由于班級容量較小,僅為18人,因此,個別音準差的學生,對整體效果影響還是較大。我的策略是,要求這些音準較差的學生盡量降低音量。班級學生,識讀樂譜能力較強,基本可以獨立完成本課的識譜任務。在以往的學習中學生積累了一定的理解音樂、表現音樂的素養。能夠準確理解歌曲要表現的內容和情緒,并用聲音表現出來。學習過10余首合唱歌曲,具有一定的合唱水平。

　　三重點難點

　　教學重點:

　　用歡快、優美的聲音演唱歌曲。

　　教學難點:

　　三度到六度音程的音準及和聲部分的和諧統一。

　　四教學過程

　　教學活動

　　【導入】

　　(一)播放歌曲《草原就是我的家》體會蒙古族對家鄉的熱愛與贊美之情。

　　(二)提問喜不喜歡我們的家鄉?我們的家鄉都有什么?

　　設計意圖：讓學生初步了解這一課的主題，暢所欲言談談對家鄉的了解。

　　【講授】《美麗的家鄉》

　　(三)學習歌曲《美麗的家鄉》

　　1.初聽歌曲

　　設計意圖:通過初聽歌曲,使學生對歌曲有初步的認識,并感受歌曲的情緒。

　　師:今天老師給大家帶來了一首非常好聽的少數民族歌曲,他們的家鄉非常美麗。歌曲表達了人們熱愛家鄉,贊美家鄉的真摯情感。請你來感受一下,體會一下歌曲的情緒。試著說一說是哪個少數民族的歌曲?

　　播放歌曲《美麗的家鄉》(帶有達斡爾族圖片的課件)

　　生:欣賞歌曲,通過歌詞提示,判斷出歌曲是一首達斡爾族民歌。

　　師:我們簡單了解一下達斡爾族的風土人情。說一說他們居住在哪里?以什么為生?以呼號為節奏,多由女子表演的民間歌舞形式叫什么名字?

　　(居住在黑龍江北岸,以捕魚和打獵為生,以呼號為節奏,多由女子表演的民間歌舞形式叫“魯日該勒”。)

　　設計意圖：歌曲延伸，大致了解

　　2.復聽歌曲

　　設計意圖:通過再次聆聽,使學生能夠分辨出歌曲的段落構成。

　　師:再次播放歌曲,說一說兩個樂段的演唱形式有什么不同?(第一樂段齊唱,第二樂段合唱)

　　生:再次欣賞歌曲,回答問題。

　　第一樂段:齊唱;第二樂段:合唱(出示課件)

　　3.學習歌曲第一樂段

　　設計意圖:通過聽唱法,完成第一樂段的學習,提高學生的聽唱能力。

　　(1)學習第一段的前兩樂句

　　a.師:播放歌曲第一樂段。

　　b.師:再次播放歌曲第一樂段。

　　生:輕聲跟唱第一樂段。直接填詞演唱。

　　c.師:分句指導前兩樂句。注意前八后十六分音符的清楚、準確;八分附點音符的演唱要輕巧。

　　教師示范、指導“浪、滿”,注意強弱對比,用手勢幫助學生理解。

　　d.生:完整演唱前兩樂句。

　　注意用歡快活潑的聲音表現。

　　(2)學習第二段的前兩樂句

　　a.生:跟琴演唱第二段的前兩樂句

　　b.教師示范、指導“舀、飛”。

　　(3)學習后兩樂句

　　這樣美麗的自然美景我們怎能不熱愛?達斡爾族人們不由得唱出了歡快的旋律。

　　a.生:輕聲演唱后兩樂句。

　　b.師:為了更好地表達歡快活潑的情緒,我們加上重音記號再

　　試一試。教師示范指導。

　　c.生:演唱后兩樂句。

　　4.學習第二樂段

　　(1)師:聽聽歌曲的第二樂段是怎樣來抒發熱愛家鄉、贊美家鄉之情的。

　　生:欣賞第二樂段

　　(2)學習高聲部

　　a.師:這么美的景色,我們怎樣才能表達出來?

　　生:直接跟音樂(音樂大師軟件)學唱高聲部(填詞唱)

　　注意前八后十分附點音符的準確。

　　師:示范、指導

　　b.高聲部同學視唱歌譜,低聲部同學看自己聲部的歌譜

　　(3)學習低聲部

　　a.生:低聲部視唱歌譜,高聲部學生輕唱歌譜進行配合。

　　b.生:低聲部唱歌詞,高聲部輕唱歌譜進行配合。

　　師:分句指導。

　　(4)合唱

　　生:高、低聲部輕聲合唱(填詞唱)

　　師:分句指導。注意歌曲的情緒,與第一樂段的區別。用優美抒情的聲音進行演唱。

　　師:我們怎樣用力度變化,來表達達斡爾人民對家鄉的熱愛。

　　生:個別學生試唱。

　　師:他用的是什么力度變化來表現的?(漸強)為什么用漸強?

　　教師示范演唱(旋律音,與歌曲中的旋律走向相符)(出示課件)

　　教師糾正指導。啟發學生情感的正確表達。(歌曲在這里加入合唱,能夠更加充分的表達情感,使歌曲更加立體、豐富。高聲部是美麗的喜鵲,低聲部是遼闊的大地、河流,二者相互呼應。使歌曲情感表達更加充分。)

　　5.完整演唱歌曲

　　(1)完整欣賞歌曲

　　生:心里默唱。注意歌曲的演唱順序。

　　(2)跟伴奏音樂完整演唱歌曲。

　　注意提示學生用不同情緒,正確表現歌曲。(第一樂段:歡快活潑,第二樂段:優美抒情)

　　五課后延伸

　　1簡介歌劇《傲蕾·一蘭》

　　師:出示課件。今天我們學習的這首歌曲是哪個少數民族的歌曲(達斡爾族)這首歌曲選自歌劇《傲蕾·一蘭》。她是歷抵抗沙俄入侵的達斡爾族女英雄。雖然時間已經過去三百多年,但她不畏_誓死保衛祖國,保衛家鄉的精神依然值得我們學習和傳揚。同學們可以回家查找相關資料,更深入的進行了解。

　　2.欣賞歌曲《忠實的心想念你》

　　師:下面,我們再來欣賞一首斯琴格日樂演唱的達斡爾族民歌,感受一下它與我們學過的哪首歌曲的旋律相似?(《美麗的家鄉》)今天我們學習的《美麗的家鄉》就是在這首歌曲的基礎上改編創作而來。這位歌手使用現代的、流行的方式演唱的,你想不想用這樣的風格來唱一唱?我們就用聽的“那依吔——”來試試看。

　　生:個別學生試唱。

　　(五)完整演唱歌曲

　　師:讓我們再次感受達斡爾族人民對自己家鄉的熱愛,用我們美妙的歌聲來表達我們對家鄉的贊美和熱愛。

　　生:再次完整演唱歌曲。

　　六課堂小結

　　:同學們,今天我們學習了《美麗的家鄉》這首歌曲,有誰不熱愛自己的家鄉呢?我們的祖國56個民族,各民族兄弟姐妹風雨同舟,并肩向前。老師希望同學們刻苦學習,用知識來武裝自己,將來共同建設我們更美麗的家鄉。老師相信你們!讓我們伴隨這首《美麗的家鄉》結束本節音樂課吧!(跟伴奏演唱歌曲!)

小學音樂活動方案創意篇 篇2

　　教學目標：

　　1. 簡單了解有關戲歌的一些知識，激發學生的學習興趣。

　　2. 能夠用京劇的風格韻味演唱《我是中國人》。

　　3. 進一步激發對民族民間音樂的熱愛，體驗以京劇音樂為素材而創作的濃郁京韻，學做一個堂堂正正的中國人。

　　教學重難點：

　　弱起、波音、裝飾音、拖腔的唱法，初步掌握京腔歌曲的演唱。

　　教學方法：

　　欣賞法、對比法、講解法、聽唱法、教唱法。

　　教學準備：

　　錄音機、課件

　　養成教育訓練點：

　　上課要養成專心聽講，積極發言，主動參與課堂活動的好習慣，并引導學生平時要養成收集資料的好習慣。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1.教師用京腔向同學們問好，要求學生也用同樣的腔調向老師問好。

　　提問：覺得這樣的問好與平時有什么不同?

　　2.課件播放《說唱臉譜》片斷

　　引出戲歌的概念。戲歌：用戲曲的音樂素材創作的歌曲，就叫戲歌?戲歌是戲曲這種傳統而古老的藝術形式與當代流行因素結合的產物。它是歌中有戲戲中有歌，很受大家的喜愛。

　　二、新歌學習

　　1.初次聆聽《我是中國人》

　　學生感受歌曲情緒。

　　引導學生從歌曲情緒和歌曲內容說說對歌曲的感受。

　　師：這首歌曲的情緒是熱情豪邁的，它贊揚了中華民族講文明的傳統美德和中國人奮發向上的精神風貌。

　　2.再次聆聽感受歌曲節奏

　　提問：這首戲歌的節奏有什么特點?

　　學生說一說

　　師：這首戲歌吸取了京劇西皮流水的特點，只有強拍沒有弱拍。在戲曲中強拍叫做板，弱拍叫做眼，這首戲歌就是有板無眼。讓我們來點著板，輕聲哼唱全曲。

　　3.學生點著板輕聲哼唱全曲

　　4.分句學唱解決難點

　　A 第一句“我是一個中國人”比較有戲曲的特點

　　按節奏讀歌詞

　　跟琴學唱歌譜然后填詞

　　老師加上波音范唱第一句，讓學生感受到波音

　　老師講解上波音的唱法，學生練習

　　還有哪一句帶有波音記號呢?學唱“炎黃子孫龍的傳人”

　　總結波音使歌曲增添了戲曲的味道

　　B “文明古國，更要講文明。”

　　〈1〉跟琴學唱歌譜然后填詞

　　〈2〉老師加上倚音范唱，讓學生感受到和她們唱的有所不同

　　〈3〉老師講解前倚音的唱法，學生練習

　　〈4〉總結倚音也使歌曲增添了戲曲的味道

　　〈5〉還有哪一句帶有倚音呢?讓我們來唱一唱.“堂堂正正”

　　C 最后一句“人”字的拖腔，一共有23拍(用教唱歌譜的方法解決難點，學會后要求學生盡量做到字正腔圓。

　　師：這個“人”字是一字多音，叫做拖腔，是戲曲的一大特點。請大家在老師唱歌譜的同時，邊唱邊數拍。

　　學生可跟琴視唱前9小節歌譜，再唱后14小節，最后23小節連起來唱，讓學生找出換氣的地方。

　　D 師生接唱最后一句。

　　5.跟琴完整學習歌曲

　　同學們的拖腔唱得字正腔圓，就連老師都佩服你們，老師教給你們一個戲曲動作作為獎勵吧。

　　師表演跑圓場并介紹戲曲演員圍著舞臺中心繞圈子，表示在長途上行走叫做跑圓場。

　　學生分組表演。

　　讓我們來完整的唱一遍，老師唱歌譜你來唱歌詞。

　　6.休止符

　　歌曲中的八分休止符在這首戲歌中有什么作用呢?

　　學生答

　　對比練習

　　7.有感情的演唱

　　作為炎黃子孫我們都感到驕傲，讓我們帶著這種心情來唱這首歌。

　　8.播放名家唱段視頻。

　　從同學們的歌聲中，老師已經感受到了你們內心的激動，那么藝術家們是怎樣演繹同名戲歌《我是中國人》的呢?

　　9.請同學們帶著各自的感受再來跟伴奏演唱一遍。

　　教師評價與學生自評互評相結合。

　　10.分組比賽唱

　　學生評價

　　三、表演唱

　　學生根據前面已學過的動作邊唱邊表演。(相互學習)

　　四、總結

　　師：在我國眾多的戲曲劇種中，哪個劇種被稱為“國粹”?

