英語專業本科生畢業論文選題策略研究

　　一、研究背景和研究內容

　　高等院校外語專業畢業論文是學生畢業前撰寫的學士學位論文,是完成本科教學計劃、實現本科培養目標的重要階段,是外語人才培養不可缺少的重要環節,是考查學生綜合能力、評估學業成績的一個重要方式。作為學術論文的一種形式,英語專業學士學位論文要求文字通順、思路清晰、內容充實,尤其要有一定的獨立見解和創新意識。(高等學校英語專業英語教學大綱,xx年)論文選題是畢業論文工作中的一個重要的環節。因此,畢業論文選題必須具有一定的學術研究價值和意義,充分反映作者的專業水平、寫作能力和獨到的見解。論文題目是論文選題的具體體現。好的論文題目應能體現論文選題的主要觀點,即:看題目就能知道這篇文章寫的主要內容;題目應新穎,能吸引讀者的注意力。

　　筆者從新疆幾所高校英語專業08、09和10屆學生的畢業論文中隨機抽樣100 份,對09、10屆畢業生和15名畢業論文指導教師訪談調查,就選題過程中存在的問題作為研究對象,從選題意義、問題產生的原因以及選題的策略和工作程序等方面進行了探究。

　　二、畢業論文選題問題及成因分析

　　如下表所示,在抽樣的論文中有3 份論文題目與英語專業無直接關系,如“綠色奧運”、“美國的家庭觀”等;有部分論文題目范圍過泛、過廣。如有3 名學生的論文題目是“ways to improve college students writing skills”,“ a brief study on euphemism” “translation of english and chinese idioms”,題目缺乏主題和論點,沒有側重點;部分論文題目過舊、重復,缺少新意和獨創性。如有10份畢業論文題目是有關顏色詞匯或動物詞匯的翻譯,關于這些題目已做了大量的研究,如不能發現新的研究視角,學術研究的價值不會很高;有半數以上的題目不符合英語論文寫作表達習慣,16份題目用動詞不定式短語作論文的題目, 如 “how to interpret affix of english words ”,3份用疑問句用作題目,33 份論文題目的實詞沒有大寫,或介詞如of , in , at 的第一個字母不在題目之首用了大寫形式;英語專業畢業論文的題目通常應簡潔、易懂,蓋全文的主題思想,應避免使用大詞作標題。有近45%的題目存在詞匯選擇的問題,例如,“foreign language teaching and learning”這類大詞往往導致論文題目過大、過泛,不夠具體。另外,從抽樣的學生論文題目中還可以看出,部分學生的題目明顯不符合英語表達習慣,如單詞拼寫錯誤、冗長以及晦澀難懂等。

　　綜合對抽樣論文題目的分析和與指導教師和學生訪談的結果,本文認為產生這些問題題目的主要原因有:

　　(一)缺乏選題意識,對選題來源認識不足

　　隨機與兩屆20名畢業班學生訪談調查,發現他們幾乎從來沒有寫過課程論文,缺乏論文選題和寫作指導。他們的選題來源主要集中在以下幾種方面:自己學習英語過程中的經驗和教訓,這些感性認識主要體現個體語言習得的特點,缺乏對共性問題的研究,而且缺乏理論的支持和分析;課程學習過程的心得體會,但不知道如何運用幾門課程的綜合性知識對所給問題加以研究和分析,創造性地提出問題和解決問題;與他人的交談,但對獲得的研究問題的理解往往比較片面,缺乏深度閱讀和研究;圖書館或網絡資源瀏覽,但學生因為缺少教師的指導和功利意識的影響,選擇的問題往往缺乏新意,老調重談;參考他人論著或觀點,對學術論文選題和寫作缺乏體驗,沒有查閱文獻、收集和整理資料或獨立進行科學實驗的能力,題目往往過泛,范圍過大。

　　(二)缺乏閱讀輸入

　　目前高等院校英語專業人才培養方案與學生就業因素嚴重制約著學生的閱讀量,直接影響畢業生的論文寫作質量。以我院英語專業為例,一年級的學生要適應大學的新環境和新的教學方法,應付大量的公共課和普通基礎課,專業意識和專業習慣正在培養和形成中;二年級學生周課時量為25 節,課余時間學生要參加各種學校活動,或課程實習活動,以及復習準備參加專業四級考試,用來閱讀專業書籍的時間非常有限;三年級的學生進入專業知識提高階段,各種專業方向選修課程對學生提出更高的要求,部分學生迫于未來的就業壓力,忙于準備考研、代課或考取各種職業資格認證;到了四年級,學生又忙于應付英語專業八級考試、畢業實習和畢業論文,參加各種就業招聘會。

　　(三)缺乏充分、規范的論文選題指導

　　從各高校近三屆的英語專業畢業論文指導工作來看,由大約15 名指導教師承擔,平均每人指導6名學生,而每位指導教師的平均周教學工作量都在12 節以上。如此大的工作量下,僅靠指導教師很難讓每位學生得到詳盡到位的論文選題指導。