學(xué)術(shù)年會閉幕詞范文（通用8篇）
學(xué)術(shù)年會閉幕詞范文 篇1
各位代表，女士們、先生們：
歷時一天半的“中外合作辦學(xué)：規(guī)范辦學(xué)、依法管理、可持續(xù)發(fā)展國際學(xué)術(shù)研討會”就要結(jié)束了，但各位代表的精彩演講和討論將給我們留下永久和美好的記憶。我的話，談不上是大會總結(jié)。理論研討會不是工作會議，它只需要學(xué)術(shù)的自由爭鳴，思想火花的相互碰撞，成果的交流與共享;它可以形成許多共識，但不一定得出什么結(jié)論。學(xué)術(shù)研究是無止境的，正如廈門大學(xué)校訓(xùn)所說，“自強(qiáng)不息，止于至善”。
一、中外合作辦學(xué)理論研究的價(jià)值在于咨政育人、服務(wù)社會
德國詩人、哲學(xué)家歌德說過：“理論是灰色的，而生活之樹是常青的”。曾經(jīng)有一位美國學(xué)者說，教育研究“是不結(jié)果實(shí)的樹”，意思和歌德的話差不多。他認(rèn)為，每年有那么多教育研究的論文和專著出版，有什么用嗎?它們只對作者自己晉升有用，或者只是滿足了作者的自我成就感，而對教育實(shí)踐沒有起什么作用。
我的看法與上述學(xué)者完全不同。我認(rèn)為，灰色的理論自有“灰色”的價(jià)值。中外合作辦學(xué)理論研究，或遲或早，或多或少會對中外合作辦學(xué)改革實(shí)踐起推動作用。在中外合作辦學(xué)研究領(lǐng)域，有的應(yīng)用研究具有很明顯的立竿見影的作用;而有些基礎(chǔ)性學(xué)術(shù)研究，也可能直接或間接地影響中外合作辦學(xué)的決策者或?qū)嶋H辦學(xué)者，后者更可能是一個“潤物細(xì)無聲”的過程，一個春風(fēng)化雨的漸進(jìn)過程。
中外合作辦學(xué)實(shí)踐既需要陽春白雪，也需要下里巴人。我們的許多論文，可能偏向于機(jī)構(gòu)與項(xiàng)目研究或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，這些論文比較符合實(shí)際。“下里巴人”的社會價(jià)值不一定低于“陽春白雪”，它的價(jià)值在于針對機(jī)構(gòu)或項(xiàng)目的實(shí)際問題，發(fā)表一己之見，或總結(jié)一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，供同行參考借鑒。我對博士生的要求是，撰寫一篇1萬字的論文，至少必須鉆研50萬字的文獻(xiàn)，寫5萬字的文獻(xiàn)綜述。哪怕這個時候他寫出來的東西還是低水平的，但是，只要他不抄襲，有一定新意，就應(yīng)該肯定它的理論價(jià)值。至少，他看了50萬字的材料。他今天的新意，明天就可能發(fā)展成推動中外合作辦學(xué)實(shí)踐的創(chuàng)新力量。這次會議我們特意挑選了一部分理論水平相對較高的博士生、碩士生的論文參會，就是出于這個考慮。研究生告訴我，他不敢在大會上“班門弄斧”，我告訴他們，你要弄斧就得到班門。
二、中外合作辦學(xué)科學(xué)研究必將成為教育研究中最具活力的領(lǐng)域之一
當(dāng)代中國，不僅是一個教育大國，也是一個新興的教育研究大國。中外合作辦學(xué)研究，作為教育研究的一個專門的研究領(lǐng)域，起步較晚。但是，就發(fā)展勢頭看，它必將在不遠(yuǎn)的將來成為中國教育科研中最具活力的領(lǐng)域之一。
舉兩個例子。據(jù)廈門大學(xué)-香港大學(xué)中外合作辦學(xué)研究中心編輯的《中外合作辦學(xué)月報(bào)》顯示，最近一個時期以來，出版的中外合作辦學(xué)著作、論文、專題研究報(bào)告呈不斷上升的趨勢，其中不乏一些具有真知灼見的理論觀點(diǎn)。另一個例子是，在發(fā)布本次研討會1號通知時，我們就把會議定位為注重理論性、學(xué)術(shù)性、國際化。在籌備過程中，我們發(fā)現(xiàn)，各方回應(yīng)十分踴躍，到前天為止，我們還收到不少想來參加會議的咨詢。本次會議共收到學(xué)術(shù)論文139篇，經(jīng)過組委會評議，最后確定參會論文86篇。這個數(shù)據(jù)超出了我們的預(yù)期，這也證明中外合作辦學(xué)研究的力量在不斷壯大。
當(dāng)前，中外合作辦學(xué)研究得到一定程度的重視和響應(yīng)，主要得益于《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(x5-20xx年)》對未來10年中外合作辦學(xué)提出的總體規(guī)劃和明確要求以及在教育國際化辦學(xué)理念和發(fā)展戰(zhàn)略上的突破。曾幾何時，人們對中外合作辦學(xué)還持觀望、謹(jǐn)慎的態(tài)度，中外合作辦學(xué)到底是大辦好、小辦好還是不辦好?爭論不休，莫衷一是。《教育規(guī)劃綱要》頒布實(shí)施一周年以來，這種爭論明顯減少，人們更加關(guān)注的是：中外合作辦學(xué)在未來10年怎么辦?如何實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展?
一、中外合作辦學(xué)科學(xué)研究的主要進(jìn)展與發(fā)展趨勢
截至x5年底，經(jīng)審批機(jī)關(guān)批準(zhǔn)依法設(shè)立的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)157個，經(jīng)審批機(jī)關(guān)批準(zhǔn)依法舉辦的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目1138個。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(x5-20xx年)》(下簡稱《教育規(guī)劃綱要》)第一次把教育國際化寫進(jìn)政府文件，實(shí)現(xiàn)了教育理念的重大突破;同時，《教育規(guī)劃綱要》對中外合作辦學(xué)未來10年的發(fā)展作了總體規(guī)劃，提出了明確要求。在新的歷史條件下，梳理近年來中外合作辦學(xué)的主要進(jìn)展，明確存在的主要問題，把握其未來發(fā)展趨勢，對于促進(jìn)中外合作辦學(xué)研究質(zhì)量和水平的提升，以理論創(chuàng)新服務(wù)于中外合作辦學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，具有重要的意義。
(一)中外合作辦學(xué)科學(xué)研究的主要進(jìn)展
近幾年來，隨著《中華人民共和國中外合作辦學(xué)條例》及其實(shí)施辦法等重要法規(guī)文件的頒布和實(shí)施，中外合作辦學(xué)取得了顯著的成績，各項(xiàng)改革不斷深化;與此相適應(yīng)，中外合作辦學(xué)研究也進(jìn)入了一個穩(wěn)步發(fā)展和提高的新階段，在理論體系建設(shè)和應(yīng)用性研究方面都取得了重要的進(jìn)展。
主要進(jìn)展有：
1.提出了中外合作辦學(xué)理論體系建設(shè)和學(xué)科建設(shè)的問題，并進(jìn)行了相應(yīng)的研究。例如，強(qiáng)調(diào)論從史出，對中外合作辦學(xué)發(fā)展歷史，尤其是近10年的歷史進(jìn)行了不少研究;又如，提出了中外合作辦學(xué)的基本規(guī)律及其應(yīng)用的問題。中外合作辦學(xué)規(guī)律問題是中外合作辦學(xué)基本理論的核心問題，這個問題的研究和解決帶有根本性的意義。筆者x5年5月27日應(yīng)邀在河南省教育廳、亞太大學(xué)