　　京劇現已成為非物質文化遺產。博大精深的京劇藝術深深地吸引著國內外的朋友。我們作為炎黃子孫更應該去繼承和發揚我國的優良文化傳統，讓我們從唱戲歌開始，慢慢地去了解京劇，學習京劇，將來也能夠登上戲曲的舞臺一展風采。

小學音樂活動方案創意篇 篇3

　　教學內容：唱歌《少先隊員采茶歌》

　　教學目標

　　1、學會歌曲的旋律，并能創編舞蹈動作。

　　2、能用純凈、甜美的歌聲演唱《少先隊員采茶歌》，表現少先隊員采茶時的歡快心情。

　　教學重點：學會歌曲。

　　教學難點：創編舞蹈動作表現歌曲。

　　教學方法：聽唱法、以詞帶曲法 、按節奏朗讀歌詞、識譜視唱、情境導入法。

　　教具準備：電子琴、錄音機、范唱帶、譜例實物投影、多媒體課件、“紙茶葉”。

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　1、師生音樂問好!( 感受音樂課堂的魅力)

　　2、發聲訓練游戲。(強調坐姿，安定情緒，調動學生學習積極性。)

　　3、復習歌曲《小鳥請到這里來》。

　　二、情景導入：

　　1、展示課件播放南方采茶畫面，讓學生看畫面，融入情景之中，體會采茶的樂趣。(上節課我們在〈〈林中的鳥聲〉〉內容學習中，感受了人們與自然界的動物們和諧發展的愉快的心情。今天老師帶大家到美麗的江南水鄉走一走，看看那里美麗的景色，了解江南特定的文化及音樂特點。)

　　2、教師提問：同學們，看著畫面的人們在采茶是不是很享受那種茶香飄飄的氛圍啊! 那同學們想不想也和他們一起享受采茶的過程啊?

　　3、身體感知：教師取出“紙茶葉”請學生上前模仿采茶。

　　4、彈奏“采喲采喲”歌詞音樂：學生在樂曲聲中做采茶動作。(舞蹈化、體現美育與合作創編。)

　　三、學習歌曲：

　　1、初聽歌曲：感受歌曲的調式風格，體會江南歌曲的風格特點。(思考：歌曲的速度、情緒是怎樣的?)

　　教材簡析：

　　《采茶歌》是我國南方的一種歌舞體裁，表演形式一般為一男一女，或一男兩女，后發展為數人或數十人的集體舞。表演內容多為種茶、采茶的過程，體裁形式多為小調。《少先隊員采茶歌》以新的創作手法表現少先隊員采茶的過程和歡快的心情。歌曲為兩段體，羽調式。)

　　2、復聽歌曲：生談自己的感受。(你感覺到少先隊員采茶時的心情怎樣?)

　　3、再聽歌曲：學生心里默唱。

　　4、學習歌曲的旋律：

　　(1)教師教唱一遍歌譜，學生小聲隨琴哼唱旋律。

　　(2)學生齊唱旋律。

　　5、按節奏讀歌詞，學生添加歌詞演唱。

　　6、教師彈奏旋律，生齊唱歌曲

　　四、歌曲處理：

　　1、第一小節：“茶樹青青”要具有彈跳性，學生試唱。

　　2、有圓滑線的地方，要唱得連貫、柔和、跳躍。

　　3、附點音符的時值要唱足。

　　4、第二樂段的第一樂句，按頓音唱法演唱，要唱得短促、有均勻的節奏感，好像是有節奏的采茶動作一樣。

　　5、學生按剛才的要求試唱，隨教師的伴奏完整的演唱歌曲。

　　五、拓展：

　　1、創編采茶動作，并表演。

　　2、生自由創編，教師參與表演。

　　3、師生隨錄音邊唱邊表演。

　　六、下課禮式 ：

　　師生音樂再見!

　　教學反思：

小學音樂活動方案創意篇 篇4

　　教學目標：

　　一、通過聆聽《勞動最光榮》、《三個和尚》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象。體會本課主題—愛勞動。

　　二、以不同的情感和聲音演唱《洗手絹》、《大家來勞動》，表達歌曲的內容。

　　三、能夠編創歌詞、編創動作表演，以及“勞動”主題的編創嘗試，并表現“勞動”的主題。

　　教學內容

　　一、歌表演《洗手絹》

　　二、聆聽《勞動最光榮》

　　三、學唱歌曲《大家來勞動》

　　教材分析

　　一、歌曲《勞動最光榮》是電影美術片《小貓釣魚》的主題歌。曾在第一次全國少年兒童文藝創作評獎活動中榮獲音樂作品獎。歌曲生動活潑，形象鮮明，兒童情趣油然而生。

　　二、歌曲《洗手絹》是一首具有民間童謠風格的歌曲。曲調短小、流暢，并具有節奏性強、運用襯腔等勞動歌曲的特點。全曲使用素材節省，旋律易唱易記，輕松活潑，生動地表現了孩子們從小熱愛勞動，“自己的事情自己做”的可愛形象。

　　教學過程：二課時。

　　第一課時

　　教學目標：

　　一、通過聆聽《勞動最光榮》，感受音樂的歡樂情緒，使學生建立起從小熱愛勞動的樂觀態度。

　　二、指導學生用喜悅的心情、明亮的聲音演唱《洗手絹》。

　　三、能夠編創歌詞，編創動作表演，以及“勞動”的主題的編創嘗試，并表現“勞動”的主題，培養學生的合作能力，提高學生的勞動意識。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　二、欣賞《勞動最光榮》

　　師：小朋友，讓我們想一想，還有哪些小動物也像小喜鵲、小蜜蜂那樣愛勞動?

　　請每個小朋友拿出你的畫筆，把你想到的愛勞動的小動物畫到書本上來。

　　學生解釋畫面，教師指導學生唱新創作的動物形象。

　　三、律動創新游戲

　　師：我來邀請小朋友來玩模仿秀，愿意的請一起來參加。

　　(音樂響起，你可以跟著音樂模仿一個小動物勞動的動作，當音樂停下時，你馬上擺好造型，讓教師和小朋友來猜猜你演的是什么動物，在干什么。)學生參與。

　　四、學唱《洗手絹》，并表演

　　1、由小動物愛勞動是光榮的引導小朋友，如果你是一個愛勞動的好孩子，你肯定已經發現，在我們教室里放了很多勞動工具，請每組的組長去找一件勞動工具。生找到掃把、小桶、擦布。

　　2、請小朋友說說勞動工具的用途，并有節奏地用一用。

　　3、師問拿水盆、擦布的同學：你知道怎么洗擦布嗎?(搓)

　　4、一起用洗手絹的動作“搓”來和著音樂邊律動邊聽范唱。

　　5、小朋友看著自己把一塊臟手絹洗得干干凈凈的，心情怎么樣?(高興)

　　師：確實很高興，所以我們小朋友自己能做的事情要自己做，看著勞動的成果，心里別提有多高興了，讓我們帶著高興的心情一起來把這首歌唱一遍。

　　6、歌詞創編并表演。

　　A、小朋友除了能自己洗手絹，還有哪些勞動的本領?

　　(我們班的小朋友真厲害，能做那么多家務活，現在小朋友分組講座一下，幫家長干什么家務活，然后編排一個節目，看哪組小朋友編行，演得。)

　　B、學生創編，師指導。

　　學生表演，教師及時鼓勵。

　　五、課堂小結：

　　課后反思：以低年級學生年齡特點、學習興趣為出發點，面向全體學生，注重學生的個性發展，以趣導課，讓學生通過多聽音樂,反復感受、模仿、體驗、實踐等多種音樂活動的形式，循序漸進的來學習，從而培養他們的音樂審美、感受及表現能力。

　　第二課時

　　教學目標：

　　一、指導學生用輕而蘊含力量的聲音演唱《大家來勞動》

　　二、通過圖譜“走嘔”的學習與實踐，掌握二拍子的時值。

　　三、聆聽《三個和尚》，感受音樂的歡樂情緒，使學生建立起從小熱愛勞動的樂觀態度。

　　教學過程：

　　一、復習歌曲《洗手絹》，邊唱邊表演，表現出歌曲歡快的情緒。

　　二、掌握二分音符“走嘔”的節奏。

　　1、比較圖譜“小人”，兩個走是兩拍，四個“跑”是兩拍，一個“走嘔”是兩拍。學生分成三組依次讀出，再看教師指揮，形成三聲部節奏聲勢，反復讀，看手勢結束。為了讀得準確可邊拍手邊讀，準確掌握其時值。

　　2、創造勞動的聲響：啟發學生想像校園勞動的各種聲音，大同學幫助小同學修桌椅的聲音，同學們在操場上用大掃帚掃地的聲音，“唰—唰—”，學生在教室里擦桌椅的聲音“擦擦”，讓學生自己安排勞動聲音出現的先后，最后匯合在一起，形成多聲部的勞動節奏。

　　三、聆聽《三個和尚》

　　1、初聽音樂，師啟發學生聽著音樂想像，音樂講述了一個什么故事?為什么一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝?啟發學生理解勞動換來美好生活的道理。

　　2、全體學生在復聽音樂時隨著音樂表演，鼓勵學生進入角色，合上音樂的節拍，用自己創造的動作，表現勞動的愉快心情。

　　四、學唱《大家來勞動》

　　1、聽范唱，感受歌曲，第二遍，請學生自編動作來和著歌曲的節拍。

　　2、跟師有節奏地念歌詞。

　　3、指導學生用輕而蘊含力量的聲音演唱《大家來勞動》，感受、表現歌曲堅定有力的音調。演唱時要注意強調第一拍，使歌曲更富有動力感。

　　4、分組演唱。

　　5、小結評價，教育學生要做個愛勞動的好孩子。

　　課后反思：這一課，我融合趣味性與知識性為一體，讓學生在游戲中學習知識，既模仿勞動的聲響，體驗勞動聲響的節奏。通過對勞動動作的模仿，使孩子們的肢體動作進一步協調，并得到發展。我還讓小朋友結合平時的勞動邊唱邊表演，發揮他們勞動時的帶勁，小朋友們表現的很好，達到了預期的教學效果。

小學音樂活動方案創意篇 篇5

　　第一課問聲好

　　教學目標：

　　一、感受關于大自然的音樂，能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學之間團結友愛。

　　二、動腦為歌曲編創歌詞、動作。

　　三、主動評價自己和他人的歌唱與表演的優、缺點。

　　教學時數：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　1、聽錄音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教師帶著學生拍手、踏腳(三拍子8小節;二拍子8小節。)

　　2、師范唱，邊唱邊拍節拍，學生跟著做，心里默唱。

　　3、聽歌曲錄音，學生自己拍節拍，小聲跟唱。

　　4、聽老師彈琴，學生拍節拍小聲唱歌。

　　5、歌曲熟悉后，可將學生分成兩組形成小圓圈，按課本右下角“走”的方式，邊走邊唱。

　　6、分組編創《上學路上》，邊唱邊表演。如果自己感到滿意，就在自己的課本上畫上一朵大紅花。

　　第二課時

　　一、聆聽《森林水車》

　　1、教師不加以任何指導，讓學生注意聽音樂。聆聽后回答：音樂讓你想到了什么?你仿佛看到了什么?心情是什么樣的?

　　2、教師可結合圖片向學生簡介歐洲古老的水車，讓學生有直觀的感受。

　　3、復聽音樂，用彩色筆涂顏色或畫線條表現自己聽到的水車聲、流水聲、鳥叫聲、太陽升起的感覺。讓學生自由想象，用自己的方式表達對音樂的感受。

　　二、表演《小麻雀》

　　1、聽歌曲錄音拍節拍，感受歌曲。

　　2、第二次聽錄音邊拍節拍，用輕聲哼唱。

　　3、聽教師范唱，小聲跟著唱歌詞。

　　4、聽教師彈琴，邊唱邊看圖、做動作，用動作幫助記憶。

　　5、聽錄音，分小組編創歌詞和動作。

　　6、將四組學生編的歌詞和動作綜合成四段，分段表演。

小學音樂活動方案創意篇 篇6

　　教學內容：表演歌曲《鈴兒響叮當》

　　教學重點：聲部間的均衡

　　教學難點：分聲部學唱歌曲

　　教學過程：一、學唱歌曲

　　1.教師以副歌的第一句范唱為導入：

　　(1)設問：這首歌的歌名叫什么?是哪個國家的歌曲?歌曲描寫的是什么情景?

