高中地理學習興趣的培養地理論文
教師要適應新課程標準要求，改進教學模式，豐富教學手法，重視學生的主體地位，充分調動學生的主動性，提升和培養學生學習地理的興趣。教師可以采用開放式教學模式，讓地理課堂回歸大自然，走進學生的生活，這種貼近生活實際的教學模式能提升學生的學習興趣，比如，帶學生到野外并指導學生實際運用所學過的地理知識等。教師也可以讓學生在地理課堂上將自己準備的地理知識分享給大家，教師可以自由安排學生和時間，這樣可以調動學生的參與積極性，培養學習興趣。教師還可以采用游戲課堂的模式，在講授我們國家的版圖時，通過拼圖的形式引導學生更好地掌握行政區劃知識，學生在積極參與和配合中，增加了學習地理知識的興趣。
巧妙運用教學語言，激發學生的學習興趣
課堂教學過程是通過語言來實現的，課堂教學內容是通過語言來傳授的，課堂教學任務是通過語言來完成的。地理教師的語言表達水平在很大程度上影響著教師的地理教學能力和教學目標的實現。地理課程的內容很豐富，這要求地理教師語言表達不僅要準確、精練、通俗，還要有趣味性，這樣可以增加地理教學課堂的趣味性，提升學生學習地理的興趣。教師可以適當引用諺語來提升課堂情趣，諺語富有哲理性和知識趣味，教師在在教學中運用諺語，可以加深學生對地理知識的理解程度。比如，講鋒面雨時可以用“云過山坡濕，雨過山頭明”來描述，這樣比枯燥的課堂講授效果要好。教師還可以巧用謎語來調劑學生的情緒，謎語短小而且精粹，教師在教學中適當運用能開闊學生的知識視野，提升學習興趣。教師也可以在教學中結合地理知識運用古詩文,古詩文語言優美，能讓學生耳目一新,產生探究地理知識的興趣。