中職電子商務專業(yè)建設論文
(一) 專業(yè)水平高，課程難度大
電子商務專業(yè)是一門綜合交叉學科，涉及到計算機、經濟、管理、物流等相關專業(yè)，旨在培養(yǎng)全面發(fā)展的復合型、高級職業(yè)技術應用型人才，這是大學追求的目標。但即便是大學開設電子商務專業(yè)，如果不強調電子商務專業(yè)的特點，開設課程大而全，均包括上述專業(yè)課程，那么就很容易使電子商務專業(yè)失去其專業(yè)屬性，迷失方向。另一方面，現(xiàn)在很多中職學校的電子商務專業(yè)開設課程參照大學或高職，開設計算機網絡、程序設計、網頁制作、經濟學、物流管理等，這些課程既缺少興趣，又缺少能力，而且他們畢業(yè)之后也很難在這方面就業(yè)。
(二) 硬件條件差，實訓機會少
目前很多中職學校雖有電子商務專業(yè)，卻無電子商務專業(yè)實驗室。中職電子商務教育以教師說學生聽為主，而電子商務專業(yè)與社會經濟發(fā)展聯(lián)系非常緊密，要求學生具有動手實踐能力，電子商務實驗室可以在有限的條件下鍛煉學生的動手能力。盡管這兩年很多中職學校都意識到這個問題，并建設了電子商務實驗室系統(tǒng)，供學生模擬電商經營過程，但是這些軟件仍然脫離實際復雜多變的商業(yè)環(huán)境。另外，更多的中職學校沒有著力安排學生到企業(yè)實習，或者第三年下企業(yè)實習崗位完全與電子商務專業(yè)無關，胡亂安排，使得不管什么專業(yè)均干一樣事。
(三)基礎水平低，愛玩不愛學
中職學校的生源為初中畢業(yè)生，多數(shù)學校的入學門檻非常低，或者根本沒有門檻，也就是說無論學生的學習成績怎樣，紀律怎樣，都可以上中職學校。而成績優(yōu)良或一般的初中生幾乎都會去讀高中，不會選擇中職讀書。所以中職生普遍存在課程基礎較差，學習能力低，缺乏學習興趣和動力，同時愛玩愛動。其次，中職學業(yè)為三年，學生實際在校學習時間僅有兩年，第三年必須到企業(yè)頂崗實習，學生在校學習時間非常有限。而且這些學生絕大多數(shù)為未成年人且獨立生活和學習能力差，需要相當長的時間來適應中職學校生活，接受與義務教育階段完全不同的職業(yè)教育方式。