　　(2)教師歸納：美國歌曲《鈴兒響叮當》，因是人們在冬季滑雪橇時所唱，又名《雪橇歌》;又因為是冬天的歌曲而逐漸演變為圣誕節等節日歌曲。它深受廣大人民喜愛，長期被當作美國民歌。

　　2.聆聽歌曲范唱。

　　提示：這是一首二聲部合唱曲，大家對第一聲部的曲調都很熟悉，但第二聲部是很重要的，不然，歌曲表現就不豐滿，因此大家要仔細聽第二聲部。這歌曲的學唱，采用自由報名參加某一聲部的學唱。想多學一點，音準有把握的同學希望你們報名低聲部，望大家考慮后回答。

　　3.學唱曲調。

　　(1)分聲部。自由坐成二個聲部的座位，教師盡量尊重學生的選擇，適當做思想工作進行調整，要注意聲部人數的平衡。

　　(2)教師重點輔導第二聲部。

　　(3)先學習副歌部分的8小節。從讀譜上，在五年級是沒有困難的。主要是三度、四度的二聲部音準與和諧，尤其是低聲部，所以在學唱中教師多幫助低聲部，鼓勵他們的自信心。分聲部唱都沒問題，合成時，往往低聲部把握不住，教師這時要給予支持，因此，多合成，多聽，感受是惟一的辦法。當這8小節成功時，他們就樹立了信心，就有成功的喜悅，這是本歌學習的關健處。

　　(4)學習主歌部分。

　　主歌的開始8小節沒問題，是同聲部，只要把弱起拍唱準。問題在后8小節的低聲部。其中要唱清楚，不能混同一樣。因此在學唱主歌部分時，宜將后8小節單獨訓練，教師要多幫助低聲部唱熟練，在后8小節合成有把握后，再唱主歌部分的16小節。?

　　(5)全曲合成并以歡快的情緒、稍快的速度來演唱。

　　二、表演歌曲。?

　　1、在熟練唱好二聲部合唱曲調的基礎上填入歌詞：注意一音一字的吐字要清晰而歡快。

　　2、想像角色化的情緒，全身心投入地演唱歌曲。

　　3、選用打擊樂器編創節奏譜，為歌曲伴奏烘托氣氛。可以分組設計，全班分為四個組，每兩組分別設計主歌與副歌的伴奏，進行比較選擇，取長補短。

　　4、把歌曲的開始8小節副歌曲調改編成3/4拍。教師可以提示一小節的改編，

　　如： 多種節奏型的變化，讓學生去發揮。

　　當學生改編完后，教師要給予表揚，讓學生自己試唱后，集體評價選出1—2改編比較好的曲調，全班進行試唱，并讓學生說說對不同節拍產生不同情緒的感受。

　　5、完整地表演歌曲。

　　A 2/4拍(原型歌曲)→B1副歌部分改編的歌曲→A 2/4拍(原型歌曲)→B2……

　　三、課后小結

　　教學內容：表演歌曲《鈴兒響叮當》

　　教學重點：聲部間的均衡

　　教學難點：分聲部學唱歌曲

　　教學過程：一、學唱歌曲

　　1.教師以副歌的第一句范唱為導入：

　　(1)設問：這首歌的歌名叫什么?是哪個國家的歌曲?歌曲描寫的是什么情景?

　　(2)教師歸納：美國歌曲《鈴兒響叮當》，因是人們在冬季滑雪橇時所唱，又名《雪橇歌》;又因為是冬天的歌曲而逐漸演變為圣誕節等節日歌曲。它深受廣大人民喜愛，長期被當作美國民歌。

　　2.聆聽歌曲范唱。

　　提示：這是一首二聲部合唱曲，大家對第一聲部的曲調都很熟悉，但第二聲部是很重要的，不然，歌曲表現就不豐滿，因此大家要仔細聽第二聲部。這歌曲的學唱，采用自由報名參加某一聲部的學唱。想多學一點，音準有把握的同學希望你們報名低聲部，望大家考慮后回答。

　　3.學唱曲調。

　　(1)分聲部。自由坐成二個聲部的座位，教師盡量尊重學生的選擇，適當做思想工作進行調整，要注意聲部人數的平衡。

　　(2)教師重點輔導第二聲部。

　　(3)先學習副歌部分的8小節。從讀譜上，在五年級是沒有困難的。主要是三度、四度的二聲部音準與和諧，尤其是低聲部，所以在學唱中教師多幫助低聲部，鼓勵他們的自信心。分聲部唱都沒問題，合成時，往往低聲部把握不住，教師這時要給予支持，因此，多合成，多聽，感受是惟一的辦法。當這8小節成功時，他們就樹立了信心，就有成功的喜悅，這是本歌學習的關健處。

　　(4)學習主歌部分。

　　主歌的開始8小節沒問題，是同聲部，只要把弱起拍唱準。問題在后8小節的低聲部。其中要唱清楚，不能混同一樣。因此在學唱主歌部分時，宜將后8小節單獨訓練，教師要多幫助低聲部唱熟練，在后8小節合成有把握后，再唱主歌部分的16小節。?

　　(5)全曲合成并以歡快的情緒、稍快的速度來演唱。

　　二、表演歌曲。?

　　1、在熟練唱好二聲部合唱曲調的基礎上填入歌詞：注意一音一字的吐字要清晰而歡快。

　　2、想像角色化的情緒，全身心投入地演唱歌曲。

　　3、選用打擊樂器編創節奏譜，為歌曲伴奏烘托氣氛。可以分組設計，全班分為四個組，每兩組分別設計主歌與副歌的伴奏，進行比較選擇，取長補短。

　　4、把歌曲的開始8小節副歌曲調改編成3/4拍。教師可以提示一小節的改編，

　　如： 多種節奏型的變化，讓學生去發揮。

　　當學生改編完后，教師要給予表揚，讓學生自己試唱后，集體評價選出1—2改編比較好的曲調，全班進行試唱，并讓學生說說對不同節拍產生不同情緒的感受。

　　5、完整地表演歌曲。

　　A 2/4拍(原型歌曲)→B1副歌部分改編的歌曲→A 2/4拍(原型歌曲)→B2……

　　三、課后小結

　　教學內容：表演歌曲《鈴兒響叮當》

　　教學重點：聲部間的均衡

　　教學難點：分聲部學唱歌曲

　　教學過程：一、學唱歌曲

　　1.教師以副歌的第一句范唱為導入：

　　(1)設問：這首歌的歌名叫什么?是哪個國家的歌曲?歌曲描寫的是什么情景?

　　(2)教師歸納：美國歌曲《鈴兒響叮當》，因是人們在冬季滑雪橇時所唱，又名《雪橇歌》;又因為是冬天的歌曲而逐漸演變為圣誕節等節日歌曲。它深受廣大人民喜愛，長期被當作美國民歌。

　　2.聆聽歌曲范唱。

　　提示：這是一首二聲部合唱曲，大家對第一聲部的曲調都很熟悉，但第二聲部是很重要的，不然，歌曲表現就不豐滿，因此大家要仔細聽第二聲部。這歌曲的學唱，采用自由報名參加某一聲部的學唱。想多學一點，音準有把握的同學希望你們報名低聲部，望大家考慮后回答。

　　3.學唱曲調。

　　(1)分聲部。自由坐成二個聲部的座位，教師盡量尊重學生的選擇，適當做思想工作進行調整，要注意聲部人數的平衡。

　　(2)教師重點輔導第二聲部。

　　(3)先學習副歌部分的8小節。從讀譜上，在五年級是沒有困難的。主要是三度、四度的二聲部音準與和諧，尤其是低聲部，所以在學唱中教師多幫助低聲部，鼓勵他們的自信心。分聲部唱都沒問題，合成時，往往低聲部把握不住，教師這時要給予支持，因此，多合成，多聽，感受是惟一的辦法。當這8小節成功時，他們就樹立了信心，就有成功的喜悅，這是本歌學習的關健處。

　　(4)學習主歌部分。

　　主歌的開始8小節沒問題，是同聲部，只要把弱起拍唱準。問題在后8小節的低聲部。其中要唱清楚，不能混同一樣。因此在學唱主歌部分時，宜將后8小節單獨訓練，教師要多幫助低聲部唱熟練，在后8小節合成有把握后，再唱主歌部分的16小節。?

　　(5)全曲合成并以歡快的情緒、稍快的速度來演唱。

　　二、表演歌曲。?

　　1、在熟練唱好二聲部合唱曲調的基礎上填入歌詞：注意一音一字的吐字要清晰而歡快。

　　2、想像角色化的情緒，全身心投入地演唱歌曲。

　　3、選用打擊樂器編創節奏譜，為歌曲伴奏烘托氣氛。可以分組設計，全班分為四個組，每兩組分別設計主歌與副歌的伴奏，進行比較選擇，取長補短。

　　4、把歌曲的開始8小節副歌曲調改編成3/4拍。教師可以提示一小節的改編，

　　如： 多種節奏型的變化，讓學生去發揮。

　　當學生改編完后，教師要給予表揚，讓學生自己試唱后，集體評價選出1—2改編比較好的曲調，全班進行試唱，并讓學生說說對不同節拍產生不同情緒的感受。

　　5、完整地表演歌曲。

　　A 2/4拍(原型歌曲)→B1副歌部分改編的歌曲→A 2/4拍(原型歌曲)→B2……

　　三、課后小結

小學音樂活動方案創意篇 篇7

　　教學內容：唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》

　　教學目標：

　　1、通過學唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》，感受壯族民歌風格特點。

　　2、簡單了解電影《劉三姐》的故事梗概。

　　3、了解壯族的風俗歌會“歌圩”。

　　4、教育學生弘揚祖國優秀的民族音樂文化，增強民族意識。

　　教學重、難點：

　　1、用優美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌風格特點。

　　2、歌中一字多音唱詞的準確、優美、委婉。

　　教具準備：光盤、歌片、錄音機、卡片(節奏火車、歌圩)、視唱卡片。

　　教學過程：

　　一、組織教學：教師放《小螺號》音樂，師生律動表演進教室，相互問好。

　　二、創設情境，了解故事，激發情趣

　　1、師：俗話說，“桂林山水甲天下”。從這句話中我們可以看出，廣西桂林是一個山清水秀，風景迷人的地方。對吧?

　　生：對。

　　師：廣西人杰地靈，那兒不但山美水美，也有許多人才，在廣西壯族有一位深受人們喜愛的民間歌手，你們知道她是誰嗎?

　　生：劉三姐。

　　2、師：很好，劉三姐被稱為廣西壯族傳說中的歌仙，美麗、聰明、活潑、可愛，她用歌聲表達了人們追求幸福的心聲，所以人們十分喜愛她，也愛唱她的歌。那么她到底有多聰明，老師給你們放一段《劉三姐》的電影片斷你們就知道了。

　　3、(大屏幕)放劉三姐帶領姐妹與男青年對歌的場面。

　　師：請同學們注意片中主要采用的演唱形式?

　　什么水面翻筋斗? 鴨子水面翻筋斗，

　　什么水面起高樓? 大船水面起高樓，

　　什么水面撐陽傘? 荷葉水面撐陽傘，

　　什么水面共白頭? 鴛鴦水面共白頭。

　　什么結果抱娘頸? 木瓜結果抱娘頸，

　　什么結果一條心? 香蕉結果一條心，

　　什么結果包梳子? 柚子結果包梳子，

　　什么結果披魚鱗? 菠蘿結果披魚鱗。

　　什么有嘴不講話? 菩薩有嘴不講話，

　　什么無嘴鬧喳喳? 銅鑼無嘴鬧喳喳，

　　什么有腳不走路? 財主有腳不走路，

　　什么無腳走天下? 銅錢無腳走天下。

　　師：從影片中我們可以看出劉三姐……。

　　生：聰明，有智慧。

　　師：是的，所有的問題劉三姐都是毫不猶豫、對答如流。那么，片中采用什么演唱形式?

　　生：對唱。

　　師：很好，什么是對唱?

　　生：對唱就是一問一答的演唱形式。(師表揚)

　　4、師：廣西壯族被稱為歌海，他們不分男女老幼，隨口就唱，唱的都是生活中身邊的事情，他們用山歌作為感情交流的工具，愛歌就象愛自己的生命一樣。

　　但是，當時有個惡霸地主不讓老百姓唱歌，劉三姐就提出了對歌比賽，帶領眾鄉親用歌聲同財主進行了斗爭。老師也給你們準備了一個片斷，大家一起觀賞。

　　5、(大屏幕)放劉三姐帶領眾鄉親用歌聲同財主進行斗爭的片斷。

　　什么生來頭戴冠? 中了狀元頭戴冠，

　　大紅錦袍身上穿。 大紅錦袍身上穿。

　　什么生來肚皮大? 莫公享福肚皮大，

　　手腳不分背朝天。 見了皇上背朝天。

　　丫鬟：老爺，頭戴冠是大公雞，肚皮大是老母豬呀!

　　6、師：同學們都笑了，這段對歌的情緒怎樣?

　　生：風趣、幽默的，機智地罵了財主。

　　生：滑稽的。

　　師：很好，這是財主花了重金請來三位秀才與三姐對歌的場面，他們是秀才嗎?

