榜樣教育法在大學生思想政治教育中的運用范文
榜樣教育法是指教育者根據教育目的,結合受教育者的身心發展特點,有針對性地選擇相應的榜樣,并啟發、引導受教育者學習、模仿榜樣的行為, 詳細內容請看下文榜樣教育法在大學生思想政治教育中的運用。
運用榜樣教育法的重要作用
在思想政治教育中運用運用榜樣教育法,不僅使受教育者明確了行為的方向和目標,而且能夠通過情感感染,使受教育者將榜樣的行為和品質內化為自身需要,并激勵其付諸行動。
1、榜樣教育法能夠引導受教育者的具體行為
教育者運用榜樣教育法,通過向受教育者提供生動的、具體的榜樣形象,宣傳他們的模范事跡和具體行為,一方面將榜樣所具有的先進的思想觀念和高尚的理想品德以直觀的、具體的行為方式展現給受教育者,更容易被受教育者接受和效仿;另一方面也為受教育者的行為提供了具體的參照模式,并通過引導受教育者將榜樣確定為自己的行為目標,進而不斷調整、矯正自身的行為。
2、榜樣教育法能夠從情感上感染受教育者
人的思想政治品德的形成發展過程,是知、情、信、意、行諸心理要素均衡發展的過程。列寧曾經說過“沒有‘人的感情’,就從來沒有也不可能有人對于真理的追求”???。同樣在思想政治教育中,情感也具有重要的作用。積極的思想政治品德情感有助于思想政治品德認知轉化為思想政治品德信念和行為,是思想政治品德行為形成、發展的催化劑和推動力。因此,受教育者只有在對教育內容具有強烈的情感體驗或者產生情感上的共鳴時,才能付諸行動。
而榜樣教育法正是這樣一種寓理于情、以情感人的教育方法。在進行思想政治教育時,教育者通過挖掘和分析榜樣人物所具有的先進的思想觀念和高尚的理想品德,使受教育者在榜樣人物的感染下,受到強烈的情感震撼和深刻的心理體驗,產生情感上的共鳴,并主動以榜樣及其行為所內含的精神內容作為自己的價值取向。
3、榜樣教育法能夠激勵受教育者付諸行動
社會學習理論指出,人的行為會受到強化因素的影響,行為結果,如成功、獎勵等正強化和失敗、懲罰等負強化對道德行為的發展和繼續有重要影響。如果個體的行為能得到積極因素的正強化,這種行為就會得到加強并反復出現,否則就會消退。這就啟示思想政治教育要合理利用正強化和負強化,激勵受教育者產生道德行為,并能夠主動堅持這種行為方式。
而榜樣教育法正是運用榜樣的正強化作用,激勵受教育者付諸行動的一種方法。當受教育者看到榜樣行為受到社會的贊譽和獎勵時,就會產生將其作為行為目標的需要,此時個人的自尊心、自信心和榮譽感等內在需要也得到充分激發,引起學習和實踐榜樣行為的動機。