思維能力培養(yǎng)的探究地理論文
一、加強地理知識落實，為思維打下良好基礎(chǔ)
知識是思維活動的結(jié)果，又是思維的工具。地理思維能力的的形成和發(fā)展，要有扎實的地理知識作基礎(chǔ)，思維能力的發(fā)展又賦予學(xué)生對地理知識以認識上的深刻性，從而使知識的理解更為透徹，應(yīng)用更為靈活，聯(lián)系更為廣泛。因此，在中學(xué)地理教學(xué)中，教師要充分運用現(xiàn)代教學(xué)手段，采用多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握和鞏固所學(xué)的知識，并不斷擴大知識面，使學(xué)生在獲得扎實的地理知識基礎(chǔ)上，在不斷對知識進行綜合、分析、聯(lián)系、比較、歸納、概括的過程中，使思維不斷活躍和發(fā)展。可見思維離不開一定的知識，培養(yǎng)地理思維，讓學(xué)生了解地理學(xué)科的基礎(chǔ)知識及掌握知識的方法，提供更多的知識信息及獨立獲取知識的途徑，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以獲得豐富的地理知識并為思維活動打下良好基礎(chǔ)。這是地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維能力的關(guān)鍵。
二、通過問題化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力
培養(yǎng)學(xué)生地理思維能力，教師要善于根據(jù)教材與學(xué)生的實際，提出富有啟發(fā)性的問題，激發(fā)學(xué)生求知欲，讓學(xué)生開動腦筋思考，并通過解決問題獲得知識。教師的提問要有層次、難易適度、有趣味性，要提示學(xué)生如何去想，指出解題思路，引導(dǎo)學(xué)生掌握分析綜合、比較、概括、判斷推理等思維方法。提問是地理教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，實施問題化教學(xué)，在實施素質(zhì)教育過程中充分發(fā)揮教師“導(dǎo)”的作用，促進學(xué)生思維能力的提高。