聯(lián)合會()主辦的“中外合作辦學(xué)教育發(fā)展國際論壇暨第十一屆學(xué)習(xí)與分享論壇”大會上發(fā)表的主旨演講中提出，中外合作辦學(xué)的基本規(guī)律有兩條。一是中外合作辦學(xué)必須適應(yīng)和服務(wù)于國家改革和發(fā)展的大局。未來10年，國家改革和發(fā)展的大局是基本實(shí)現(xiàn)小康社會的目標(biāo)。中外合作辦學(xué)要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，就必須主動適應(yīng)和服務(wù)于國家改革和發(fā)展的這個大局。二是中外合作辦學(xué)必須適應(yīng)和服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展和成長。中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目必須根據(jù)國家改革和發(fā)展的大局及對自己的定位，提出明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)，合理引進(jìn)、有效利用國外優(yōu)質(zhì)教育資源，包括課程體系、教材、教學(xué)理念、教學(xué)管理制度、考評方法、師資隊(duì)伍等，把課程與教學(xué)改革作為核心來抓，通過不斷改革，構(gòu)建科學(xué)的人才培養(yǎng)模式，在實(shí)踐中不斷探索，借鑒跨國(境)教育構(gòu)建質(zhì)量保障體系的基本做法和經(jīng)驗(yàn)，逐步建立和完善中外合作辦學(xué)質(zhì)量保障體系及其運(yùn)行機(jī)制。第一條基本規(guī)律是就中外合作辦學(xué)與國家的政治、經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展關(guān)系來說的，第二條基本規(guī)律是就中外合作辦學(xué)的內(nèi)部諸因素的關(guān)系而言的。中外合作辦學(xué)要適應(yīng)和服務(wù)于國家改革和發(fā)展的大局，必須通過適應(yīng)和服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展和成長來實(shí)現(xiàn)。可以說第一條規(guī)律必須通過第二條規(guī)律來實(shí)現(xiàn)。后來，筆者又在《人民日報(bào)》、《教育研究》、《高等教育中外合作辦學(xué)》(專著)以及各種演講進(jìn)一步論述中外合作辦學(xué)的這兩條基本規(guī)律，得到廣泛的認(rèn)同和積極的反響。筆者在x1年2月25日的《人民日報(bào)》發(fā)表的理論文章提出建立中外合作教育學(xué)，也得到多方響應(yīng)和支持。
2.引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源研究方面。對國外優(yōu)質(zhì)教育資源的認(rèn)識從簡單的理解到實(shí)現(xiàn)多層面的深入探討。實(shí)際上，國外優(yōu)質(zhì)教育資源是一個相對概念。第一，優(yōu)質(zhì)教育資源具有多樣性與層次性;第二，優(yōu)質(zhì)教育資源具有實(shí)用性;第三，優(yōu)質(zhì)教育資源具有互補(bǔ)性，或者稱“可匹配性”;第四，優(yōu)質(zhì)教育資源具有過程性。從具體引進(jìn)環(huán)節(jié)的研究，到強(qiáng)調(diào)全過程的研究，并對如何合理引進(jìn)與有效利用進(jìn)行了不少研究，也取得了一些進(jìn)展。
3.中外合作辦學(xué)政策法律框架與管理體制研究方面。側(cè)重于政府監(jiān)管及機(jī)構(gòu)項(xiàng)目內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)的研究，取得了較多的成果;在質(zhì)量保障體系及其運(yùn)行機(jī)制構(gòu)建方面，不少學(xué)者提出了可供參考的意見;近年來，對中外合作辦學(xué)評估體系及認(rèn)證體系的構(gòu)建與運(yùn)行也相繼有論著問世。尤其可喜的是，一些博士生和碩士生的學(xué)位論文在這方面選題，在中外合作辦學(xué)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)了科學(xué)研究與人才培養(yǎng)的結(jié)合。
4.中外合作辦學(xué)人才培養(yǎng)模式方面。側(cè)重于辦學(xué)模式和教學(xué)模式的研究，在課程體系建設(shè)與教學(xué)改革、學(xué)生管理、師資培養(yǎng)等方面，取得了大批成果，尤其是一線的教師研究熱情比較高，一些成果既有理論也有實(shí)際，頗具價(jià)值。值得強(qiáng)調(diào)的是，課程與教學(xué)是中外合作辦學(xué)質(zhì)量提升的核心。當(dāng)前，有一些中外合作辦學(xué)項(xiàng)目采用“雙校園”辦學(xué)模式開展教育教學(xué)活動。x5年2月，教育部在《關(guān)于當(dāng)前中外合作辦學(xué)若干問題的意見》中針對此類項(xiàng)目明確提出了4個“三分之一”的要求，即(在中國教育機(jī)構(gòu)實(shí)施的教育教學(xué)活動中)引進(jìn)的外方課程和專業(yè)核心課程應(yīng)當(dāng)分別占中外合作辦學(xué)項(xiàng)目全部課程和專業(yè)核心課程的三分之一以上，外國教育機(jī)構(gòu)教師擔(dān)負(fù)的專業(yè)核心課程的門數(shù)和教學(xué)時數(shù)應(yīng)當(dāng)分別占中外合作辦學(xué)項(xiàng)目全部專業(yè)核心課程門數(shù)和教學(xué)時數(shù)的三分之一以上。同時，要求中國教育機(jī)構(gòu)對引進(jìn)的外國教育機(jī)構(gòu)的課程，特別是用以替代中國學(xué)歷教育課程的課程認(rèn)真進(jìn)行評估。這個要求實(shí)質(zhì)上就是對課程與教學(xué)的要求。是否必須堅(jiān)持這4個“三分之一”?如何嚴(yán)格按照4個“三分之一”的要求對中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目進(jìn)行評價(jià)，是理論研究的一個主要的著力點(diǎn)，取得了一些令人信服的結(jié)論。在戰(zhàn)略模式方面，也出現(xiàn)了一些值得重視的研究，如“引進(jìn)來”與“走出去”發(fā)展戰(zhàn)略研究，高職中外合作辦學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略研究，等等。
5.機(jī)構(gòu)與項(xiàng)目實(shí)際辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與理論提升。這方面成果的數(shù)量較多，體現(xiàn)了辦學(xué)者的深入思考和對中外合作辦學(xué)理論指導(dǎo)的重視。
6.跨國(境)教育及其對中外合作辦學(xué)政策與實(shí)務(wù)影響的研究。如何對跨國教育的理論與實(shí)踐進(jìn)行比較研究為我所用的問題，已經(jīng)引起了中外合作辦學(xué)理論工作者的重視，也涌現(xiàn)了一批較高質(zhì)量的成果。
(二)中外合作辦學(xué)科學(xué)研究的發(fā)展趨勢
1.存在的主要問題
從總體上看，當(dāng)前中外合作辦學(xué)理論研究滯后于實(shí)踐的發(fā)展。
主要存在兩個方面的問題：
(1)理論脫離實(shí)際。理論空洞，書卷味太重。
(2)實(shí)際脫離理論。陳述事實(shí)，就事論事，發(fā)表局部經(jīng)驗(yàn)或個人感想，以偏概全，不能上升到一般理論上來。這集中體現(xiàn)在實(shí)際部門反映的：中外合作辦學(xué)理論成果“用不上，不夠用”。
2.幾個應(yīng)對策略
面對中外合作辦學(xué)研究存在的不可持續(xù)發(fā)展的因素，我們應(yīng)該積極應(yīng)對。
(1)理論工作者要有一個主動的意識和主動的姿態(tài)。中外合作辦學(xué)研究的應(yīng)用性很強(qiáng)，理論工作者必須主動貼近生活，主動融入活生生的中外合作辦學(xué)實(shí)踐，不斷提高理論水平和成果轉(zhuǎn)化能力。x1年4月，筆者隨教育部代表團(tuán)訪問了越南、印度、以色列3個國家，考察過程感受至深的一點(diǎn)是，國外的教育資源是否優(yōu)質(zhì)，不到實(shí)地去看，還真不容易弄清楚。這里說的中外合作辦學(xué)實(shí)踐，還包括國外的實(shí)踐。閉門造車，坐而論道，終究是沒有價(jià)值的。
(2)要注意研究的科學(xué)性和可行性。科學(xué)性與可行性有時不是一回事。寫出來的東西可能邏輯嚴(yán)密，論證充分，科學(xué)性不錯;但是，它卻現(xiàn)實(shí)針對性不足，研究的不是“真問題”;或者你提出的建議和措施在現(xiàn)實(shí)中沒有可行性和可操作性，脫離實(shí)際，那你的“科學(xué)性”也只能是“孤芳自賞”，沒有社會價(jià)值。
(3)中外合作辦學(xué)理論研究要保持學(xué)術(shù)的相對獨(dú)立性。對于理論工作者來說，學(xué)術(shù)自由是超越不合理的干擾而追求真理的權(quán)利。它是理論創(chuàng)新的土壤和保障。在教育行政化傾向難以一時避免的情況下，學(xué)者更需要有淡泊名利，追求真理的理論勇氣和學(xué)術(shù)精神。