　　生：不是，是蠢才。

　　師：是的，是蠢才。知識來源于生活，他們死讀書本，沒有生活知識，結果丑態百出，劉三姐憑自己的聰明才智，帶領眾鄉親戰勝了老財主。生：財主為什么不讓老百姓唱歌?

　　師：這要從故事的開頭說起：

　　廣西壯族歌手劉三姐被惡霸地主陷害落水，沿江漂流，幸被一老漁夫救起收留。三姐的哥哥劉二沿江尋找，好不容易才找到她。于是劉二兄妹與老漁夫一家住在一起，靠采茶、打獵為生。惡霸地主莫懷仁企圖霸占茶山，他禁止姑娘們上山采茶，還妄想禁歌。三姐提出和莫懷仁對歌，如他能取勝，就可以禁歌。莫懷仁為贏得勝利，以重金請來三名秀才來對歌。結果大家也看到了，聰明的劉三姐憑自己的智慧把三名酸秀才斗得狼狽不堪。同學們，莫懷仁能善罷甘休嗎?

　　生：不能。

　　師：是的，莫懷仁不甘心失敗，又令爪牙把三姐搶到家里進行威逼利誘，三姐毫不屈服。老漁夫之子阿牛夜闖莫府，救出三姐。阿牛和三姐在生活中萌生了真摯的感情，他們用山歌表達了內心的情感，遷居到新的地方，開始了新的生活。

　　師：故事講完了，老師要問你們，劉三姐是哪個民族的?

　　生：廣西壯族的。

　　師：很好。

　　三、學唱歌曲：

　　1、導入：

　　師：在這部影片中，還有一首動聽的歌曲，你們想不想唱一唱?

　　生：想。

　　2、聽錄音范唱：(出示歌片，放錄音范唱)

　　師：我們一起聽錄音范唱，注意歌曲的速度和情緒?

　　生：(聽錄音)。

　　師：誰來說說歌曲的速度和情緒?

　　生：中速、優美地、婉轉地。

　　生：委婉動聽地。

　　生：甜美柔和地。

　　師：你們說的都非常正確，這首歌曲由我國作曲家雷振邦，根據廣西壯族民間音樂素材創作的，《劉三姐》影片一上映，這首歌象插上了翅膀，立即傳遍祖國的大江南北，人們喜歡劉三姐，更喜歡她唱的這首歌。

　　3、再聽，輕聲隨唱：

　　師：我們再來聽一遍這首歌曲，輕聲隨著唱一唱，注意觀察：與我們以往學的歌曲記譜有什么不同?感覺哪兒挺難唱的、非常有特點的?

　　生：(聽后回答)以前一首歌中只有一個拍號，而這首歌中有兩種拍號。師：你觀察得非常仔細，(結合歌曲講解)在這首歌曲中，四二拍與四三拍交替出現，叫作“變換拍子” 。

　　生：(齊說)變換拍子。

　　師：感覺哪兒挺難唱的、非常有特點的?

　　生：老師，這首歌中的“哎”特別長。

　　師：很好，這首歌的特點就是一字多音，旋律起伏，這也是難點之處。

　　4、難點解決：(1、2、3、4、依次出示)

　　師：下面老師帶領同學們乘上節奏火車進入“節奏城”，把這些難點一一解決了。

　　1) 師：這首歌中只有一小節3/4拍，按2/4的劃拍方法，注意突出強拍。

　　生：(略)

　　師：唱時注意附點的韻味。

　　生：(視唱)

　　2) 師：(出示卡片)歌中還有一處 “哎” ，老師也把它提出來，大家對照一下，有何不同?

　　生：旋律一樣，節奏變化。

　　師：很好，大家劃拍唱一唱。

　　生：(略，并把歌曲的第一樂句完整唱一遍)

　　師：這一旋律在影片中多次出現，這首歌曲算是一首主題歌。

　　3) 師：歌中還有一處易混淆，(出示卡片)老師也把它提煉出來了。 生：(劃拍視唱)。

　　師：結束處的“彎又多” 前面加上“羅” 在歌曲中是弱起，我們來視唱一下。

　　生：(略)

　　5、隨錄音完整演唱歌曲：(放錄音)

　　師：現在我們隨錄音來演唱這首歌曲，注意氣息的控制。

　　生：隨錄音演唱歌曲。

　　6、視唱曲譜：

　　1)劃拍視唱。注意變換拍子略突出強拍。

　　2)隨教師的伴奏視唱。(一人指譜)

　　7、唱詞，歌曲處理：

　　1) 教師彈琴，學生演唱。

　　2)歌詞分析：師：現在我們來看歌詞：前兩句可看出：老百姓愛唱山歌，隨口就唱，漫山遍野有唱就有對的，“歌海”嘛。后兩句：山歌都是從老百姓心底流淌出來的，多得象春江水數不清。“灘險”實際是暗喻，比喻當時的惡霸勢力，江水遇到礁石總會流淌過去，在這里指劉三姐與眾鄉親一定能戰勝惡霸勢力，這兩句應自豪地演唱。明白了嗎?

　　生：明白了。

　　8、有感情地演唱歌曲。

　　師：現在你們把自己當成民間傳說中的歌仙，再來演唱一遍歌曲。

　　生：(隨老師優美的鋼琴伴奏演唱歌曲)。

　　9、設計演唱形式：

　　師：唱得非常好，但老師聽了，感覺還不解渴，我們剛才的演唱形式是……。

　　生：齊唱。

　　師：我們能否變換一下演唱方法?小組討論一下，設計成什么形式。

　　生：討論并演唱：

　　1) 男女生接力唱，最后一個“羅灣又多”齊唱。

　　2)領唱與齊唱。

　　3)創設情境，領唱在江面，齊唱在岸邊。

　　師：(鼓掌)你們的演唱，仿佛把老師帶到了山清水秀的廣西桂林——劉三姐的故鄉。

　　四、知識拓展

　　壯族風俗歌會“歌圩”簡介：

　　師：在廣西壯族自治區，有許多民族音樂活動，(出示卡片)最的是傳統的風俗歌會“歌圩”。大家齊讀……。

　　生：(齊讀)壯族風俗歌會“歌圩”。

　　師：“圩”是“集會”的意思;“歌圩”就是賽歌、唱歌的集會。你們想不想了解有關方面的知識?

　　生：想。

　　師：下面老師請幾位同學給大家介紹一下，大家邊聽，邊觀看老師給大家搜集的圖片——壯鄉風情(大屏幕)。

　　生1：壯族主要分布在廣西壯族自治區和云南文山壯族自治州等地。壯族地區有“歌海”之稱，男女老幼都用唱山歌來表達情意。“歌圩”是壯族歷史悠久的風俗歌會。

　　生2：“歌圩”活動，有著許多動人的傳說。其中比較流行的是“賽歌選婿”的故事。傳說在以前有位壯族老歌手的閨女長得十分美麗，又很會唱山歌，老人希望挑選一位歌才出眾的青年為婿。各地青年歌手紛紛趕來，賽歌求婚，從此就形成了定期的賽歌集會。生

　　3：歌圩，是壯族民間傳統文化活動，也是男女青年進行社交的場所。在壯語中被稱作“窩墩”“窩巖”，意為“出野外玩耍”。由于這種活動互相酬唱，彼此對歌，所以古代人稱之為“墩圩”。

　　生4：據古代文獻的記載，歌圩早在宋代就已經流行，到了明代歌圩又有了發展，并定期在固定地點舉行。壯族歌圩有大有小，各地不一。不過，農歷三月三最為隆重。搭彩棚、擺歌臺、拋彩球、擇佳偶，別有風情。生5：在歌圩上，各村屯的男女青年，各自三五成群，尋找別村的青年，集體對唱山歌。通常由男青年主動先唱“游覽歌”，觀察物色對手;遇有比較合適的對象，便唱“見面歌”和“邀請歌”;得到女方答應，就唱“詢問歌”;彼此互相了解，便唱“愛慕歌”;分別時則唱“送別歌”。歌詞隨編隨唱，比喻貼切，親切感人，青年男女經過對歌后接觸，建立一定感情，相約下次歌圩再會。

　　生6：歌圩上，除對歌外，還舉行豐富多彩的游戲活動。有精彩的拋繡球、有趣的碰紅蛋、熱鬧的放花炮，以及演出群眾喜聞樂見的壯戲等。

　　師：因為時間的關系，我們就介紹到這里，同學們可回去搜集相關資料，下課再交流。

　　五、課堂小結

　　師：這節課我們了解了電影《劉三姐》的故事梗概，學唱了優美的歌曲……

　　生：《唱山歌》。

　　師：還簡單了解了壯族風俗歌會……

　　生：“歌圩”。

　　師：大家都知道，我國是一個多民族的大家庭，五十六個民族，民歌很多。我們今天只是學習了壯族民歌海洋中的幾滴水，希望同學們今后更多地了解我們的民歌，學唱我們的民歌，讓它代代相傳下去!最后，我們以優美的歌聲演唱《唱山歌》結束本課。

　　生：隨教師鋼琴伴奏有感情地演唱(領唱與齊唱)。五、板書設計：中速、優美地、婉轉地、委婉動聽地、甜美柔和地。

小學音樂活動方案創意篇 篇8

　　【教材分析】

　　歌曲《螢火蟲》是一首由四個樂句構成的一段體歌曲，3/4拍，F宮調式。歌曲的第一、第二句采用了旋律的變化重復，樂曲中多次八分休止符的運用形象地描繪了螢火蟲晶瑩可愛的形象。其中第二樂句做了下移五度的變化，更加把螢火蟲輕盈飛舞的形象刻畫的栩栩如生。第三、第四樂句在節奏上作了舒展與緊縮的對比，表達了孩子們天真的語言和對螢火蟲的親切情感。

　　【教學目標】

　　聆聽伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲》，學唱歌曲《螢火蟲》，初步感受歌曲優美深情的情緒，體會螢火蟲樂于助人的美好品質。

　　能用天真、親切的情感演唱歌曲《螢火蟲》，較好地把握歌曲中八分休止符的節奏。

　　【教學重點】

　　初步學會用輕巧的聲音演唱歌曲《螢火蟲》，較貼切地表現出八分休止符的效果。

　　【教學難點】

　　初步唱好歌中八分休止符的節奏，

　　【教學準備】

　　多媒體、音響、歌譜

　　【教學過程】

　　1、聆聽伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲》

　　設計意圖：

　　此教學內容以聆聽感受為主，調動起情緒從而為學唱歌曲《螢火蟲》做鋪墊。

　　提問：

　　小朋友，聽到過這首歌嗎?這是中國臺灣歌星伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲》

　　歌名

　　演唱形式

　　情緒

　　演唱者

　　《螢火蟲》

　　女生獨唱

　　優美抒情

　　伊能靜

　　2、邊播放《螢火蟲》，邊按表格逐一討論填寫

　　3、用lu或者la哼唱《螢火蟲》片段

　　4、師生一起跟音樂做飛的律動

　　小結：剛才老師已從你們的歌聲中感受到了樂曲特點。今天我還帶來了另外一首歌曲《螢火蟲》，你們聽一聽和剛才欣賞的歌曲有什么不同?

　　學唱歌曲《螢火蟲》

　　設計意圖：

　　本環節主要為熟悉旋律，感知歌曲情緒，通過聆聽、演唱、律動等方法學習歌曲《螢火蟲》，引發學唱歌曲的欲望。

　　1、聆聽歌曲《螢火蟲》

　　1)初聽歌曲(教師有感情地演唱歌曲)

　　提問：與剛才欣賞的歌曲《螢火蟲》相比，這首歌曲有何不同?(情緒天真活潑)

　　2)復聽歌曲，帶領學生拍擊，感受三拍子特點

　　歌名

　　拍號

　　情緒

　　《螢火蟲》

　　3/4

　　天真、活潑

　　3)用lu跟鋼琴哼唱

　　4)師生對唱方法視唱字母譜，唱準曲調

　　2、學唱歌曲《螢火蟲》

　　1)用輕巧的聲音念歌詞

　　2)出示多媒體，學生跟師畫旋律線

　　設計意圖：

　　本環節主要為指導學生演唱第一、第二樂句，唱好八分音符的節奏

　　要求：邊哼唱第一、第二邊跟音樂畫旋律線

　　老師：螢火蟲隱隱約約地出現了，漸漸飛近了

　　(教師可根據學生情況范唱、指導)

　　3)跟鋼琴歌唱

　　形式：(1)師生對唱

　　(2)小組對唱

　　要求：每次演唱完，老師要給予評價或者學生自我評價

　　4)完整練唱歌曲

　　方法：全班齊唱;分組生唱;個別唱。每遍之后都需根據學生習練情況進行恰如其分的評價。

　　5)歌曲處理

　　A.配套音樂CD演唱

　　B.即興邊歌邊舞

　　課后小結

　　音樂是無限的，它可以給你帶來各種不同的感受，今天我們在歌曲《螢火蟲》中感受到了天真、活潑的情緒，知道了螢火蟲點燃自己、照亮別人的高貴品質，在以后的學習生活中去享受更多的旋律體會互相幫助的快樂吧，謝謝大家!

