淺談企業(yè)思想政治工作存在的問題范文
小學(xué)生正處于心理成長 的重要階段，小學(xué)班主任與學(xué)生相處得是否和諧是 影響教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生身心健康的重要因素，同時(shí)也 是家長所關(guān)心的問題，更是中國教育改革發(fā)展所面 臨的問題。
一、小學(xué)班主任與學(xué)生和諧關(guān)系的內(nèi)涵
從“和諧關(guān)系”的定義來看，其就是指事物現(xiàn)象 的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。而和諧的小學(xué)班主任與學(xué)生間的關(guān) 系不可能是一蹴而就的，因?yàn)槌墒斓膸熒P(guān)系包括 以下幾方面的內(nèi)容：
(1)互相尊重。小學(xué)班主任與學(xué)生都是獨(dú)立 的個(gè)體，享有法律賦予的人格尊嚴(yán)，班主任在傳道、 授業(yè)、解惑的過程中要尊重學(xué)生個(gè)體的特點(diǎn)并加以 引導(dǎo)。
(2)體現(xiàn)“以人為本”，相互關(guān)愛。小學(xué)班主任 應(yīng)尊重和了解小學(xué)生的個(gè)性、想法，與學(xué)生相互關(guān) 愛，共同成長。
(3)以班主任和學(xué)生的心理相容性為中心，班 主任與學(xué)生相互友愛、相互接納、共同成長，建立良 好的教學(xué)基礎(chǔ)和有效的管理辦法。
二、目前我國小學(xué)班主任與學(xué)生關(guān)系中的主要問題
目前，主要存在以下幾個(gè)問題，這些問題關(guān)乎班主任 與學(xué)生的關(guān)系是否和諧。
1.班主任對自己崗位的認(rèn)可度和接納程度低
有調(diào)查數(shù)據(jù)顯示， 近幾年大約有一半以上的班主任 對自己的工作崗位并不滿意，甚至有厭惡的情緒，這會嚴(yán) 重影響到他們的工作態(tài)度， 間接地影響到對小學(xué)生的教 育。 許多班主任在開展工作時(shí)，從內(nèi)心來講，很多事情并 不是自愿的，存在很大的被動傾向。他們只是為了服從學(xué) 校的人事安排，應(yīng)付上級檢查等。出現(xiàn)這種情況主要有兩 個(gè)原因：第一，班主任的工作量很大，很辛苦，使他們的身 心俱疲，很難抽出時(shí)間去考慮自己工作的價(jià)值，以及如何 實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值;第二，待遇并沒有很明顯的優(yōu)勢。 班主 任雖然不辭勞苦地天天工作著， 但他們的工資待遇并不 是很高，這嚴(yán)重影響到他們工作的積極性。所以對于班主 任來說，他們并沒有明顯顯示出對本職位的熱情和熱愛， 因此，就很難做好這項(xiàng)工作，進(jìn)而也就很難與學(xué)生建立起 良好的師生關(guān)系。
2.班主任片面的思想
在我國小學(xué)學(xué)校里，很多班主任都存在偏見，只是看 重班級的整體成績和表現(xiàn)， 這種成績至上的思想在班主 任的頭腦中可以說是根深蒂固的。尤其是在農(nóng)村，很多小 學(xué)生都會放任自流，老師的能力更是不敢恭維，他們也許 沒有深刻認(rèn)識到學(xué)生與老師之間應(yīng)該存在什么樣的恰當(dāng) 關(guān)系。由于這種思想的存在和主導(dǎo)，班主任對學(xué)生的評價(jià) 標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容就變得十分單一， 沒有注重學(xué)生的興趣和愛 好的培養(yǎng)發(fā)展，隨意占用學(xué)生的課余時(shí)間，從而也就忽視了學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)教育。 大多數(shù)的班主任都忽視 了對中等生的關(guān)注，最終導(dǎo)致學(xué)生的片面發(fā)展。從學(xué)生的 角度來說，由于這種片面的思想存在，學(xué)生對老師也會出 現(xiàn)不滿，造成與班主任的關(guān)系疏遠(yuǎn)，師生關(guān)系緊張，甚至 出現(xiàn)僵化的局面。