(4)政府、社會應(yīng)該進(jìn)一步重視、支持中外合作辦學(xué)研究，為創(chuàng)新的理論成果脫穎而出營造良好的環(huán)境。當(dāng)前，確實(shí)存在有些領(lǐng)導(dǎo)不重視或不夠重視中外合作辦學(xué)研究的問題。但是，這話不能籠統(tǒng)地說。有許多領(lǐng)導(dǎo)是十分重視或比較重視的。一些中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)或項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人不僅自己研究，還熱心支持和關(guān)心其他人的研究。本次會議來了那么多校長、院長、主任，就是一個明證。相反的一個例證是，我在一個活動中見到一位校長，他那個學(xué)校有個中外合作辦學(xué)項(xiàng)目辦得還不錯，他自己又是教育研究出身的。于是，我順便邀請他參加我們舉辦的中外合作辦學(xué)的國際學(xué)術(shù)研討會。他順口說了一句：辦研討會，都是你們沒事找事做;我們做行政的，從管理的角度看，多一事不如少一事。他的話讓我思考，當(dāng)校長的，應(yīng)該以“出主意、用干部”為重才對。他的主意哪里來?不就是要調(diào)查研究嗎?!由此可見，思想重視不夠，具體支持不夠的現(xiàn)象確實(shí)是存在的。相信在不久的將來，許多省市、各機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目重視與支持中外合作辦學(xué)科學(xué)研究的程度就會很不相同。
3.當(dāng)前中外合作辦學(xué)研究應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注的問題
中外合作辦學(xué)研究，起步較晚，應(yīng)該“有所為，有所不為”。當(dāng)前，在重視基礎(chǔ)理論研究，進(jìn)行基本理論建設(shè)和學(xué)科建設(shè)的同時，應(yīng)該把重點(diǎn)放在應(yīng)用理論研究和應(yīng)用研究上，把研究聚焦在火熱的中外合作辦學(xué)實(shí)踐。
兩個問題值得重點(diǎn)關(guān)注：第一，中外合作辦學(xué)的理念和觀念;第二，中外合作辦學(xué)可持續(xù)發(fā)展的保障體系及其運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制。這兩個問題實(shí)際上是一句話，這就是，用什么樣的理念、什么樣的機(jī)制使中外合作辦學(xué)可持續(xù)發(fā)展。
(1)中外合作辦學(xué)理念是辦學(xué)實(shí)踐的先導(dǎo)。在變革和創(chuàng)新中外合作辦學(xué)理念方面，應(yīng)該發(fā)揮理論研究的引領(lǐng)作用。在理念方面，應(yīng)該重視：
(1)中外合作辦學(xué)在我國教育體系中的地位和作用問題。例如：《中外合作辦學(xué)暫行規(guī)定》(1995年)提到：“中外合作辦學(xué)……是對中國教育事業(yè)的補(bǔ)充”;《中外合作辦學(xué)條例》(x3年)指出：“中外合作辦學(xué)……是中國教育事業(yè)的組成部分。”在法規(guī)文件層面，中外合作辦學(xué)能否成為“中國教育事業(yè)的重要組成部分”?這個問題值得研究。
(2)可持續(xù)發(fā)展的中外合作辦學(xué)發(fā)展觀、質(zhì)量觀、人才觀。
(3)對中外合作辦學(xué)的辦學(xué)理念與管理理念的梳理。
(4)中外合作辦學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)與戰(zhàn)略模式、辦學(xué)模式及未來發(fā)展走向關(guān)系問題。
(5)規(guī)范辦學(xué)，依法管理與中外合作辦學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)系問題。
2.中外合作辦學(xué)可持續(xù)發(fā)展保障體系及其運(yùn)行機(jī)制問題。至少包括：
(1)中外合作辦學(xué)的法律框架與政策體系。這是可持續(xù)發(fā)展的法制與政策環(huán)境。
(2)中外合作辦學(xué)的監(jiān)管體制與內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)。
(3)中外合作辦學(xué)的質(zhì)量保障體系及其運(yùn)行機(jī)制。
(4)中外合作辦學(xué)的課程體系建設(shè)與教學(xué)改革。
(5)跨國(境)教育中涉外合作辦學(xué)的制度設(shè)計(jì)、質(zhì)量保障體系等，尤其是某些教育輸入國與輸出國的比較研究。
各位代表，今年是《教育規(guī)劃綱要》頒布實(shí)施一周年，也是廈門大學(xué)-香港大學(xué)中外合作辦學(xué)研究中心成立一周年。在這樣的日子里，舉辦這樣的國際會議，我認(rèn)為具有特殊重要的意義。
本次國際學(xué)術(shù)會議，顯示了中外合作辦學(xué)理論工作者和實(shí)際工作者對理論和實(shí)際問題都有良好的敏銳性，在學(xué)術(shù)上不僅關(guān)注了中外合作辦學(xué)基礎(chǔ)理論研究，而且直接對中外合作辦學(xué)的政策、管理、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、質(zhì)量保障等方面，從規(guī)范辦學(xué)、依法管理和可持續(xù)發(fā)展的高度進(jìn)行了許多深入的探討，對中外合作辦學(xué)面臨的問題和挑戰(zhàn)提出了很多有參考價(jià)值的對策和思路。不少來自海外的學(xué)者，給代表們提供了跨境教育的許多經(jīng)驗(yàn)和理論，使大會充滿了國際化的氣息。大會所進(jìn)行的各類報(bào)告和討論，在中外合作辦學(xué)的學(xué)術(shù)前沿問題、理論建設(shè)與現(xiàn)實(shí)問題解決方面，都提供了很有建設(shè)性的研究成果，在相當(dāng)程度上拓寬了與會者的學(xué)術(shù)視野。本次會議充分體現(xiàn)了理論性、學(xué)術(shù)性和國際化的特點(diǎn)，這樣的學(xué)術(shù)交流，無疑將對中外合作辦學(xué)研究的進(jìn)展產(chǎn)生重要影響。本次會議的成果表明，中外合作辦學(xué)研究正在逐步取得重要進(jìn)步和成果，在方法學(xué)創(chuàng)新方面，也邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐。
這次會議能夠取得圓滿成功，要感謝各位代表的積極參與。各位遠(yuǎn)道而來，讓我們得以一同切磋琢磨，共同關(guān)心中外合作辦學(xué)的可持續(xù)發(fā)展;我還要特別感謝會議支持機(jī)構(gòu)教育部國際司的關(guān)懷和支持。這次國際學(xué)術(shù)研討會，教育部國際司徐永吉副司長、陶洪建、方慶朝、王道余處長都來了;而且，他們在百忙中全程參加了會議。永吉副司長在大會上發(fā)表了熱情洋溢的講話;教育部國際司的支持，使研討會提高了規(guī)格，增加了亮點(diǎn)。還要感謝香港大學(xué)的同仁，他們也為會議的籌備和召開付出了大量的辛勞;最后，要感謝我們廈門大學(xué)教育研究院、廈門大學(xué)高等教育發(fā)展研究中心、廈門大學(xué)-香港大學(xué)中外合作辦學(xué)研究中心的同仁們和研究生們的辛勤勞動。謝謝你們!
限于我們的經(jīng)驗(yàn)和水平，本次國際會議肯定還有許多不盡如人意的地方，甚至還有不少疏漏，請各位代表多多見諒和包涵。例如，代表發(fā)言的時間偏短，論述和提問回應(yīng)的時間不足，讓人感到意猶未盡，有點(diǎn)遺憾。
不過，我希望，有了大家的理解和諒解，這些遺憾將變成“美麗的遺憾”。歡迎各位代表再來參加我們舉辦的學(xué)術(shù)會議。
我要告訴大家，今年下半年，廈門大學(xué)-香港大學(xué)中外合作辦學(xué)研究中心還將舉辦兩次學(xué)術(shù)活動，分別邀請研究中外合作辦學(xué)的世界知名專家、廈門大學(xué)客座教授、美國波士頓學(xué)院教育研究中心主任阿爾特巴-赫教授和加拿大多倫多大學(xué)教育學(xué)院的許美德教授來廈門舉行專題報(bào)告會，時間分別定于7月中旬和10月下旬。歡迎各位參加我們的報(bào)告會。
我還要告訴大家，在昨天晚上的匯報(bào)會上，我們討論了將來想做的幾件事，其中有：第一，我們計(jì)劃于x5年上半年《中外合作辦學(xué)條例》頒布10周年之際，召開《條例》頒布10周年紀(jì)念大會暨學(xué)術(shù)研討會;第二，借本次國際學(xué)術(shù)研討會，我們提出如下倡議：成立全國中外合作辦學(xué)研究會(或者叫做學(xué)會)，團(tuán)結(jié)一切有志于中外合作辦學(xué)科學(xué)研究的專家學(xué)者，共同推進(jìn)中外合作辦學(xué)的科學(xué)研究。會后，我們將發(fā)出成立研究會的倡議書。
女士們、先生們、朋友們，此時此刻，大家的心情一定都是依依惜別。我要用王勃的詩句“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”來向各位道別。各位代表離開廈門之后，天各一方。但是，當(dāng)今世界是小小地球村，現(xiàn)代化的交通工具和通訊手段，將使我們通過這次會議建立起來的聯(lián)系和友誼不斷地加強(qiáng)和延續(xù)。讓我們?yōu)橹型夂献鬓k學(xué)科學(xué)研究進(jìn)一步走向繁榮攜手共同努力!