　　課后隨筆：我精心設計了本節課的教案，在課上，我從欣賞導入，引領學生進入音樂氛圍，在新授中，學生能跟著老師學會新歌，螢火蟲深深吸引了學生，學生們很有興趣。由于這首歌較難唱好，學生學新歌的時間還可以加長一些，課程時間安排上還要再合理些。

小學音樂活動方案創意篇 篇9

　　第一課時

　　【教學內容】

　　1、學唱歌曲《歌聲與微笑》

　　2、欣賞歌曲《愛星滿天》

　　【教學目標】

　　1、使學生了解學習本單元的意義，歌頌愛心，培育愛心。

　　2、能自主學唱歌曲并設計歌曲的演唱情緒，力度等;合唱時聲部和諧、聲音優美。

　　3、能注意歌曲中段落的劃分，并通過歌聲表達出來。

　　【教學過程】

　　導入

　　1987年的中央電視臺春節聯歡晚會上來了兩位客人，一位是善良的家庭女主人，一位是身患白血病的小保姆，姑娘在女主人和鄰里的關懷、幫助下戰勝了病魔，他們共同述說著這一動人的故事，隨即《愛的奉獻》歌聲響起，感動了在場的觀眾和所有的電視觀眾，歌曲中的"只要你獻出一點愛，世界將變成美好的人間"早已唱遍了了全國。

　　這一單元的名稱是"愛滿人間"，我們必須從小做起、從現在做起，哪怕是做一件小事能使別人得到幫助，我們也應該堅持去做，這就是我們學習這一單元的目的之一。

　　這一單元的四首歌曲都是有關愛心的，有的表現朋友之間的愛，也有表現全人類的愛，本節課我們先來學唱《歌聲與微笑》。

　　2、學唱歌曲

　　(1)聽一遍范唱錄音。

　　(2)這首歌同學們早就聽會了，但今天我們首先來討論一下歌曲的歌詞表現的是什么內容呢?(師生共同討論)

　　第一部分實際上只有兩句歌詞："請把我的歌帶回你的家，請把你的微笑留下"，歌聲與微笑架起了友誼的橋梁。第二部分是引申，描繪了"友誼花開遍地香"的情景。這首歌雖然短小，意義卻真不小。

　　(3)隨教師的琴聲學唱第一部的歌譜(因為此歌大多學生已經會唱，所以可以先學唱歌譜)，隨后全體學生共同學唱歌唱部分的第二聲部歌譜，應特別注意"3-#5"處#5的音準。

　　(4)學唱第一樂段的歌詞，因學生已經會唱，所以教學的重點應放在對聲音的要求上，注意低音不要壓著唱，四拍的長音要唱夠時值。

　　(5)學唱第二樂段的歌詞，重點放在第二聲部(特別是最后兩小節)。

　　(6)二聲部合唱，是男女聲各有一半唱第一聲部，另一半唱第二聲部。

　　3、欣賞歌曲

　　(1)初聽《愛星滿天》的錄音。

　　(2)師生共同討論歌詞的含義，重點是"世界就是美麗的天空""我們就是美麗的天空，顆顆愛星像滿天的星星" 。

　　(3)復聽。

　　(4)劃分段落，并找出段落內相同或相似的樂句。

　　(5)再次欣賞，鼓勵學生輕聲地跟著錄音哼唱。

　　4、小結

　　這節課開始我們本學期第一單元的學習，這是一個非常重要的單元，我們要牢記這句歌詞"只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間"。

　　按照教科書的要求，要背唱《歌聲與微笑》這首歌曲(也能背唱第二聲部)，請同學們在課外多加練習，同時考慮為這首歌曲創編集體舞的動作。

小學音樂活動方案創意篇 篇10

　　《魯冰花》

　　教學內容：1、欣賞歌曲《魯冰花》、《小白菜》

　　2、游戲跳格子

　　3、聽辨音的高低

　　4、選用內容：學習用豎笛演奏歌曲

　　教學目標

　　一、引導學生欣賞歌曲《小白菜》，體驗感受樂曲中音樂作品旋律線條級進下行，每句落音依次下跌，形成帶有哭泣性質的音調，深刻地表現了一個舊時農村中失去親娘而受人虐待、孤苦無依的女孩悲涼凄苦的心情。

　　二、引導學生欣賞歌曲《魯冰花》，進一步體驗感受樂曲中音樂作品一部分旋律采用羽調式并下行，表現了女孩對家鄉、母親的深切思念和凄婉傷感的情緒。第二部分調式轉為大調式，節奏活躍，給人帶來明亮、溫暖的感覺，這是對美好童年的回憶。但旋即音調跳躍動蕩，情緒變得激動起來，表現了無奈的感慨與執著不渝的渴求。隨著歌曲第一部分的再現，又使人深深地沉浸在魂牽夢縈的不盡思念之中

　　三、組織學生參與《跳格子》游戲，鞏固四分休止符，訓練思維的敏捷。

　　四、引導學生用豎笛演奏歌曲《小白菜》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。

　　教學過程：

　　一、常規練習

　　1：隨樂曲自編動作進室，(要求自創，無規范動作要求，但要引導學生跟隨音樂節拍或節奏)。

　　2：復習前課內容：表演及唱。

　　3：豎笛小練習。(結合學唱歌曲演奏6、1、2、3、5、6六音進行練習)

　　4、復習《唱給媽媽的搖籃曲》指明學生演唱(其余學生評價)邊聽音樂邊唱邊表演

　　二、欣賞歌曲《魯冰花》、《小白菜》

　　1、談話：老師今天又帶來兩首歌曲《魯冰花》、《小白菜》，請小朋友們聽后說說這兩首歌曲講述的內容好似什么?(放錄音后師生交流)

　　這兩首歌曲的歌名都是兩個主任翁的名字，一個叫《魯冰花》，一個叫《小白菜》，這兩首歌曲都是對媽媽的思念，但背景不一樣，誰能分析一下?請大家再聽一邊。

　　2、復聽這兩首歌曲。(師生分析討論兩首歌曲的不同背景。)

　　這兩首歌曲給你帶來怎樣的感受?(生：自由回答后，幻燈出示圖片，讓學生選擇。

　　3、設問：這兩首歌曲的演唱形式有什么不同?(師生討論演唱形式與這兩首歌曲的相同和不同之處)

　　4、再次復聽，在輕聲跟錄音哼唱

　　三、游戲：跳格子

　　1、導入：接下來我們來做個游戲《跳格子》，看哪個小朋友跳得最棒

　　2、講游戲規則(教師邊講邊示范)

　　格子中的“Х”是一個代號，可以是節奏，可以是任意唱名或模擬動物的叫聲等等“0”代表休止符

　　3、方法：可以任意一個方向切入跳格子

　　A、教師執棒，學生跳格子試一次

　　B、學生執棒，分組比賽，看哪一組最準確

　　C、依次輪流，從不同方向進行跳格子。

小學音樂活動方案創意篇 篇11

　　《蘆笛》

　　教學目標：

　　1.能用輕快、自然地聲音演唱《蘆笛》，唱準附點八分節奏。

　　2.專注地聆聽音樂并能和同伴一起配合音樂較為自如地進行活動，能通過聽辨、對比等 方式發現樂曲的結構特點。

　　教學準備：鋼琴、多媒體、響板、鈴鼓

　　教學重點、難點：附點八分節奏

　　一、導入

　　生跟著音樂《蘆笛》踏步進入教室(蘆笛伴奏)

　　二、教學過程

　　(一)身勢律動

　　1、原地踏步

　　(1)跟音樂原地踏步

　　a師：好了孩子們請坐，孩子們，你們剛才走得神氣極了，真像一個個小士兵，告訴你們哦，剛才你們聽到的這段音樂，就是模仿一群波蘭小士兵的。今天，我們一起來體驗一下波蘭小士兵的生活。怎么樣，愿意嗎?好，聽好了，全體起立，要想成為一只訓練有素的隊伍呀，我們必須要學習一些本領呢!今天我們學習的第一個本領就是：原地踏步，會嗎?(PPT1)

　　b不過，我的原地踏步可是有要求的喲!請你跟著音樂的節拍原地踏步，準備(蘆笛伴奏)耳朵豎起來，先聽

　　(2)原地踏步練習句頭。

　　好，立定。我們的腳步呀很整齊，不過呢，不夠神氣，請觀察我在踏步的時候強調的是句頭還是句尾呢?(師跟音樂示范第一段音樂)看出來了嗎?你說，好，那跟著我一塊來做，好嗎?(師生一起做原地踏步，強調句頭)

　　(3)原地踏步強調句頭，句尾拍手三次

　　哎呀!你們可真聰明，下面我要加大難度了，請你在每句的句尾輕輕拍三次手，能做到嗎?咱們來試一下，(師生跟音樂，句尾拍手)準備開始了，耳朵豎起來。

　　2.報數

　　(1)練習報數

　　哎呀，我的這支隊伍呀可真聰明，下面呀，我們要進行第二項了，你們看(PPT2)

　　是什么?一起說，(報數)請你們從1號到8號依次報數，記住啦，每位士兵、每一排士兵同時進行，明白嗎?你們聽，報數的速度(練一下1到8報數)嗯很好，我剛才看見有的小士兵非常細心，他用轉頭來傳遞他的報數信號呢，你們能做到嗎?好，那我們再來一次，速度要加快了，聽，(快速1到8報數)非常棒，下面呀我要把指揮權交給音樂了，你們跟著音樂一起來報數吧。(PPT2)

　　(2)跟音樂報數

　　耳朵豎起來，準備(跟著音樂伴奏1到8報數)哎呀，可真整齊，

　　(3)跟音樂報數，加入拍手和跺腳

　　下面呢我們把報數的聲音放在心里，你們可以用拍手和跺腳來完成嗎?好，1到7號的小士兵用拍手，8號的小士兵用跺腳，咱們來試一試(PPT2)

　　耳朵豎起來，嗯，很好，我剛才看到那位小士兵他可棒了，那我們能不能跟他一樣，用響亮的聲音再來一次呢?好，咱們跟著音樂再來一次。(PPT2)

　　3.巡邏

　　(1)邊讀嘁嚓嚓、嘁嚓嚓邊巡邏

　　哎呀，這個都難不倒你們呀，好吧下面我們學習最后一個小本領了，你們看是什么?(巡邏)對，巡邏，我們首先呀用嘁嚓嚓、嘁嚓嚓(PPT3)來模仿巡邏時的腳步聲，好不好?你們聽，嘁嚓嚓、嘁嚓嚓1、2、3、4，生集體練習很好，

　　(2)邊讀嘁嚓嚓、嘁嚓嚓邊巡邏，變換四個方向

　　那今天呀，我們巡邏的任務呀是4個方向，聽好了，第一個方向，向右轉90度，請你在每個樂句的句頭變換你的巡邏方向，清楚了嗎，注意喲，我們嘴里的聲音可不要停哦，(PPT4巡邏跟音樂伴奏變方向巡邏并讀節奏)準備小手來起來，聽好哦，

　　4.完整展示踏步、報數、巡邏

　　嗯。我的這支隊伍呀不僅訓練有素你們還非常的機智聰明呢，這么快就把三個本領都學完了，現在呀，到了我考核你們的時候了，請你們跟著音樂將剛才學過的三個本領完整的展示出來，咱們現在來回憶一下好不好?哪三個本領?第一個是踏步，別忘了后面拍手，第二個本領是報數，我們用拍手跺腳來報數，第三個是巡邏，這個地方不要忘了嘴里的聲音哦。好跟著音樂我們一起來試一次，好不好?(PPT5)嗯。好抬頭挺胸，小手抬起來啦，雙手。非常棒，我們第二個動作開始報數了，拍手和跺腳，準備1、2、一起，好最后一項嘁嚓嚓、嘁嚓嚓

