學(xué)校人事管理制度的改革論文
我校根據(jù)上級主管部門關(guān)于全面實施勞動合同制的要求和有關(guān)法律法規(guī)，明確了雙方的權(quán)利和義務(wù)，教職工依照合同履行自己職責(zé)，學(xué)校依照合同保障教職工的合法權(quán)益，任何一方不得違反，避免和減少了勞動爭議的發(fā)生，通過建立充滿生機活力的用人機制，調(diào)動了教職工的積極性和創(chuàng)造性，促進了優(yōu)秀人才的成長，增強了我校的活力和自我發(fā)展能力，加速了我校高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人員隊伍的建設(shè)。
一、人事制度的改革，為學(xué)校的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)
(一)設(shè)立崗位，精干高效
實施人事制度改革，我校在確保教學(xué)一線的前提下，實施了固定和流動相結(jié)合的模式，專任教師和學(xué)生的比達(dá)到1∶18，本著精干高效的原則，依據(jù)實際工作需要設(shè)立崗位，明確職責(zé)，實施專業(yè)教師一個蘿卜幾個坑原則，實行滿負(fù)荷工作制，我校共設(shè)立崗位65人，少于政府撥給我們的編制8人。對于每一個崗位我校都有詳細(xì)的任職條件和崗位職責(zé)，全校教職員工明確自己不同崗位的職責(zé)、權(quán)利和義務(wù)任職條件，實行崗位管理。
(二)競爭上崗，擇優(yōu)選拔
為保證學(xué)校各層面崗位的合理化、優(yōu)質(zhì)化，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子大膽研討、探索、達(dá)成共識，引入競爭機制，堅持公開公正、公平擇優(yōu)的原則，實施競聘上崗，首先從中層以下崗位入手民主選取產(chǎn)生，具體做法：
(1)公布崗位，明確職責(zé)：在廣泛動員的基礎(chǔ)上，向教職員工公布全校所有的崗位，崗位職數(shù)，崗位責(zé)任和上崗條件，教職工根據(jù)自己的特長和條件自主選擇崗位。
(2)本人申報，競職演說：不論是競聘原崗位還是新崗位，均必須提出申請，凡是學(xué)校遠(yuǎn)聘任的中層干部，本人還申請原崗位且無他人競爭者繼續(xù)就任原崗位工作，競聘教師在全校教職工大會進行崗位演說。
(3)民主選舉，教職工會通過：對參加競爭言說的教師現(xiàn)場投票打分，信任票不過50%的競聘教師失去競聘資格。
通過競聘上崗，干部隊伍更加精干，許多德才兼?zhèn)涞那嗄旮刹棵摲f而出，教學(xué)隊伍得到優(yōu)化，一批青年教師成為學(xué)科帶頭人和市區(qū)骨干教師，提高了我校教育教學(xué)質(zhì)量。
二、分配制度的改革，為教育教學(xué)的提升提供了保障
分配制度不改革，勞動人事制度改革就缺乏應(yīng)有的動力和保障，為此我校根據(jù)主管部門的文件精神，實行按勞分配，效率優(yōu)先，兼顧公平的分配原則，建立重實績、重貢獻(xiàn)、向優(yōu)秀人才和一線崗位傾斜，形式多樣，自主靈活的激勵機制。
(一)校內(nèi)津貼的分配
為規(guī)范學(xué)校課時津貼和目標(biāo)管理津貼分配，發(fā)揮校內(nèi)津貼的激勵導(dǎo)向作用，我校參照《甘井子區(qū)課時津貼和目標(biāo)管理津貼分配指導(dǎo)意見(試行)》，結(jié)合本校實際情況， 確立了五項津貼分配：課時津貼、行管工勤人員目標(biāo)管理津貼、班主任補貼、出勤補貼、其它全兼職補貼。
1.任課教師課時津貼
(1)上課費：每位教師每節(jié)課2元，月授課時數(shù)按周授課時數(shù)乘以4執(zhí)行，缺課、代課按同等標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。(評價標(biāo)準(zhǔn)按學(xué)校課堂教學(xué)規(guī)定執(zhí)行)
(2)備課費：每節(jié)課3元，月備課量按周備課量乘以4執(zhí)行，缺課、代課按同等標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。(評價標(biāo)準(zhǔn)按學(xué)校課堂教學(xué)規(guī)定執(zhí)行)
(3)批改輔導(dǎo)費：語文35-45-55元;數(shù)學(xué)25-35-45元;日、英語50-70-80元;品社、科學(xué)20-30元
2.行管工勤人員目標(biāo)管理津貼
主要依據(jù)工作任務(wù)目標(biāo)完成情況和工作的實際效果等核定工作量，標(biāo)準(zhǔn)按照任課教師平均課時津貼乘以一定系數(shù)執(zhí)行。主持教導(dǎo)處工作的主任系數(shù)為1.3，其他主任為1.2，兼課主任同時享受上課費、備課費。報帳員、人事系數(shù)為1。