最后，我宣布，“中外合作辦學(xué)：規(guī)范辦學(xué)、依法管理、可持續(xù)發(fā)展國際學(xué)術(shù)研討會”閉幕。
謝謝大家!
學(xué)術(shù)年會閉幕詞范文 篇2
各位社會學(xué)界參會者，各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位來賓：
在今天有限的時間中，我想著重說說三個“學(xué)”，即“學(xué)會、學(xué)派、學(xué)術(shù)”。
首先是學(xué)會。與改革開放幾乎同步成立的中國社會學(xué)會，到今年差不多已經(jīng)有了36年的歷史。我們的會長，從第一任會長費(fèi)孝通算起，歷經(jīng)袁方、陸學(xué)藝、鄭杭生、李培林、宋林飛，再加上這次剛當(dāng)選的第九屆新會長李強(qiáng)，也已經(jīng)有7位了。會長的任期幾經(jīng)改革，總的來說是漸趨合理的。在學(xué)會的制度建設(shè)中，學(xué)術(shù)年會制度的建立是其中影響最大、效果最為顯著的一項(xiàng)。這是在1990年北京換屆會議上，我作為新當(dāng)選的副會長在大會發(fā)言中提出來的。
當(dāng)時這個建議得到袁方會長、另一位新當(dāng)選的副會長陸學(xué)藝等的支持，并為大家所采納和付諸實(shí)施。記得我當(dāng)時說了這樣的意思：“學(xué)術(shù)是學(xué)會的生命線，年會制度表明我們有定期的學(xué)術(shù)交流和探討;每年出一本年會的論文集，就能使我們的學(xué)術(shù)交流和探討以具體的成果體現(xiàn)出來。”[1]學(xué)術(shù)年會制度從1991年在天津年會開始，到這次20xx年武漢年會，差不多已經(jīng)繼續(xù)了四分之一個世紀(jì)25年了，已經(jīng)辦了24次。除了學(xué)術(shù)年會制度，還進(jìn)行了其他許多制度的建設(shè)。現(xiàn)在學(xué)會的工作越做越好，平臺越做越大，得到很大發(fā)展。我們的學(xué)會已經(jīng)成為中國社會學(xué)興旺發(fā)達(dá)、充滿追求、團(tuán)結(jié)有為、規(guī)范有序、香火相傳、后繼有人的一個標(biāo)志。我建議，本著改革的精神，好好總結(jié)中國社會學(xué)會建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)和不足，把它建設(shè)成為一個更好的學(xué)術(shù)平臺。同時，很多事實(shí)也告訴我們，歷史往往是容易被忘記的，但是歷史是不應(yīng)該被忘記的。我們學(xué)會的歷史，應(yīng)該是中國社會學(xué)界的的寶貴財(cái)富，它必將在中國學(xué)會發(fā)展史上，留下重重的、值得我們社會學(xué)界自豪的一筆。
其次是學(xué)派。學(xué)派是學(xué)術(shù)發(fā)展的最實(shí)質(zhì)性的平臺。有無學(xué)派，特別是有無著名的學(xué)派，是一個學(xué)科是否繁榮、是否有活力、是否成熟、是否有社會影響力以致國際影響力的重要標(biāo)志之一。如果一個學(xué)會有一些影響大的學(xué)派支撐，相互友好爭鳴，學(xué)術(shù)的質(zhì)量、學(xué)術(shù)的水平，就會有很大的提高。所以學(xué)會要支持有條件成為學(xué)派的社會學(xué)家在這方面的努力。當(dāng)然，學(xué)派的建立和發(fā)展，需要有一系列條件，例如，學(xué)派的形成必須有硬件和軟件，兩者缺一不可。其中硬件就是學(xué)術(shù)共同體及其支撐設(shè)置，軟件就是基本上一致的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，尤其是根本觀點(diǎn)，即一種學(xué)術(shù)觀點(diǎn)特別是其中的根本觀點(diǎn)變成學(xué)術(shù)共同體的共同觀點(diǎn)。本人創(chuàng)立的中國社會運(yùn)行學(xué)派，在前些年努力的基礎(chǔ)上，在學(xué)校和院系的支持下，在硬件和軟件建設(shè)上，都取得了一些進(jìn)展。例如在硬件方面，近幾年創(chuàng)辦了兩本正式的學(xué)術(shù)刊物，一本《社會學(xué)評論》，這本刊物已經(jīng)出版了九期，人民大學(xué)已經(jīng)定它為C刊;另一本《社會建設(shè)》，這是國家新聞出版廣電總局新批準(zhǔn)的，以社會工作和社會政策為主要方向，下半年即將出版，也要盡快辦成C刊。這兩個雜志，是人民大學(xué)主辦的，但也是我們整個社會學(xué)界的財(cái)富，希望大家大力支持，而且我們已經(jīng)得到了、感受到大家的支持，這是我們特別要感謝大家的。還有一個北京鄭杭生社會發(fā)展基金會，三年運(yùn)行已經(jīng)資助了154名碩士、博士和青年學(xué)者。所有這些，我都把他們看作是對我們社會學(xué)前輩事業(yè)的繼承和發(fā)展，都是以前輩為榜樣，盡量為學(xué)界的后來者多留點(diǎn)東西。學(xué)會的論壇這個形式很好，今年已經(jīng)發(fā)展到53個。同時我們的專業(yè)委員會也有了28個。如果從學(xué)派建設(shè)的角度看，我認(rèn)為，每個論壇、每個專業(yè)委員會，實(shí)際上都這樣那樣凝聚著學(xué)術(shù)共識，增強(qiáng)著學(xué)派意識，推動著學(xué)派建設(shè)。我希望，在座的各位，特別是學(xué)科帶頭人，要重視學(xué)派意識，有條件的，要加強(qiáng)學(xué)派建設(shè)。
第三是學(xué)術(shù)。這些年如何做社會學(xué)的學(xué)術(shù)，大家都在探索。這里我簡要的提出幾點(diǎn)供大家參考。
首先，要注意社會學(xué)學(xué)科的發(fā)展趨向，這就是我們經(jīng)常看到的各種“轉(zhuǎn)向”，例如社會學(xué)的語言學(xué)轉(zhuǎn)向、社會學(xué)的元理論轉(zhuǎn)向、社會學(xué)的綜合性轉(zhuǎn)向等，最近，我在社會學(xué)視野網(wǎng)上看到一篇文章，論述社會學(xué)的歷史學(xué)轉(zhuǎn)向。用世界眼光，立足中國社會大轉(zhuǎn)型的現(xiàn)實(shí)，在自己的學(xué)術(shù)研究中，關(guān)注社會學(xué)學(xué)科的發(fā)展的潮流、趨向，我們的學(xué)術(shù)研究，才能高屋建瓴，才能把學(xué)術(shù)的國際性與本土性結(jié)合起來，才能避免種種井底觀天的狹隘眼界和邊陲思維。這也是我們一直提倡把現(xiàn)代性全球之旅的長波進(jìn)程和本土社會轉(zhuǎn)型的特殊脈動兩者結(jié)合起來的主旨。
其次，要注意社會學(xué)理論在應(yīng)用中創(chuàng)新。綜觀社會學(xué)從古典到現(xiàn)代的過程，無論中外，理論都是在應(yīng)用中深化、擴(kuò)展和創(chuàng)新的。馬克思恩格斯正是在把辯證法應(yīng)用于生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的復(fù)雜關(guān)系時，提出、深化、拓展和創(chuàng)新了唯物史觀這一社會學(xué)的元理論或社會哲學(xué)的。同樣，西方社會學(xué)的實(shí)際奠基人涂爾干，在把社會事實(shí)的理論應(yīng)用于相應(yīng)的社會現(xiàn)象時提出和創(chuàng)新了“自殺論”等實(shí)證社會學(xué)經(jīng)典理論。另一個實(shí)際奠基人韋伯則著力于發(fā)現(xiàn)社會現(xiàn)象的主觀意義，提出了充滿新意的“理想類型”、權(quán)威分類等理解社會學(xué)的理論。此后，無論是集西方社會學(xué)大成的帕森斯，還是當(dāng)代社會學(xué)的“新三圣”——吉登斯、貝克、哈貝馬斯，都是在應(yīng)用中創(chuàng)新他們各自的理論的。中國社會學(xué)的情況也不例外。嚴(yán)復(fù)把群學(xué)定義為研究社會治亂興衰的原因以及所以達(dá)到“治”的方法和規(guī)律的學(xué)問，費(fèi)孝通提出的“差序格局”等等也都是如此。受到這樣的啟發(fā)，我們一直注重理論的應(yīng)用。例如把理論應(yīng)用于城市發(fā)展和基層社區(qū)的調(diào)查研究，這方面我們近十年來已經(jīng)出版了兩套書10本書。正是在實(shí)地調(diào)查中，我們概括出社會建設(shè)、社區(qū)建設(shè)，是要在市場經(jīng)濟(jì)陌生人的世界建立人際關(guān)系和諧的社會共同體，是要在價(jià)值觀開放多元的時代促進(jìn)凝聚力強(qiáng)的意義共同性，即社會共識。