　　(二)、節奏訓練

　　!、讀節奏

　　a立定哎呀，可真棒呀，小士兵們你們順利地完成了考核任務，部隊首長看我們這么聰明，又給我們增加了新的任務，請你們讀出下面的兩條節奏

　　__ __| _ - |

　　__ __| _0 0 |

　　b看出來了嗎?這是幾拍子的節奏?它是2/4拍的，那你們可以拍出這個節奏型嗎?

　　c第二個節奏哪里不同?練習兩次，

　　2.認識八分節奏

　　聽我們的節奏呀有了變化，哪個地方有變化?待會兒請你說出來，哪里變化?第一小節，哪個音上呢?第一個音上有了變化，有了什么變化呀?第一個音變長了，第二個音變短了，孩子們我們把變長的音加上一個小點，變短的音我為它加上一個小紅線，我們把這種節奏叫做附點八分節奏，孩子們，附點節奏還有一個很好聽的名字呢，哎呀，跟我讀，好我們加上附點節奏將它拍出來吧，哎呀呀呀喲哦。很好，我們第二句，哎呀呀呀 呀空空。

　　3.讀出附點八分節奏

　　下面呀我要跟你們一塊兒完成這組節奏了，聽好了，我會拍出前一部分的節奏，請你們拍出后一部分的節奏，我會給你提示，是拍第一組還是第二組，第一組、第二組(PPT兩組節奏)生分別練習。

　　4.旋律練習

　　a孩子們我們很好地破譯了密碼，看信封打開了是什么呢?我們一起來看吧，哦原來是小樂句，一起來唱一唱吧，分別是每一句的后半句。

　　b孩子們，我也想加入你們呢，下面我們接龍唱一下，我唱前面的兩小節，你們唱后面的兩小節，注意啦，第二和第四句的句尾，咱們要唱的短促些，

　　(1) 跟伴奏唱旋律

　　(2) 用dv來哼唱

　　(三)、新歌教學

　　1.介紹蘆笛

　　今天我們就來學習這首波蘭民歌《蘆笛》。你們知道蘆笛是用什么做的嗎?蘆笛是用蘆葦做的，孩子們大自然中有很多可愛的樂器呢，(PPT蘆葦)有一些聰明的小朋友，他們會將蘆葦摘下來，然后卷起來，將它卷成一個笛子的形狀。通過氣流對它的控制呀就能吹出好聽的旋律呢，

　　2、唱歌曲

　　(1)學唱第一段歌詞

　　a讀第一段歌詞

　　好了孩子們，我們一起來讀一讀這支小蘆笛，注意了，我還是跟你們接龍哦，不過我有的音符會讀的比較強，

　　b響板伴奏師生接口讀節奏

　　c跟音樂伴奏輕聲讀歌詞

　　A跟著鋼琴唱第一段

　　孩子們，我們剛才讀歌詞的時候，有強有弱的，請你們唱的時候注意了。

　　B跟鋼琴唱注意強弱

　　C跟伴奏唱，聽一聽老師在哪個節拍上拍響了它?(附點節奏的時候)

　　D邊唱邊拍

　　下面老師就請你們在附點節奏的地方拍一拍，聲音也要清脆有彈性哦.

　　(2)學唱第二段歌詞

　　a蘆笛的聲音吸引了士兵們，我們來讀一讀第二段歌詞(接口讀)

　　b跟琴唱第二段歌詞

　　c錯誤的地方重點練習

　　(3)學唱第三段歌詞

　　a士兵們的隊伍走過綠色村莊，安泰克聽見遠處歌聲走出家門(接口讀)

　　b跟琴唱第二段歌詞

　　c錯誤的地方重點練習

　　(4)完整演唱歌曲

　　(5)完整演唱歌曲并加入拍手

　　(6)跟錄音伴奏唱

　　3.歌曲處理

　　(1)分組討論

　　(2)合作表演

　　一組同學演唱，一組表演。

　　三、課堂小結

　　就讓我們在蘆笛的音樂聲中快樂地結束我們今天的課吧!

小學音樂活動方案創意篇 篇12

　　【教學目標】

　　1、指導學生用歡快、活潑的情緒，有感情地演唱歌曲《采山》，并樂于用多種藝術形式來表現歌曲，讓學生明白勞動最光榮的道理。

　　2、能表達歌曲節奏，并能在實踐活動中運用。

　　【教學重點】

　　1.能用歡快活潑的情緒，朝氣而有彈性的聲音，完整準確的演唱歌曲《采山》。

　　2.能準確演唱十六分節奏

　　3.能從歌曲中感受到勞動的愉快，養成愛勞動的好習慣。

　　【教學難點】

　　1. 十六分節奏的掌握

　　2. 學生用輕快的聲音演唱歌曲

　　【教材分析】

　　《采山》是一首民歌風創作的歌曲，采用2/4拍，徴調式，一段體結構。歌詞生動形象，曲調歡快、活潑、清新，節奏比較緊湊，加上十六分音符、前八后十六、前十六后八節奏的運用，使歌曲具有朝氣并富有流動感。生動的描述了小朋友采山的愉快心情。

　　【教學用具】

　　電子琴、卡片、課件等。

　　【教學過程】

　　一、激趣導入、感知節奏

　　1、師生隨音樂《采蘑菇的小姑娘》律動

　　2、師：一群活潑可愛的小姑娘把我們帶到了野外，山坡上長滿了大大的蘑菇，大家想不想采蘑菇。

　　3、師生互動復習四分音符、八分音符，新授十六分音符，與四分音符、八分音符對比練習，感受十六分音符時值的長短。

　　先跟教師一起走上山坡吧!(課件出示四分節奏，學生邊讀邊做動作);來到草地上，同學們高興得又蹦又跳;(課件出示八分節奏，同學們邊讀邊表演);發現蘑菇了，快跑去采吧(課件出示八分節奏，同學們邊讀邊表演)。

　　4、(課件)加上歌詞訓練，使學生在實踐活動中運用十六分音符。

　　3、師：(課件)是的，大山物產豐富，一到收獲的時候，山民們就高高興興地去采摘他們看上的寶貝，他們稱這一活動為采山(板書課題)。今天有小朋友真的要去采蘑菇，他們不僅采蘑菇還采了些什么?讓我們一起去聆聽《采山》中小朋友的喜悅吧!

　　二、師生互動、新歌教學

　　1、聆聽歌曲范唱。(學生感受歌曲，熟悉曲調)

　　聽了這首歌曲你覺得情緒怎樣? (節奏歡快、活潑，讓人心情愉悅)

　　2、學生復聽歌曲。(打拍子，在心里跟唱)

　　3、老師有表情地范唱歌曲，學生體會歌曲的情緒、速度。

　　4、指導學生用“la”隨音樂教唱曲調 。

　　5、填詞歌唱：

　　(1)學生自由讀歌詞。

　　(2)老師按節奏帶讀歌詞。

　　(3)在演唱的時候有些地方需要停頓，你感受到了嗎?我們一起去找一找共有幾處?看誰最聰明?(引導學生學復習八分休止符)

　　(4)引導學生輕聲隨音樂填歌詞演唱。

　　(5)歌曲處理：什么樣的聲音、什么樣的情緒、用什么樣的表情來表現歌曲?讓我們就這樣來練習唱一唱吧。

　　(6)師生隨音樂完整演唱歌曲。(輕快有彈性的聲音演唱)

　　三、實踐體驗、合作交流

　　學生用自己喜歡的形式表現音樂(繪畫、舞蹈、器樂、創編歌詞)

　　四、課堂小結，結束本課

　　今天我們學習了一首關于勞動的歌曲《采山》。在學習中我們感受到采山的小朋友在勞動中的喜悅心情和勞動所創造的成果，學完這首歌曲希望同學們都能做一個愛勞動的好學生，在勞動中創造自己所需要的一切。你們有信心嗎?下課!(學生隨音樂走出教室)

小學音樂活動方案創意篇 篇13

　　教學內容：

　　一、歌曲《巴塘連北京》《迷人的火塘》

　　二、欣賞《北京喜訊到邊寨》、《阿佤人民唱新歌》

　　本課用兩個課時。

　　第一課時：

　　教學內容：歌曲《巴塘連北京》欣賞《北京喜訊到邊寨》

　　教學目標：

　　1、培養學生聆聽音樂的習慣，初步了解中國民族樂器和西洋樂器;

　　2、培養學生了解少數民族音樂，熱愛少數民族音樂;

　　重點、難點：民族樂器與西洋樂器的區分;

　　教學過程：

　　一、先請同學們欣賞一段音樂，聽完之后請你告訴我這段音樂的風格是中國的還是外國的?描繪的是什么樣的場面?演奏的樂隊事中國民族樂隊海獅西洋管弦樂隊?演奏形式是合奏還是獨奏?

　　二、到底是什么喜訊從北京傳出來呢?大家都是北京是中國的首都，是祖國的心臟，在1976年又一個重大喜訊從那里傳出來，人們聽到了這個喜訊之后是怎樣的一個心情呢?從音樂里我們可以聽出，下面完整的欣賞一遍樂曲。

　　三、用手指來告訴每個段落的進入。

　　四、樂曲中哪段最有力，哪段最抒情?

　　五、跟著哼唱這兩段旋律;

　　六、這里還有一首和北京相關的歌曲《巴塘連北京》，一起來學唱;

　　1、認真聆聽歌曲范唱;

　　2、一起用2/4拍來指揮;

　　3、老師范唱中間比較難掌握的節奏;

　　4、學會歌曲之后加進幾個藏族舞蹈的簡單動作，邊唱邊跳;

　　課堂小結：學生邊唱邊跳的能力有限，以后還要多進行這樣的訓練。

　　第二課時：教學內容：學唱歌曲《迷人的火塘》欣賞《阿佤人民唱新歌》

　　教學目標：

　　一、簡單了解少數民族的風土人情以及他們的音樂風格。

　　二、了解歌曲中切分節奏的變化。

　　重點、難點：歌曲中切分節奏的變化。

　　教學過程：

　　一、中國是一個擁有五十六個少數民族的國家，同學能說出多少個少數民族?

　　二、今天我們要學唱的這首歌曲你能從歌詞里聽出是哪個少數民族嗎?_

　　三、聆聽歌曲范唱;

　　四、你知道火塘在侗族同胞那里象征著什么嗎?侗族同胞在喜慶節日的晚上，生起篝火圍坐在火塘的四周唱歌跳舞，抒發他們對生活的憧憬，火塘象征著歡樂的時光。這就是侗家的風俗。

　　1、老師范唱。

　　2、重點演唱第四樂句(即第7、第8小節)，引出切分節奏;

　　講解書上___是什么節奏，請同學們把它和前面學過的節奏對比一下，他們之間有相似點嗎?

　　3、唱歌詞，老師可以在學生唱好了第一聲部的時候，加入第二聲部的演唱。

　　4、帶領學生唱第二聲部，尤其注意第二聲部進入時的節奏，休止兩拍，把能唱第二聲部放在一組，剩下的同學唱第一聲部，老師也帶唱第二聲部。

　　5、今天我們除了了解侗族的歌曲之外，還要去另外一個少數民族那里看看，聽聽。

　　6、聆聽歌曲《阿佤人民唱新歌》

　　在我國云南省居住著很多少數民族同胞，大家都比較熟悉的有彝族、傣族等，在云南的西盟、淪源等地居住著另一個少數民族——佤族，他們世世代代在那里狩獵、耕耘，他們的音樂與他們的風俗一樣古樸、粗獷;

　　7、歌曲表達了什么樣的情緒?(熱情、歡快)

　　8、歌曲最后的江三木啰是佤族的語言，表示歡樂、友好的意思;

　　課后反思：同學們對少數民族了解甚少，還要擴大這方面的知識容量。

小學音樂活動方案創意篇 篇14

　　教學目標

　　1、能學會演唱《別來接我》，并能深情地唱出歌曲所表達的感情。

　　2、能積極參與音樂活動。

　　教學重點

　　指導學生深情地演唱歌曲《別來接我》。

　　教學難點

　　歌曲的銜接及恰當的表達出歌曲的情感。

　　教學課時

　　教學過程

　　一、引入新課

　　師：同學們，我們是四年級的孩子了，很多的事情我們都愿意自己解決，可是也有的孩子有的想法卻不敢和家長交流，他們用歌聲來向爸爸媽媽傾訴，讓我們一起來聽聽。

　　(播放cai，學生聆聽歌曲《別來接我》。)

　　二、進入主題

　　1、交流、討論

　　師：你覺得剛才這首歌給你的第一印象是怎樣的?歌中的小朋友唱出了對家長的心聲，我們來和他們比比，看誰表現得更好，好嗎?

