畢業(yè)贈(zèng)言的類(lèi)型
畢業(yè)在即，師生之間、同學(xué)之間總免不了要相互贈(zèng)言。我偶閱同學(xué)們的留言冊(cè)，一些灰色贈(zèng)言真讓人觸目驚心：“人生如夢(mèng)，夢(mèng)永伴隨著你！”，“祝愿你發(fā)財(cái)時(shí)不要忘記哥們——我……”，“祝你笑口常開(kāi)，笑死活該！”，“將來(lái)能傍上大款，做上富婆，這是我對(duì)的最良好的祝愿。”如此格調(diào)低下，消沉悲觀，庸俗無(wú)聊的贈(zèng)言直接影響了贈(zèng)言的價(jià)值，丑化了贈(zèng)言者人格形象，也給對(duì)方帶來(lái)負(fù)面影響。在此我們有必要分辨什么是健康積極的贈(zèng)言，什么是低級(jí)庸俗的贈(zèng)言，并對(duì)創(chuàng)作的贈(zèng)言作一定的藝術(shù)指導(dǎo)。
一、主題健康。贈(zèng)言要張揚(yáng)積極向上的主旋律，要給對(duì)方以鼓勵(lì)或鞭策或贊美，讓贈(zèng)言成為他以后人生道路上的“促進(jìn)劑”。常見(jiàn)的類(lèi)型有：
1、激勵(lì)性贈(zèng)言。如：“我們分別后的人生猶如一條街，讓我們共同為長(zhǎng)街增添美麗的景致。”
2、祝愿性贈(zèng)言。如：“生活如一條長(zhǎng)河，愿你是一葉執(zhí)著的小舟，生活如一葉小舟，愿你是一名風(fēng)雨無(wú)阻的水手。”
3、褒揚(yáng)性贈(zèng)言。如：“你不張揚(yáng)的個(gè)性，讓我領(lǐng)略到寧?kù)o，感受到寧?kù)o里有一顆平靜如水的心。”
4、懷念性贈(zèng)言。“我把縷縷的情思擰成一股長(zhǎng)長(zhǎng)的紅線，讓你這即將遠(yuǎn)飛的風(fēng)箏時(shí)時(shí)飛翔在我的藍(lán)藍(lán)的天空中。”
5、鞭策性贈(zèng)言。如：“你沒(méi)有摘到的只是春天里的一朵花，而整個(gè)春天還是屬于你，朋友，別灰心！”
二、風(fēng)格獨(dú)特。開(kāi)放熱情的中學(xué)生大都喜愛(ài)富有個(gè)性的贈(zèng)言。對(duì)此向大家介紹一些有鮮明風(fēng)格的贈(zèng)言形式。如：
1、詩(shī)歌式：陽(yáng)光會(huì)走/花兒會(huì)謝/唯有你我的友誼/才是永恒。
2、抒情式：臨行前，我贈(zèng)你一個(gè)美好的理想，讓他成為你堅(jiān)韌的拐杖。我贈(zèng)你一只智慧的行囊，讓他成為你人生的通行證。
3、格言式：什么是路，路是從荊刺的地方開(kāi)辟出來(lái)的，從沒(méi)有路的地方踩出來(lái)。”
4、對(duì)偶式：真誠(chéng)的友誼無(wú)需承諾，永恒的情緣無(wú)需約定。畢業(yè)贈(zèng)言的類(lèi)型
5、相等式：你的美＝嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)+熱心助人的精神+富有活力的創(chuàng)新能力。
三、因人而宜。贈(zèng)言不要千篇一律，要根據(jù)同學(xué)朋友的個(gè)性，興趣，愛(ài)好，志向，特長(zhǎng)，屬相以至長(zhǎng)相的不同而創(chuàng)作出“這一個(gè)”。
贈(zèng)給意志堅(jiān)強(qiáng)的朋友：富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，你乃大丈夫也。
贈(zèng)給真誠(chéng)的朋友：我們的情誼如大海，擁有天下最真誠(chéng)的友誼，在茫茫的人際間擁有無(wú)盡的廣闊和寬容。
贈(zèng)給悲觀的同學(xué)：生活有時(shí)雖不像你所想的那樣美好，但是也不會(huì)像你所想的如此糟糕，愿你笑面人生，一路走好！
贈(zèng)給惰性較強(qiáng)的的同學(xué)：不要學(xué)花兒只把春天等待，要學(xué)燕子銜著春天飛來(lái)。
贈(zèng)給心胸狹窄的同學(xué)：寬容是豁達(dá)的人生態(tài)度，是和諧的人生色彩，讓寬容永遠(yuǎn)亮麗我們心靈的藍(lán)天。
贈(zèng)給缺乏自信的同學(xué)：有花自有香，不必大風(fēng)揚(yáng)，你的潛能等著你去開(kāi)發(fā)。
贈(zèng)給不善言談的同學(xué)：沉默但不可沉沒(méi)，沉默是金，但有時(shí)也會(huì)變成廢銅。
贈(zèng)給意志脆弱的同學(xué)：廢鐵之所以能成為有用的鋼，是因?yàn)樗?jīng)得起痛苦的磨練。
贈(zèng)給麻木輕率的同學(xué)：選擇最好的未必是最好的選擇。