再者，要錘煉理論自覺階段的社會學(xué)的基本功。我把它們歸結(jié)為“三再、兩氣、一追求”。 這里，“三個再”，就是“再評判、再認(rèn)識、再提煉”，它們代表中國社會學(xué)必須面對的三種基本關(guān)系：中西關(guān)系，今古關(guān)系，理實(shí)關(guān)系——理論與現(xiàn)實(shí)、理論與實(shí)踐的關(guān)系。這我在去年年會上已過了，也在今年三月的人民日報(bào)上也發(fā)了。這里“兩個氣”就是“只有接地氣，才能有底氣”。我把“接地氣”的概念擴(kuò)大了，從學(xué)術(shù)的角度講，接地氣至少可分為三種，即接現(xiàn)實(shí)中國的地氣，歷史中國的地氣，中國立場觀點(diǎn)的地氣。而所謂“底氣”，則是指對所談問題說話有根有據(jù)，把握十足，很有自信。在學(xué)術(shù)上說，這種學(xué)術(shù)底氣，就是在理論自覺基礎(chǔ)上的理論自信，就是有了某種程度的學(xué)術(shù)話語權(quán)。這篇文章是今年3月15日在南開大學(xué)舉行的“新改革時期中國社會學(xué)的傳承與創(chuàng)新學(xué)術(shù)研討會”的主題講演。這里“一追求”，就是追求“真善美”。費(fèi)老在《試談擴(kuò)展社會學(xué)的傳統(tǒng)界限》一文中提出，社會學(xué)既有科學(xué)性，又有人文性。這是一個了不起的判斷。對中國社會學(xué)的意義尤其重大。因?yàn)橹袊鐣䦟W(xué)過度以實(shí)證主義的為主導(dǎo)。人文性一向是忽視的。費(fèi)老的提法，對以實(shí)證主義為主導(dǎo)的社會學(xué)是一個振聾發(fā)聵的沖擊。這里科學(xué)性指“真”;人文性指“善和美”。這用中國學(xué)術(shù)傳統(tǒng)的說法，就是追求真善美，提升精氣神。科學(xué)性和人文性、科學(xué)精神和人文關(guān)懷的關(guān)系，猶如形影相隨，不可分離。社會學(xué)研究中的許多問題，如果僅憑單純的科學(xué)性，并不能發(fā)現(xiàn)其真實(shí)原因和解決的辦法，往往要靠人文性才能找到原因和解決之道。所以，社會學(xué)研究非常需要科學(xué)性與人文性的統(tǒng)一。像“社會弱勢群體”這樣的概念，既表明了對社會地位方面存在的分化和分層事實(shí)的客觀觀察，也表達(dá)了對“強(qiáng)、弱”區(qū)分這類社會不平等現(xiàn)象的深切關(guān)懷，科學(xué)性認(rèn)識與人文性視野這兩個方面兼而有之。費(fèi)孝通晚年總結(jié)其一生的社會學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)，感悟并正式提出社會學(xué)兼具科學(xué)性與人文性這兩種性質(zhì)，是非常正確的。它是拓展社會學(xué)領(lǐng)域和視野的前提，對我們既堅(jiān)持社會學(xué)的科學(xué)性，又避免單純科學(xué)性的片面性，非常重要。堅(jiān)持社會學(xué)的科學(xué)性和人文性的統(tǒng)一，之所以是基本功是因?yàn)椋鲆暼宋男允沟蒙鐣䦟W(xué)研究是片面的狹隘的，會把許多應(yīng)是社會學(xué)研究的東西，排斥在社會學(xué)的視野之外。
我們這次武漢學(xué)術(shù)年會的主題是;全面深化改革與社會治理。對于社會治理我們也要這樣來研究。今年第三期《社會學(xué)評論》發(fā)表了四篇由一流學(xué)者撰寫的社會治理文章，主要也是采用上述學(xué)術(shù)路徑寫成的。大家可以參考。
謝謝各位!
學(xué)術(shù)年會閉幕詞范文 篇3
各位代表、同志們：
全國教師教育學(xué)會地方院校協(xié)作會x6年學(xué)術(shù)年會在全體代表的共同努力下，圓滿順利地完成了大會的所有議程，馬上就要閉幕了。來自全國20多個省區(qū)的地方院校代表云集師專，圍繞"創(chuàng)新·質(zhì)量"的主題，全面貫徹以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，深入研討了推進(jìn)教師教育創(chuàng)新、深化教師教育人才培養(yǎng)模式研究和課程教學(xué)改革等重要問題。會議的召開將為全國地方師范院校和舉辦教師教育的地方院校進(jìn)一步明確學(xué)校發(fā)展方向，深化學(xué)校的改革與發(fā)展，全面提高教師教育培養(yǎng)質(zhì)量起到積極的推動作用。
本次會議的召開得到了教育部師范司的直接指導(dǎo)，宋永剛副司長做的題為《對教師教育改革與發(fā)展的思考》的報(bào)告，內(nèi)容豐富，分析精辟，是指導(dǎo)我們今后工作的重要意見。代表們通過認(rèn)真討論，認(rèn)為作為以舉辦教師教育為主的地方院校，要以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教師教育和教師工作，圍繞教育部中心工作，積極推進(jìn)教師教育工作的創(chuàng)新，為全面實(shí)施素質(zhì)教育提供保障。
本次會議還聽取了常務(wù)理事會的工作報(bào)告及關(guān)于本屆常務(wù)理事會調(diào)整情況的報(bào)告，通過了本會關(guān)于評選優(yōu)秀論文和建立展示獲獎?wù)撐钠脚_的暫行辦法，并評選出本次學(xué)術(shù)年會的優(yōu)秀論文。從本次學(xué)術(shù)年會起，為了充分調(diào)動廣大會員單位進(jìn)行教師教育研究的積極性，體現(xiàn)本會特色，將教育研究優(yōu)秀成果評獎?wù){(diào)整為優(yōu)秀論文評獎，并著力為獲獎?wù)撐奶峁┱故酒脚_，代表們對常務(wù)理事會的工作給予了充分肯定。本屆常務(wù)理事會成立以來，主動適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展，適應(yīng)教師教育面臨的新形勢、新挑戰(zhàn)，深入開展教師教育理論與實(shí)踐研究，適應(yīng)并促進(jìn)基礎(chǔ)教育改革的研究，各項(xiàng)工作取得了突出成績。所有這些工作為協(xié)作會的進(jìn)一步發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。
河南省委省政府，河南省教育廳、xx市委市政府對本次會議的召開給予了大力支持，省市政府、省市教育廳、局領(lǐng)導(dǎo)親臨大會開幕式并做了講話。從各位領(lǐng)導(dǎo)的講話中，我們對河南省及xx市經(jīng)濟(jì)、社會及高等教育的發(fā)展有了進(jìn)一步的了解，深切感受到河南省各級政府對高等教育的高度重視和關(guān)心。
師專為了辦好這次會議，精心策劃，認(rèn)真籌備，為會議提供了優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。師專校園環(huán)境整潔優(yōu)美，師生精神飽滿，代表們處處都能感受到師專充滿著積極向上、不斷進(jìn)取的生機(jī)與活力，感受到師專較高的管理水平。在這里我們由衷祝愿師專越辦越好，早日升本，也請?jiān)试S我代表全體與會代表向師專領(lǐng)導(dǎo)及全體師生表示最親切的問候和最衷心的感謝!