　　(播放《別來接我》音樂及畫面，學生邊看邊聽自由表現。)

　　2、學唱旋律

　　a、學生分別用mu、lu等母音跟琴模唱。

　　b、學生跟琴輕聲識讀樂譜。

　　c、采用比賽的形式，比比誰的讀譜能力，能識讀一樂句也很棒!

　　3、學唱歌詞

　　a、學生輕聲跟唱歌詞。

　　b、以小組形式分樂句自學歌詞，再互換學唱。

　　c、請部分學生當“小老師”帶唱或采取一幫一的形式。

　　4、指導演唱

　　指導學生用“心”去演唱，以情帶聲，用最美的歌聲表現內心真摯的情感。

　　(小博士 頓音記號：頓音也叫斷音。記在音符的上方，表示該音要唱(奏)得短促而有彈性。)

　　三、情感的升華

　　師：同學們，就要到“三八”婦女節了，你們想對長輩說些什么呢?能將今天所學的歌，采用表演的形式把自己的心中的想法表達出來，行嗎?

　　1、分組排練

　　(學生分組自由練習，由小組長負責，老師整體調控，分組指導。)

　　2、綜合表演。

　　a、鼓勵學生大膽表演。

　　b、評價

　　師：對剛才的表演你有什么感觸?如果要讓家長肯定的想法，你覺得自己或他人還有什么不足，又該如何改進?

　　(學生自評、互評。)

　　c、拓展引申

　　a、拓展：平時家長是怎樣嬌慣你們的?

　　b、引申：在以后的日子里你將如何做才能讓長輩放心呢?(學生自由發言，老師作鼓勵性、表揚性小結。)

　　c、小結

小學音樂活動方案創意篇 篇15

　　教學內容：1、復習歌曲《少先隊員采茶歌》。

　　2、欣賞《西湖春曉》《江南好》。

　　課 時：2課時

　　情感與態度：能喜歡江南音樂，并開闊音樂文化視野

　　知識與技能：

　　1.能夠感受到八六拍的搖動感

　　2.能夠感受到童聲合唱的美感和合唱效果

　　3.能夠輕聲跟唱歌曲部分旋律

　　4、能夠感受到江南音樂婉轉細膩、清澈秀麗的風格特點

　　過程與方法：情境創設法、對比欣賞法、多種感官調動法(聽、唱、動、看、)

　　教學重點： 能感受到江南音樂婉轉細膩、清澈秀麗的風格特點

　　教學難點：聽辨出B段旋律出現的順序，并用顏色標出

　　教學過程：

　　一、復習歌曲《少先隊員采茶歌》

　　1、集體練習

　　2、個別、小組接龍檢測練習

　　二、欣賞《西湖春曉》

　　1、創設情境(課件：西湖美景圖)

　　大家都聽過一句話“上有天堂，下有蘇杭”的贊譽。

　　用童聲合唱的音樂形式來表現我們的杭州西湖，會給你怎樣的感受呢?

　　2、聽第1次，談情緒感受(可以用細膩等詞匯來形容)

　　3、

　　4、聽第2次，談童聲合唱的合唱效果

　　5、聽第3次，站起跟著八六拍的節奏，感受搖動的感覺，并告知這是八六拍的表現效果

　　6、第4次，跟著唱唱其中你最喜歡的1-2句，唱給同學們聽聽

　　三、欣賞《江南好》民樂合奏

　　1、古詩《憶江南》白居易的朗讀和理解

　　2、民族樂器的了解

　　下面這首《江南好》是用我們國家的民族樂器演奏的樂曲又是怎樣去表現我們美麗的江南的呢?首先我們先了解一下民族樂器有哪些?列舉12

　　3、聽第1次，談江南音樂的特點，生總結

　　4、聽第2次，看歌譜，音樂是通過什么變化讓我們有了這樣的感受?(節奏的密集、高音、圓滑線等)

　　5、聽第3次，用不同的顏色表示B段音樂的順序

　　6、師帶生唱唱主旋律(或由生選)

　　四、背誦2首贊美江南的古詩并讀一遍江南音樂特點婉轉細膩、清澈秀麗

　　教學反思：

小學音樂活動方案創意篇 篇16

　　教學目標：

　　1.通過對3種民族樂器的了解及其曲目的欣賞，讓學生感受民族彈撥樂器的美妙音色，激發學生對民族音樂的喜愛。

　　2.了解我國古老的彈撥樂器——古琴，感受其古樸、深沉的音色;欣賞古曲《梅花三弄》，熟悉音樂主題，感受主題在樂曲種的變化。

　　3.了解彈撥樂器——古箏，感受其豐富的音樂表現力;欣賞樂曲《漁舟唱晚》，熟悉各部分音樂主題，想象樂曲各部分所表現的內容。

　　4.了解古老的彈撥樂器——箜篌，感受其柔美清澈的音色;欣賞古曲《春江花月夜》，熟悉音樂主題，幫助學生了解“魚咬尾”的音樂句式。

　　教學內容：

　　了解我國古老的彈撥樂器——古琴、古箏、箜篌;欣賞三首樂曲《梅花三弄》、《漁舟唱晚》、《春江花月夜》。

　　教學重難點：

　　感受3首民族彈撥樂表現的意境，熟悉主題音樂，了解古琴、古箏、箜篌這3種民族彈撥樂器的音色特點及演奏技法。

　　課時安排：3課時

　　第一課時

　　教學內容：

　　1.認識了解我國古老的彈撥樂器——古琴

　　2.欣賞古曲《梅花三弄》

　　教學過程：

　　一、導入

　　師：1977年，美國科學家選擇了對世界文明有重大影響、代表地球文化精華的音響，刻成一張唱片搭載在“航行者號”太空船上，發往浩淼的太空，作為人類的使者去尋求“宇宙的知音”。被認為是“人的意識與宇宙的交融”的古琴曲《流水》即是其中之一。今天，就讓我們伴隨著深沉而渾厚的旋律走進古琴的世界。(欣賞視頻《流水》片段)

　　二、學生交流資料

　　1.課前布置有的同學找古琴的介紹、有的找古琴的圖片、有的找古琴的傳說。老師也可找一些圖片進行補充。(古琴介紹)

　　2.師：古琴從產生以來，就與歷的文人雅士結下了不解之緣，有關古琴的傳說和美德已使它的藝術價值超過了一般樂器。下面，就請同學們講講你所知道的關于古琴的傳說、小故事。(古琴動畫)

　　3.請學生介紹知道的古琴作品。

　　三、欣賞樂曲

　　1.初聽古琴曲《梅花三弄》音頻。

　　2.請學生談感受。

　　師：古琴的音色有什么特點?

　　師：欣賞《梅花三弄》(片段)視頻，說一說這首樂曲表現了什么意境呢?

　　學生討論。

　　師：通過剛才的分析，作者是想通過這首樂曲來表現梅花怎樣的品格呢?

　　3.學唱主題。

　　師：我們一起來唱樂曲的主題部分。(《梅花三弄》主題譜例)

　　4.復聽音樂。

　　(1)師：老師為大家準備了梅花圖，我們邊聽音樂邊欣賞。(梅花動畫)

　　(2)師：請同學們思考樂曲的曲調有什么特點?

　　《梅花三弄》是一首最古老的古琴曲，它旋律優美流暢，形式典雅獨特，表現了梅花潔白、傲放、蒼勁、挺拔的氣質。三弄實際是三個變奏，古代有高聲弄，低聲弄，游弄之說。樂曲主題表現梅花，通過對梅花凌霜傲雪神態的描寫，贊頌文人高潔的品格，藝術價值很高。

　　5.朗誦梅花詩詞。(歌頌梅花詩詞圖片)

　　四、課堂小結

　　本單元我們認識和了解了三種民族樂器──塤、箏和古琴，誰來說說他們各自的音色特點。

小學音樂活動方案創意篇 篇17

　　一、初聽

　　1、出示詞語卡片：緊張、恐怖;寧靜、安詳;歡快、優美。要求聽音樂，根據樂曲的情緒，把這幾種情緒進行排序。(播放《鳥店》錄音)

　　2、生邊聽邊排序(第一是寧靜、安詳;第二是歡快、優美;第三是緊張、恐怖;死四又是歡快、優美。)

　　二、復聽

　　作曲家用音樂表現各種不同的情緒為我們講述了一個發生在鳥店里的故事，請同學們看著圖畫聽著音樂再來仔細地欣賞一遍這首樂曲，然后給大家講講你從音樂中聽到的故事。

　　三、分段欣賞

　　1、第一段音樂描寫的是什么情景，你聽出了哪些特殊的音響?

　　生：這段音樂描寫的是清晨時的情景，有鐘聲、公雞的叫聲、鳥叫的聲音。

　　2、第二段音樂速度有了變化，描寫了小鳥們在做什么?

　　生：速度有快有慢，好象鳥兒們唱歌、游戲、休息……

　　3、下面這段音樂令人心驚膽戰，是誰來了?

　　學生：是貓來了，他想吃掉小鳥。結果貓沒有吃到小鳥，因為小鳥在籠子里。

　　四、表演欣賞

　　1、邊聽音樂邊表演。

　　2、情感升華：小鳥是那樣的可愛，它們給我們的生活增添了無窮的樂趣，我們應該用實際行動愛護它們，使它們有一個安全的港灣。那我們該怎么做呢?

　　3、學生展開討論。

　　4、鳥店老板被我們感動了，在貓離開后他打開鳥籠，放小鳥飛回大自然。

　　5、學生模仿小鳥在音樂聲中“飛出”教室。

小學音樂活動方案創意篇 篇18

　　教學目標：

　　一、聽《鳥店》、《袋鼠》，唱《我的小綿羊》、《小袋鼠》，感受音樂表現的生動鮮明的形象。教育學生熱愛大自然，突出本科主題“可愛的小動物”，培養學生保護動物的意識。

　　二、通過創編動作、歌詞，嘗試用口風琴模擬鳥兒的叫聲等各種音樂實踐活動，發展學生的想象力，培養學生的創造意識。

　　教學課時：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、表演《我的小綿羊》

　　1、用聽唱法唱會歌曲。指導學生用輕快而親切有感情的聲音演唱，啟發學生想象小綿羊的可愛，白白的絨毛，躲在綠綠的樹叢里的情景。

　　2、在表演歌曲時，注意歌中帶有“>”的字要唱得有力，并提示學生句尾兩個音不同，不要唱錯了(“12”與“54”)，唱會歌再選擇合適的地方加入小動物的叫聲。

　　3、分小組演唱，互相評價，看哪一組同學演唱的感情飽滿、吐字清楚。

　　4、啟發學生用自己喜愛的小動物編唱新歌詞，可將同學們編創的歌詞整理為幾段，全體同學逐一演唱。

　　二、編創與活動

　　1、學生發現樹叢里各種各樣的動物，模仿它們的叫聲和動作。

　　2、學會歌曲后，將這些動物編創成新的歌詞。

　　三、創編與活動：摘果子

　　1、提示學生觀察小袋鼠口袋上有什么標記?每個小袋鼠能摘上幾個果子?

