淺談成人電算化會計教學范文
擁有更多的創新性高科技人才直接關系著一個國家經濟發展的快慢，關系著一個企業效益的好壞。進行會計電算化教育，在這個競爭日益激烈的優勝劣汰的市場中勢在必行。
成人教育主要是以函授形式為主，這種方式的教育與普通全日制教育有很大差別。首先，學生來源是多種多樣的， 有正規的會計從業人員，有社會其他不同崗位的工作人員，也有一些是學生。其次，學生的知識水平和學習能力相差很大，對于電算化會計教學來說，要求學生了解和掌握相關的計算機和會計電化學方面的知識，這方面的知識層次也各有差異。再次，學生年齡結構也是很復雜的，不同年齡的學生對知識的掌握和吸收能力大不相同。所以從學生來源，知識水平和年齡結構等方面考慮，成人教育都面臨著很大的挑戰。
在現今這個各行各業都高科技化的社會，為了進一步加強和提高企業和各單位的工作效率，會計電算化教學必須采取相應的措施，集中全力提高電算化會計從業人員的業務水平和實際操作能力。鑒于這種特殊的教育形式和新型的學科的結合，我覺得應該積極尋找適合的教學方式和采取可行的有效地教學措施來更好地完成電算化會計這門新興學科的教學，要結合成人教育的特點因人而異，因材施教。
電算化會計是一門以實用為主，結合電算會計和計算機理論知識的學科。所以我們首先應該將電算化會計教學的目標定位為實用性。而成人教育又是以函授為主的，所以不能夠對接受成人教育的學生過多的教授理論知識，而要更注重實踐，培養學生的自學能力，要針對不同的學生設計相應的課題。