本次會議盡管時間緊促，但內(nèi)容豐富，會議舉行得非常成功，剛才在大會交流中，三個小組代表精煉的發(fā)言正是這次會議成功的一個縮影。與會代表對本屆理事會今后的工作寄予了更多的期望，并提出很多建議與意見，如：會前提前確立專題，以利有備而來，深入探究;適當(dāng)增加小組討論時間，擴(kuò)大交流容量;分組應(yīng)考慮學(xué)校類型，以便集中研究所關(guān)切的共性問題等等。
總之，來自全國各地區(qū)兄弟院校領(lǐng)導(dǎo)、專家認(rèn)真參會，積極研討，密切聯(lián)系，促進(jìn)了交流，增進(jìn)了友誼。
同志們，x6年度學(xué)術(shù)年會就要結(jié)束了，最后祝各位代表工作順利、身體健康、歸途愉快。
謝謝師專、謝謝大家。
學(xué)術(shù)年會閉幕詞范文 篇4
尊敬的各位嘉賓、各位同仁：
精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)的提出體現(xiàn)了新的醫(yī)學(xué)朝向，并將引發(fā)新的醫(yī)學(xué)革命毋庸置疑，但如何實(shí)現(xiàn)個體化的精準(zhǔn)醫(yī)療，已成為各方關(guān)注的焦點(diǎn)問題。中醫(yī)體質(zhì)學(xué)因能把握疾病與健康、個體與群體之間的聯(lián)系，在個體化精準(zhǔn)醫(yī)療方面具有獨(dú)到的學(xué)科優(yōu)勢以及良好的發(fā)展前景。
近期我所提出的《九體醫(yī)學(xué)健康計(jì)劃》旨在通過九種體質(zhì)分類把握人群的健康狀態(tài)，開展因人制宜的疾病防治和養(yǎng)生保健工作，并運(yùn)用基因組學(xué)、代謝組學(xué)等方法探索體質(zhì)與疾病的關(guān)系，干預(yù)體質(zhì)防治疾病的作用機(jī)理，得到了國內(nèi)外的積極響應(yīng)。隨著中醫(yī)體質(zhì)分類與判定標(biāo)準(zhǔn)的多語種開發(fā)及多層次使用，中醫(yī)體質(zhì)學(xué)不僅為個體養(yǎng)生保健提供了便于推廣的實(shí)用技術(shù)，并且為中醫(yī)藥應(yīng)用于公共衛(wèi)生服務(wù)呈現(xiàn)了應(yīng)用范式。在中醫(yī)體質(zhì)學(xué)蓬勃日新的今天，如何實(shí)現(xiàn)中醫(yī)體質(zhì)學(xué)在更廣領(lǐng)域、更深層次的更高標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展，對全人群范圍內(nèi)的個體化精準(zhǔn)醫(yī)療推廣具有重要意義。
世界中醫(yī)藥學(xué)會聯(lián)合會(世界中聯(lián))體質(zhì)研究專業(yè)委員會成立至今已度過了四個春秋。在這短短四年內(nèi)，中國大陸及港澳臺地區(qū)、歐美、日本、韓國等國家及地區(qū)的學(xué)者以中醫(yī)體質(zhì)學(xué)研究與應(yīng)用為契機(jī)，以體質(zhì)研究專業(yè)委員會為平臺，增進(jìn)了彼此之間的了解，加強(qiáng)了各類交流與合作，共同促進(jìn)了中醫(yī)體質(zhì)學(xué)界的繁榮;一年一度的世界中聯(lián)體質(zhì)研究專業(yè)委員會學(xué)術(shù)年會也已成為海內(nèi)外中醫(yī)體質(zhì)學(xué)者共同期待的學(xué)術(shù)盛會。
世界中聯(lián)體質(zhì)研究專業(yè)委員會第四屆學(xué)術(shù)年會將于20xx年11月28日-30日在中國香港召開。本次會議以“探討中醫(yī)體質(zhì)·個體化診療”為主題，特邀本領(lǐng)域杰出學(xué)者分享近一年內(nèi)的研究成果。在此，我謹(jǐn)代表大會向長期以來關(guān)心和支持中醫(yī)體質(zhì)學(xué)發(fā)展的各位朋友表示衷心的感謝，并祝愿本次大會取得圓滿成功!
學(xué)術(shù)年會閉幕詞范文 篇5
剛才魯老師做了生動而又深情的回顧!20年來魯老師對專業(yè)委員會盡了心、做出了自己的努力。她是怎樣地愛委員會?從魯老師的一句話可以看出來，她說如果有來生還要參加德育專業(yè)委員會。這表明了她對德育專業(yè)委員會的熱愛!她認(rèn)為德育工作是一種享受!作為新一屆成員、主任，我很簡單地講講自己的思路：這個工作很有意義，也很重要。要做好這個工作，確確實(shí)實(shí)要有好多條件：是不是喜歡?是不是熱愛?我喜歡教育。但做好工作只有喜歡、愛好不行，最好自己在理論上、學(xué)術(shù)水平上也應(yīng)該好。我自己還有一些欠缺。會上很多老師、學(xué)生水平都很高。這個擔(dān)子讓我來挑有一定的難度，對自己是一個很大的挑戰(zhàn)。20年中，我協(xié)助魯老師做了一些工作，很多沒有做好，我自己有不可推卸的責(zé)任。魯老師總結(jié)了自己的遺憾和抱歉，我應(yīng)該有責(zé)任。怎樣能更好地為專業(yè)委員會做一些工作，是以后應(yīng)該思考的問題。想想過去的工作，好的方面，得益于大家，但也離不開魯老師的指導(dǎo)。我們應(yīng)該怎樣總結(jié)過去的20年?思想上、理論上能不能起一種引領(lǐng)作用?我們起作用多大，不可能也不現(xiàn)實(shí)，但確實(shí)能起到一定的作用。魯老師發(fā)揮了這樣的作用。每次會議的主題都是魯老師定的，我個人感覺到都是一些必要的、需要很好探討的問題。如多元文化問題、怎樣對待我們的傳統(tǒng)等，都是需要我們考慮的，確實(shí)起到了一種引領(lǐng)作用。另外很重要的，有人提出以會養(yǎng)會，辦培訓(xùn)班收費(fèi)以支持會務(wù)需要。但是我們沒有這樣做，不是說不能做，只是說明一個問題：我們不是首先考慮金錢問題，我們應(yīng)該有好的價(jià)值取向。這都是魯老師所做的。第二個方面，德育專業(yè)委員會民主，沒有權(quán)威崇拜。專業(yè)委員會中沒有領(lǐng)導(dǎo)，形成了一種很好的民主氣氛。今天我們也做了爭論，沒有因?yàn)槭悄硞�老師，就同意你的觀點(diǎn)。第三，我們很團(tuán)結(jié)合作。沒有人與人之間的矛盾，沒有沖突。大家交流了學(xué)術(shù)，也增長了友誼。這和大家的努力分不開，一個團(tuán)體的氛圍是靠大家來營造的，但也和魯老師的引領(lǐng)分不開。新一屆專業(yè)委員會如果要表態(tài)的話，就是吸取前20年好的地方，不正確的地方我們改正!
