幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)探究范文
幼兒對(duì)語(yǔ)言的掌握情況在很大程度上影響著幼兒的整體智力發(fā)育。因此，在幼兒教育中，要利用身邊一切條件，創(chuàng)造適合鍛煉語(yǔ)言的環(huán)境，激發(fā)幼兒說(shuō)的欲望，使幼兒在想說(shuō)并敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)中發(fā)展語(yǔ)言能力。無(wú)論在家還是幼兒園，語(yǔ)言都是與別人交流、交往的前提，無(wú)論是表達(dá)需求，還是鍛煉思維，語(yǔ)言都起著舉足輕重的作用。幼兒的表達(dá)能力參差不齊，有的用語(yǔ)言正確表達(dá)自己的想法的能力欠缺，有的說(shuō)著地方方言，還有的幼兒常常保持沉默，無(wú)論老師如何啟發(fā)，都金口難開(kāi)，更談不上憑借語(yǔ)言積極交流了，這些都阻礙了幼兒與老師、同伴之間的交流與交往。
一、幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力欠缺的原因
(1)日常生活中語(yǔ)言教育的欠缺。在日常生活中，有些孩子被照顧得細(xì)致入微，家長(zhǎng)事事包辦代替，這對(duì)孩子的發(fā)展極其不利。父母要相信孩子，大人所做的活動(dòng)，都要給孩子嘗試的機(jī)會(huì)，他們是有很強(qiáng)的參與愿望的，因怕孩子傷著、碰著就什么都不讓干，孩子就會(huì)產(chǎn)生恐懼心理，又認(rèn)為是大人干的事，小孩不能參與，這種錯(cuò)誤觀念對(duì)孩子的影響極大。父母要注意自身的語(yǔ)言規(guī)范，盡量使用普通話(huà)，說(shuō)話(huà)清楚明確，用詞確切多樣，孩子耳濡目染會(huì)逐漸掌握語(yǔ)言。在學(xué)校生活中，教師要有意設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒訓(xùn)練，有難度的題目反復(fù)練習(xí)，由單一的詞到短句，再到長(zhǎng)句，逐步提升，讓孩子慢慢地學(xué)習(xí)表達(dá)自己的思想，學(xué)會(huì)和他人交流、交往。
(2)家庭因素。有些家庭，父母因工作忙或常常在外，幼兒是由奶奶、姥姥撫養(yǎng)長(zhǎng)大。由于老人的過(guò)分溺愛(ài)，這些幼兒對(duì)長(zhǎng)輩的心理依賴(lài)較強(qiáng)，缺少與家庭成員或同伴的交往，性格內(nèi)向，不敢與人交談。這樣，在不知不覺(jué)中，幼兒語(yǔ)言表達(dá)的主動(dòng)性、積極性就會(huì)受到壓抑。
(3)性格原因。有些幼兒比較膽小、內(nèi)向，不喜歡和陌生人說(shuō)話(huà)。因此，教師要消除他們的心理障礙，給幼兒創(chuàng)造說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)，平時(shí)與他們多親近，讓他們感到幼兒園和家一樣自由自在，使他們敢于表達(dá)。
二、幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)方法
(1)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松和諧的語(yǔ)言環(huán)境。在家里，家長(zhǎng)要重視孩子的存在，讓孩子感覺(jué)自己是家里重要的一分子，有地位感，大人之間說(shuō)話(huà)態(tài)度要溫和委婉，處理事情采用商量的口吻，讓孩子也參與討論，大人絕對(duì)禁止當(dāng)著孩子的面爭(zhēng)吵斗氣，大聲呵斥孩子。在和孩子交流的時(shí)候，大人要抓住機(jī)會(huì)，實(shí)時(shí)地提問(wèn)、引導(dǎo)，啟發(fā)他們說(shuō)話(huà)，誘導(dǎo)他們表達(dá)心里的想法，并配上肢體語(yǔ)言表達(dá)感情，及時(shí)鼓勵(lì)，讓他們獲得成就感和滿(mǎn)足感，從而激發(fā)他們更強(qiáng)烈的說(shuō)話(huà)欲望。