　　2、讓學生分小組討論，用劃線的方式連到小袋鼠口袋上。

　　第二課時

　　一、聆聽《袋鼠》

　　1、指導學生討論有關袋鼠的知識，描述袋鼠敏捷的動作和機警的神態。

　　2、初聽樂曲，說一說音樂中描述的袋鼠給你感受。

　　3、復聽樂曲。提示學生跟著音樂做袋鼠跳動的動作，用動作感受音樂。

　　二、表演《小袋鼠》

　　1、用聽唱法學會歌曲。根據學生的程度安排范唱和聽錄音感受的次數。

　　2、指導學生用輕快、親切的聲音演唱歌曲。討論：這首歌怎樣唱才能表現小袋鼠的可愛?教師示范，用連音、斷音兩種方法分別演唱歌曲，讓學生區分哪一種更好。

　　3、學生歌表演。

　　三、編創與活動

　　1、默讀歌謠，說出它的謎底是什么鳥。自由編創拍擊動作。

　　2、教師提示學生對拍手的方式很多種，想一想怎樣拍。讓學生自己去創造。

　　3、學生兩人一組邊讀邊拍，看哪組歌謠讀得好。

　　4、教師啟發學生自創謎語歌謠大家猜，邊讀邊拍。

小學音樂活動方案創意篇 篇19

　　教學目標：

　　1.通過欣賞、分角色演唱、即興創編等活動，培養學生樂于參與音樂表演的興趣，享受音樂帶來的愉悅。

　　2.聽唱塞內加爾民歌《法圖姑娘》，感受歌曲情緒，了解角色及其演唱形式;用體態律動感受非洲音樂強烈的節奏感，指導學生分角色表演。

　　3.引導學生從歌曲的弱起小節、切分節奏、附點音符以及旋律的不斷重復等方面感受非洲音樂風格特點。

　　教學內容：歌舞劇《法圖姑娘》

　　教學重難點：

　　1.對微型歌舞劇有基本的了解;

　　2.能哼唱和記住主題并積極參與表演。

　　課時安排：1課時

　　教學過程：

　　1.講一講，老師用故事簡要引出新課

　　2.聽一聽，結合“音樂網站”里介紹的全劇歌詞與曲譜，完整地欣賞幾遍，熟悉劇情，了解角色及演唱形式。

　　3.議一議，用最簡潔的語言描述自己聽到的內容及順序，并說出自己最喜歡的部分和理由。

　　4.唱一唱，提出主題部分，唱一唱，用游戲式演唱方式記住歌曲主題。

　　5.演一演，觀看一段非洲舞蹈的錄像片段，模仿其舞蹈動作。然后師生合作分角色進行《法圖姑娘》的表演。用體態律動感受非洲音樂強烈的節奏感。

　　課后小結：先學會歌曲再表演更好些。

小學音樂活動方案創意篇 篇20

　　教學內容：

　　唱一唱《采山》

　　教學目標：

　　1.通過音樂學習豐富情感體驗培養學生熱愛勞動、熱愛大自然的情感明白勞動光榮的道理。

　　2.創設情景使學生能用歡快活潑的情緒朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲。培養學生的音樂感知能力、表現能力。

　　3.能歌曲節奏用樂器伴奏。

　　教學重難點：

　　1.能用歡快活潑的聲音完整演唱歌曲《采山》。

　　2.準確掌握歌曲中的_ __、__ _的節奏。

　　教學準備：鋼琴，多媒體，木魚，手鈴，沙錘。

　　教學過程：

　　一、組織教學。

　　《師生問好歌》

　　二、發聲練習

　　2/4 1 3 | 5 — | 54 32 | 1 —||

　　Wu wu wu wu wu wu

　　三、新授。

　　1.導入課題：

　　師：同學們有沒有去爬過山呀?你都在山上看到過哪些美麗的景色呢?今天就請各位同學隨著音樂和老師一起去“采山”，看看我們都能有什么收獲?

　　2. 板書課題：《采山》，學生齊讀課題。

　　3.初聽歌曲，感受歌曲情緒。

　　4.師：歌曲里的朋友都在山上采到了些什么?帶著老師的問題復聽歌曲。(木耳，蘑菇等山菜)模仿小朋友采蘑菇，采木耳的情境動作。

　　5.師簡介歌曲：采山是根據民歌音調所創作的歌曲，旋律歡快活潑，生動地描繪了小朋友們菜山時的愉快心情和獲取果實后的喜悅氣氛。那么現在我們就帶著這種喜悅的情緒學唱歌曲吧!

　　6.按節奏朗讀歌詞。

　　7.教唱歌曲。師采用分句教唱，先唱譜2遍再帶入歌詞教唱2-3遍。最后由學生隨琴唱，唱的不熟的地方老師指出并帶唱。指出_ __、___的節奏，帶學生打一遍，找出歌曲里相同的兩種節奏。

　　8.隨多媒體播放的音樂動畫用歡快活潑的聲音完整演唱歌曲，邊唱邊根據自己的想象來自由舞蹈。

　　四.創編與活動

　　1.師生共同創編，為歌曲編創動作表演歌曲。然后請學生分組演。

　　2.指導學生用樂器為歌曲伴奏，指名學生上臺演奏。

　　五.課堂小結

　　今天，我們學習了采山這首歌曲，你們要向山里的小朋友學習他們熱愛勞動的精神，只有通過自己積極的勞動才能收獲豐盛的果實。

小學音樂活動方案創意篇 篇21

　　一、教學目標

　　【情感態度與價值觀】在情感熏陶和感染下，豐富大自然當中各種聲音的情感體驗。

　　【過程與方法】采用演唱和表演的方式，熟悉三部分的音樂旋律，提高音樂的記憶能力和創新能力。

　　【知識與技能】能辨別各段旋律的順序，了解曲式結構。

　　二、教學重難點

　　【重點】用不同的情緒演唱三段音樂旋律。

　　【難點】根據音樂旋律配音效。

　　三、教學用具：多媒體、電子琴、打擊樂器。

　　四、教學過程

　　(一)新課導入

　　播放小動物的叫聲(小鳥、蟈蟈、大象等)，由學生猜并模仿各種小動物的動作或聲音。

　　(二)新課教學

　　1.初次欣賞音樂片段,聆聽音樂中的聲音

　　師：從音樂中同學們聽到了那些聲音?能模仿它的聲音嗎?

　　學生自由回答并模仿聽到的小動物的叫聲(小鳥、蟈蟈、青蛙、流水等很多的聲音)。

　　2.再次欣賞音樂片段。

　　(1)為音樂配伴奏

　　拿著樂器的學生跟隨音樂敲擊樂器，表演一種自然界的聲音。

　　沒有樂器的學生跟隨音樂做身體律動，表演一種自然界的物體。

　　(2)簡單介紹樂曲。

　　3.完整的欣賞音樂

　　(1)完整的感受音樂的情緒(輕松、愉快的心情)

　　(2)熟悉三段音樂主題。

　　①聆聽音樂，分辨三段音樂主題。

　　②老師彈奏音樂主題A、B、C，學生學唱

　　老師示范并引導：演唱音樂主題A、B時用輕快、短促、高位置、彈性的聲音演唱，注意旋律中的換氣記號。演唱音樂主題C時速度稍慢，旋律要清晰，注意弱起和換氣記號。

　　③學生再次跟琴學唱。

　　④整體演唱三段主題。

　　(3)學生根據旋律主題A，加入自己喜歡的聲音。(加入音效)

　　(三)鞏固提高，了解曲式結構。

　　1.學生根據圖表，聆聽音樂，判斷音樂的主題旋律

　　2.學生根據圖表討論分析曲式結構

　　師：請同學們給你們的小腦袋插上翅膀，以小組為單位討論：歌曲分為幾段呀?(全曲共由三個主題交替構成，是一個多段體結構的樂曲)

　　3.了解音效(開頭、中間、結尾處是很多自然界的聲音，我們把它叫做音效)

　　4.完整的演奏音樂作品

　　(1)學生分三組分別模仿開頭、中間、結尾的三個音效部分，并歌唱音樂主題、為音樂主題部分配伴奏。

　　(2)師生評價。

　　(四)課堂小結

　　今天這節課我們就上到這里，希望同學們以后能夠欣賞到更多更美的大自然音樂，再見。

小學音樂活動方案創意篇 篇22

　　教學目標：

　　1、通過對歌曲的學習，激發學生對老師的敬意。并以輕快、活潑的聲音唱出對老師的尊敬與愛戴之情。

　　2、通過歌曲的學習，能基本掌握八分休止符的運用。

　　教學重點：

　　唱出神秘、急切的感受，表達對老師的尊敬與愛戴之情。

　　教學難點：

　　八分休止符的掌握

　　教學準備：電子琴、教學課件，卡紙

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　(課前)

　　(一)創設情境、激發興趣：

　　1、師：每當夜幕降臨，夜深人靜的時候，忙碌了一天的人們開始休息了，老師呢?同學們用稍慢的速度，深情的情緒，柔和的聲音演唱《每當我走過老師的窗產前》。

　　2、師：唱得那么深情、投入，你們從歌曲中感受到了?

　　設計意圖：熟悉的音樂喚醒學生心頭真摯、濃厚的尊師意識，為下面的教學做了情感鋪墊。

　　(二)師生問好

　　師：同學，今天老師要用另一種方式跟你們問好，你們聽好了

　　同學 0們 同學 0們| 早0上0 好 —| (出示課件)

　　師：請你們用同樣的方式跟老師問好。

　　老師 0啊 老師 0啊| 早0 上0 好—|

　　二、新課導入

　　師：我們再來問好一下，老師怎樣說，你們也怎樣說

　　(老師大聲問好，學生大聲問好。老師小聲問好，學生小聲問好。)

　　師：誰來告訴老師，你們一般什么時候會跟別人小聲說話啊?

　　生：悄悄說，說秘密的時候

　　師：其實，每個人心里都有自己的小秘密。我小時候也有個秘密，一直藏在心里，現在老師要悄悄地告訴你，請同學們豎起你的小耳朵，安靜仔細的聽好了。

　　三、節奏練習

　　師：屈老 0師 這一 0個 | 小0 秘0 密— |拍對 0了 節奏| 我才能 告訴 你—|

　　一起來聽聽老師的小秘密，看誰能收到，又能領會老師的小秘密呢?

　　4/4 O X | X . X X X X . X X X |X O X O X ||

　　Da……

　　原來老師的秘密藏在了 中了。

　　3、一起分享老師的秘密。――出示節奏。

　　4、現在你們能像老師一樣，把你們的小秘密也藏在節奏中，又送給你的同桌一起分享你秘密中的快樂呢?要求同桌聽了你的秘密也能聽懂和領會!

　　【意圖】：1、掌握難點節奏：弱起、附點和休止;為學歌曲打下基礎。

　　2、自由創編節奏，增強學生的節奏感和節奏的模仿能力。

　　四、聽歌曲

　　師：大家剛剛的表現都很棒。聽聽老師秘密(師范唱 )

　　生思考：

　　師：老師把秘密裝進哪里，送給了誰?(桔子里，老師)

　　師：這是個怎樣的秘密呢?(甜甜的秘密)(出示課件)請學生來讀一讀，并且提示要讀出甜甜的感覺，“秘密”兩字要輕輕的。再大家一起讀。

　　2、揭示課題

　　師：今天我們就來學習這首好聽的歌曲《甜甜的秘密》。(出示課件)

　　3，聽錄音范唱(看著歌譜)

　　師：我們再次聆聽這首好聽的歌曲

　　生：聽的時候請伸出你的右手用點線圖畫出旋律。

　　五、學習歌曲

　　1、學唱1-4小節歌曲(出示課件)

　　(1)、有節奏、有感情的讀歌詞

　　師：剛剛我們同學給這里配出的畫面是躡手躡腳的，左顧右盼的，生怕被發現的，所以大家要讀出悄悄地感覺。

　　(2)、跟唱學習1-4小節歌曲

　　2、學唱5-8小節歌曲

　　(1)有節奏、有感情的讀歌詞 (配上動作)特別要點出“把桔子放進老師的抽屜里”這部分的動作。腳步要更輕，更低一些。

　　(2)，跟唱學習5-8小節歌曲

　　3、跟鋼琴完整唱出歌曲的第一樂段

　　4、學唱第二樂段(出示課件)

　　(1)、師：把秘密送出去以后，你們肯定是很期待老師發現的，那此時你們的心情是怎樣的?(期待的，急切的)

　　師：請你們用這種心情，把第二樂段的歌詞讀出來。

　　(2)、讀歌詞(教師糾正朗讀讀時節奏的錯誤)

　　(3)、聽老師唱第二樂段 師：老師也很期待這個秘密被發現，所以我先忍不住想要讓你們聽聽我急切的期待了，請同學們仔細聽。

　　(4)、跟鋼琴學唱第二樂段 (請注意唱出急切的心情)

　　(5)、最后一句要讓我感受到你們對老師真切的愛意，是發自內心的甜甜話語，掏著心講的。再唱最后一句。

　　5、分角色表現歌曲(跟著錄音范唱并加上動作)

　　師：我們現在來分工合作，一起來送出這個甜甜的秘密，一二大組的同學來“藏秘密”，三四大組的同學來“送出秘密”，然后大家一起來期待老師的發現。

　　師：老師發現有些人啊，藏得太大聲，送的也太大聲了，早就被發現了，而且也沒有很急切的期待，讓我們再來一遍。

　　六、課堂拓展(祝福語話師情)

　　師：我們除了把秘密裝進桔子里，送出我們甜甜的話語，我們也可以以另一種方式來表達，請同學們將老師在課堂上為同學們獎勵的愛心卡拿出來，在上面寫上你要對老師說的話，或祝福語(一人一張，如果你有多的愛心卡，請將你這節課的榮譽卡分享個沒有的同學，讓他們也寫出他們的話)在寫之前，我們先來看幾張照片(點燃同學們對老師的愛)(出示課件)

　　【意圖】：通過寫祝福語、分享師生照片，再次點燃同學們對老師的愛。