會議中間，有同志問起怎樣成為會員的問題。按照專業(yè)委員會的性質(zhì)講，是德育論的專業(yè)委員會。它的宗旨是：聯(lián)合全部的德育理論工作者，共同研究德育領(lǐng)域中的問題。最初是高校老師，后來有中小學(xué)老師參加，我們都?xì)g迎!但就本身性質(zhì)來講并不是一種學(xué)會。我們的名稱──中國教育學(xué)會教育學(xué)分會德育專業(yè)委員會──實(shí)際是三級分會，沒有設(shè)立會員，沒有交過會費(fèi)。我個人認(rèn)為中小學(xué)老師自愿參加活動非常好，不存在會員的問題。
感謝魯老師多年來所做的工作!感謝在座各位、各個專業(yè)委員單位、各位委員，發(fā)展到現(xiàn)在離不開各單位的關(guān)心支持!感謝河南大學(xué)，這次會的接待工作很繁重，你們做得很出色!短短三天會議作了兩期簡報(bào)，日夜工作很不容易!工作做得很好!
祝愿大家身體健康!一路順風(fēng)!
學(xué)術(shù)年會閉幕詞范文 篇6
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家學(xué)者、各位朋友：
經(jīng)過緊張有序的交流，師專、作協(xié)共同舉辦的“走近作家群”學(xué)術(shù)研討會已進(jìn)入尾聲。此次研討會在師專和市作協(xié)領(lǐng)導(dǎo)的直接指導(dǎo)下，在與會同仁的共同努力下，順利完成了大會預(yù)期的議題，獲得了圓滿成功!
參加本次研討會的有來自全市的數(shù)十位專家學(xué)者和作家詩人，收到論文10余篇。這是我市首次舉辦高校學(xué)者和作家、詩人面對面的對話，大家就作家作品、作家思想、文學(xué)與跨學(xué)科研究等幾個方面的主題展開了廣泛的溝通、交流和研討，著重討論了xx部分作家、詩人的作品和創(chuàng)作特點(diǎn)，并就當(dāng)前情勢下的文學(xué)和文學(xué)創(chuàng)作進(jìn)行了深入的探討，達(dá)到了相互學(xué)習(xí)與借鑒的目的。
各位同仁、各位朋友，改革開放30年來，xx地區(qū)的文學(xué)和文學(xué)研究取得了較快的發(fā)展，出現(xiàn)了不少的作家、作品，創(chuàng)作和學(xué)術(shù)視野不斷拓展，產(chǎn)生了一批有一定影響的作品和學(xué)術(shù)成果。不過，相比于我省其他一些市州，文學(xué)的發(fā)展還存在諸多不足，在文學(xué)、文學(xué)評論和文藝?yán)碚摰确矫妫�沒有出現(xiàn)在全省、全國具有震撼性的作品。
同時，我們也應(yīng)注意到，改革開放把我們帶進(jìn)一個充滿巨變的時代，各種利益與價(jià)值都在發(fā)生沖撞，各種思考與觀念都在發(fā)生對抗。我們生活在一個眾語喧嘩又莫衷一是的語境之中，市場意識形態(tài)和濫觴的消費(fèi)主義，武斷地侵蝕著文學(xué)的領(lǐng)地，整個文學(xué)價(jià)值判斷失衡。招搖于世的“偽作家們”顛覆了文學(xué)的莊嚴(yán)，消解了文學(xué)的神性。他們得意洋洋地一邊填滿欲望的口袋，一邊鳴響文學(xué)的喪鐘!
我們該怎么辦?在境況不利于文學(xué)的時候。一句話，真正的作家應(yīng)該守望人類精神高地，與其在山谷哭泣，不如在山頂放歌。要做的應(yīng)該是：屏棄時下那些生命價(jià)值淪喪、審美趣味低下的偽文學(xué)，創(chuàng)建一種關(guān)注時代困境，揭示人生問題，抒發(fā)生命體驗(yàn)，尋求精神解救的真文學(xué)，以期解蔽時代、反思文明、關(guān)懷人生、豐富心靈，為鑄造民族新的良知、新的靈魂，去開拓更加廣闊完善的社會文明、生命時空和精神境界!
各位同仁、各位朋友，詩經(jīng)云：“嚶其鳴矣，求其友聲”。今天的會議雖然短暫，但大家在交流過程中增進(jìn)了友誼，影響將會是長遠(yuǎn)的。因?yàn)榇髮W(xué)應(yīng)該是、也永遠(yuǎn)是文學(xué)的基地。否認(rèn)良好的、系統(tǒng)的高等教育與作家的養(yǎng)成的一些說法，應(yīng)該是膚淺的和短視的。此次研討會的成功舉辦與師專領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁、各位朋友的關(guān)懷與支持是分不開的，在此我代表市作家協(xié)會向大家致以衷心的感謝和崇高的敬意!同時，由于我們的經(jīng)驗(yàn)不足，本次研討會尚有許多需要改進(jìn)的地方，比如說時間過于緊促，我市還有一些有成就的作家由于種種原因未能到會，等等。不周之處，尚希大家海涵。最后，真誠地祝愿各位工作愉快、身體健康!
現(xiàn)在我宣布師專、作協(xié) “走近作家群”學(xué)術(shù)研討會閉幕!
謝謝大家!
學(xué)術(shù)年會閉幕詞范文 篇7
各位代表，女士們、先生們：
歷時一天半的“中外合作辦學(xué)：規(guī)范辦學(xué)、依法管理、可持續(xù)發(fā)展國際學(xué)術(shù)研討會”就要結(jié)束了，但各位代表的精彩演講和討論將給我們留下永久和美好的記憶。我的話，談不上是大會總結(jié)。理論研討會不是工作會議，它只需要學(xué)術(shù)的自由爭鳴，思想火花的相互碰撞，成果的交流與共享;它可以形成許多共識，但不一定得出什么結(jié)論。學(xué)術(shù)研究是無止境的，正如廈門大學(xué)校訓(xùn)所說，“自強(qiáng)不息，止于至善”。
一、中外合作辦學(xué)理論研究的價(jià)值在于咨政育人、服務(wù)社會
德國詩人、哲學(xué)家歌德說過：“理論是灰色的，而生活之樹是常青的”。曾經(jīng)有一位美國學(xué)者說，教育研究“是不結(jié)果實(shí)的樹”，意思和歌德的話差不多。他認(rèn)為，每年有那么多教育研究的論文和專著出版，有什么用嗎?它們只對作者自己晉升有用，或者只是滿足了作者的自我成就感，而對教育實(shí)踐沒有起什么作用。
我的看法與上述學(xué)者完全不同。我認(rèn)為，灰色的理論自有“灰色”的價(jià)值。中外合作辦學(xué)理論研究，或遲或早，或多或少會對中外合作辦學(xué)改革實(shí)踐起推動作用。在中外合作辦學(xué)研究領(lǐng)域，有的應(yīng)用研究具有很明顯的立竿見影的作用;而有些基礎(chǔ)性學(xué)術(shù)研究，也可能直接或間接地影響中外合作辦學(xué)的決策者或?qū)嶋H辦學(xué)者，后者更可能是一個“潤物細(xì)無聲”的過程，一個春風(fēng)化雨的漸進(jìn)過程。
中外合作辦學(xué)實(shí)踐既需要陽春白雪，也需要下里巴人。我們的許多論文，可能偏向于機(jī)構(gòu)與項(xiàng)目研究或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，這些論文比較符合實(shí)際。“下里巴人”的社會價(jià)值不一定低于“陽春白雪”，它的價(jià)值在于針對機(jī)構(gòu)或項(xiàng)目的實(shí)際問題，發(fā)表一己之見，或總結(jié)一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，供同行參考借鑒。我對博士生的要求是，撰寫一篇1萬字的論文，至少必須鉆研50萬字的文獻(xiàn)，寫5萬字的文獻(xiàn)綜述。哪怕這個時候他寫出來的東西還是低水平的，但是，只要他不抄襲，有一定新意，就應(yīng)該肯定它的理論價(jià)值。至少，他看了50萬字的材料。他今天的新意，明天就可能發(fā)展成推動中外合作辦學(xué)實(shí)踐的創(chuàng)新力量。這次會議我們特意挑選了一部分理論水平相對較高的博士生、碩士生的論文參會，就是出于這個考慮。研究生告訴我，他不敢在大會上“班門弄斧”，我告訴他們，你要弄斧就得到班門。
二、中外合作辦學(xué)科學(xué)研究必將成為教育研究中最具活力的領(lǐng)域之一
當(dāng)代中國，不僅是一個教育大國，也是一個新興的教育研究大國。中外合作辦學(xué)研究，作為教育研究的一個專門的研究領(lǐng)域，起步較晚。但是，就發(fā)展勢頭看，它必將在不遠(yuǎn)的將來成為中國教育科研中最具活力的領(lǐng)域之一。
舉兩個例子。據(jù)廈門大學(xué)-香港大學(xué)中外合作辦學(xué)研究中心編輯的《中外合作辦學(xué)月報(bào)》顯示，最近一個時期以來，出版的中外合作辦學(xué)著作、論文、專題研究報(bào)告呈不斷上升的趨勢，其中不乏一些具有真知灼見的理論觀點(diǎn)。另一個例子是，在發(fā)布本次研討會1號通知時，我們就把會議定位為注重理論性、學(xué)術(shù)性、國際化。在籌備過程中，我們發(fā)現(xiàn)，各方回應(yīng)十分踴躍，到前天為止，我們還收到不少想來參加會議的咨詢。本次會議共收到學(xué)術(shù)論文139篇，經(jīng)過組委會評議，最后確定參會論文86篇。這個數(shù)據(jù)超出了我們的預(yù)期，這也證明中外合作辦學(xué)研究的力量在不斷壯大。
當(dāng)前，中外合作辦學(xué)研究得到一定程度的重視和響應(yīng)，主要得益于《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(x5-20xx年)》對未來10年中外合作辦學(xué)提出的總體規(guī)劃和明確要求以及在教育國際化辦學(xué)理念和發(fā)展戰(zhàn)略上的突破。曾幾何時，人們對中外合作辦學(xué)還持觀望、謹(jǐn)慎的態(tài)度，中外合作辦學(xué)到底是大辦好、小辦好還是不辦好?爭論不休，莫衷一是。《教育規(guī)劃綱要》頒布實(shí)施一周年以來，這種爭論明顯減少，人們更加關(guān)注的是：中外合作辦學(xué)在未來10年怎么辦?如何實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展?