(2)豐富幼兒的生活內(nèi)容。要有意識(shí)地讓幼兒接觸新事物，鼓勵(lì)他們的好奇心，不能限制扼殺他們的天性。有些家長(zhǎng)由于工作和家庭的壓力，漠視孩子，甚至態(tài)度粗暴，表示厭煩的情緒，久而久之，孩子也無(wú)心而問(wèn)，無(wú)問(wèn)題而問(wèn)，限制了思維能力。要懂得，孩子對(duì)任何事物都是充滿(mǎn)好奇心理的，對(duì)未來(lái)有美好的憧憬，培養(yǎng)一顆美好的心靈就從語(yǔ)言訓(xùn)練開(kāi)始。
(3)重視書(shū)籍的作用。高爾基說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，在幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)上，也要重視書(shū)籍的巨大作用。在家里，父母和孩子關(guān)于生活的交流比較多，對(duì)品格的培養(yǎng)注重較少，而書(shū)籍可以幫助培養(yǎng)孩子的品格、語(yǔ)言能力。多給孩子選購(gòu)一些幼兒卡片、讀物，從認(rèn)識(shí)人物、生活物品，到看圖、聽(tīng)故事，有意識(shí)地提問(wèn)書(shū)中的內(nèi)容，幼兒回答無(wú)論正確與否，都鍛煉了他們的思維與語(yǔ)言表達(dá)能力。優(yōu)美的兒童故事，不但能提高語(yǔ)言能力，更能培養(yǎng)孩子誠(chéng)實(shí)、勇敢、善良和勤勞的美好品德。
(4)重視語(yǔ)言交流。家長(zhǎng)和孩子在一起，要多多交流，模仿孩子的口吻，讓孩子產(chǎn)生親近感與認(rèn)同感。看到家里的物件可以隨時(shí)隨地對(duì)話(huà)，重復(fù)物品名，認(rèn)識(shí)顏色、大小，知道它們的用途。慢慢地，通過(guò)看故事書(shū)、編故事、提問(wèn)題，并配以簡(jiǎn)單的動(dòng)作，幫助孩子增加知識(shí)，增強(qiáng)語(yǔ)言能力。孩子對(duì)顏色的感知較早，可以讓他們感知和區(qū)分顏色，會(huì)識(shí)別并用語(yǔ)言表達(dá)出物品的顏色。
(5)一起聽(tīng)歌唱歌。歌曲優(yōu)美的旋律能啟發(fā)孩子的心靈，每天聽(tīng)唱一些歌曲，能潛移默化地教會(huì)孩子節(jié)律，而對(duì)歌詞的演唱可以鍛煉孩子的語(yǔ)言能力。同時(shí)，配上手勢(shì)和動(dòng)作，既能幫助孩子理解歌詞，也鍛煉了孩子身體的協(xié)調(diào)能力。
(6)多外出旅游。經(jīng)常帶孩子出去走走看看，可以開(kāi)闊他們的視野，認(rèn)識(shí)事物，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。除了生活中常見(jiàn)的花草樹(shù)木、日月星辰，還可以去看獅子、猴子、海里的魚(yú)兒、蝦兒，讓孩子知道世界是豐富多彩的。這樣，會(huì)激起孩子內(nèi)心極大的興趣，喚起探求的欲望，使孩子從小就充滿(mǎn)好奇和探索精神，讓他們?cè)诖笞匀恢懈兄挛铮J(rèn)識(shí)事物，進(jìn)而探求事物。
總之，幼兒語(yǔ)言的發(fā)展，是在幼兒與環(huán)境的相互作用中實(shí)現(xiàn)的。由于語(yǔ)言教育在個(gè)體素質(zhì)發(fā)展中起著舉足輕重的作用，無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師，都要充分重視，創(chuàng)造環(huán)境，讓孩子有說(shuō)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)語(yǔ)言習(xí)慣，使他們樂(lè)于表達(dá)，掌握一定的語(yǔ)言規(guī)律，循序漸進(jìn)，幼兒的語(yǔ)言能力一定能得到很好的發(fā)展。