淺談多元文化背景下中國音樂教育
第二，開展世界音樂教育。《世界文化的音樂政策》指出：任何音樂教育體系都應接受由多種文化形式的音樂世界的存在事實，以及對其學習和理解的價值，并把這一觀念作為音樂教育的起點。在人們已經認識到多元文化教育的重要性與文化本身的平等性之后，音樂教育轉向以多元化教育為主。目前，世界音樂教育已經在很多國家得到重視，國外的一些大學把世界音樂規定為必修課程。在德國，很多學校的音樂教育增加了來自非洲、北美和南美國家的歌舞。
從教育的發展方向來看，音樂教育必須是與時俱進的。傳統的音樂教育往往會忽視一些微小雜瑣的部分，多元文化的音樂教育是中國教育面向世界、面向未來的必然。多元文化的音樂教育要求教育內容要達到本土與世界的統一。
四、對中國音樂教育的思考與啟示
通過剛剛的分析，我們知道多元文化背景下，音樂教育必須實現本土與世界的統一，不能忽視任何一方，只有以本土音樂教育為基礎，并站在世界音樂的高度上去學習、欣賞音樂，才能達到最優的效果。就我國目前的音樂教育情況來看，高校的音樂教育大部分停留在學生的業余生活上，而沒有對課程進行系統化科學的設計，沒有站在時代的高度去對學生的音樂培養進行教育實踐。我國擁有五千年的文化，音樂文化也是博大精深的，高校必須改變傳統的音樂教育模式，尋求出一條適合我國國情的有中國特色的音樂教育發展之路。