一、中外合作辦學(xué)科學(xué)研究的主要進(jìn)展與發(fā)展趨勢
截至x5年底，經(jīng)審批機(jī)關(guān)批準(zhǔn)依法設(shè)立的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)157個，經(jīng)審批機(jī)關(guān)批準(zhǔn)依法舉辦的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目1138個。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(x5-20xx年)》(下簡稱《教育規(guī)劃綱要》)第一次把教育國際化寫進(jìn)政府文件，實(shí)現(xiàn)了教育理念的重大突破;同時，《教育規(guī)劃綱要》對中外合作辦學(xué)未來10年的發(fā)展作了總體規(guī)劃，提出了明確要求。在新的歷史條件下，梳理近年來中外合作辦學(xué)的主要進(jìn)展，明確存在的主要問題，把握其未來發(fā)展趨勢，對于促進(jìn)中外合作辦學(xué)研究質(zhì)量和水平的提升，以理論創(chuàng)新服務(wù)于中外合作辦學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，具有重要的意義。
(一)中外合作辦學(xué)科學(xué)研究的主要進(jìn)展
近幾年來，隨著《中華人民共和國中外合作辦學(xué)條例》及其實(shí)施辦法等重要法規(guī)文件的頒布和實(shí)施，中外合作辦學(xué)取得了顯著的成績，各項(xiàng)改革不斷深化;與此相適應(yīng)，中外合作辦學(xué)研究也進(jìn)入了一個穩(wěn)步發(fā)展和提高的新階段，在理論體系建設(shè)和應(yīng)用性研究方面都取得了重要的進(jìn)展。
主要進(jìn)展有：
1.提出了中外合作辦學(xué)理論體系建設(shè)和學(xué)科建設(shè)的問題，并進(jìn)行了相應(yīng)的研究。例如，強(qiáng)調(diào)論從史出，對中外合作辦學(xué)發(fā)展歷史，尤其是近10年的歷史進(jìn)行了不少研究;又如，提出了中外合作辦學(xué)的基本規(guī)律及其應(yīng)用的問題。中外合作辦學(xué)規(guī)律問題是中外合作辦學(xué)基本理論的核心問題，這個問題的研究和解決帶有根本性的意義。筆者x5年5月27日應(yīng)邀在河南省教育廳、亞太大學(xué)
聯(lián)合會()主辦的“中外合作辦學(xué)教育發(fā)展國際論壇暨第十一屆學(xué)習(xí)與分享論壇”大會上發(fā)表的主旨演講中提出，中外合作辦學(xué)的基本規(guī)律有兩條。一是中外合作辦學(xué)必須適應(yīng)和服務(wù)于國家改革和發(fā)展的大局。未來10年，國家改革和發(fā)展的大局是基本實(shí)現(xiàn)小康社會的目標(biāo)。中外合作辦學(xué)要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，就必須主動適應(yīng)和服務(wù)于國家改革和發(fā)展的這個大局。二是中外合作辦學(xué)必須適應(yīng)和服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展和成長。中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目必須根據(jù)國家改革和發(fā)展的大局及對自己的定位，提出明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)，合理引進(jìn)、有效利用國外優(yōu)質(zhì)教育資源，包括課程體系、教材、教學(xué)理念、教學(xué)管理制度、考評方法、師資隊(duì)伍等，把課程與教學(xué)改革作為核心來抓，通過不斷改革，構(gòu)建科學(xué)的人才培養(yǎng)模式，在實(shí)踐中不斷探索，借鑒跨國(境)教育構(gòu)建質(zhì)量保障體系的基本做法和經(jīng)驗(yàn)，逐步建立和完善中外合作辦學(xué)質(zhì)量保障體系及其運(yùn)行機(jī)制。第一條基本規(guī)律是就中外合作辦學(xué)與國家的政治、經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展關(guān)系來說的，第二條基本規(guī)律是就中外合作辦學(xué)的內(nèi)部諸因素的關(guān)系而言的。中外合作辦學(xué)要適應(yīng)和服務(wù)于國家改革和發(fā)展的大局，必須通過適應(yīng)和服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展和成長來實(shí)現(xiàn)。可以說第一條規(guī)律必須通過第二條規(guī)律來實(shí)現(xiàn)。后來，筆者又在、《教育研究》、《高等教育中外合作辦學(xué)》(專著)以及各種演講進(jìn)一步論述中外合作辦學(xué)的這兩條基本規(guī)律，得到廣泛的認(rèn)同和積極的反響。筆者在x1年2月25日的發(fā)表的理論文章提出建立中外合作教育學(xué)，也得到多方響應(yīng)和支持。
2.引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源研究方面。對國外優(yōu)質(zhì)教育資源的認(rèn)識從簡單的理解到實(shí)現(xiàn)多層面的深入探討。實(shí)際上，國外優(yōu)質(zhì)教育資源是一個相對概念。第一，優(yōu)質(zhì)教育資源具有多樣性與層次性;第二，優(yōu)質(zhì)教育資源具有實(shí)用性;第三，優(yōu)質(zhì)教育資源具有互補(bǔ)性，或者稱“可匹配性”;第四，優(yōu)質(zhì)教育資源具有過程性。從具體引進(jìn)環(huán)節(jié)的研究，到強(qiáng)調(diào)全過程的研究，并對如何合理引進(jìn)與有效利用進(jìn)行了不少研究，也取得了一些進(jìn)展。
3.中外合作辦學(xué)政策法律框架與管理體制研究方面。側(cè)重于政府監(jiān)管及機(jī)構(gòu)項(xiàng)目內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)的研究，取得了較多的成果;在質(zhì)量保障體系及其運(yùn)行機(jī)制構(gòu)建方面，不少學(xué)者提出了可供參考的意見;近年來，對中外合作辦學(xué)評估體系及認(rèn)證體系的構(gòu)建與運(yùn)行也相繼有論著問世。尤其可喜的是，一些博士生和碩士生的學(xué)位論文在這方面選題，在中外合作辦學(xué)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)了科學(xué)研究與人才培養(yǎng)的結(jié)合。
4.中外合作辦學(xué)人才培養(yǎng)模式方面。側(cè)重于辦學(xué)模式和教學(xué)模式的研究，在課程體系建設(shè)與教學(xué)改革、學(xué)生管理、師資培養(yǎng)等方面，取得了大批成果，尤其是一線的教師研究熱情比較高，一些成果既有理論也有實(shí)際，頗具價(jià)值。值得強(qiáng)調(diào)的是，課程與教學(xué)是中外合作辦學(xué)質(zhì)量提升的核心。當(dāng)前，有一些中外合作辦學(xué)項(xiàng)目采用“雙校園”辦學(xué)模式開展教育教學(xué)活動。x5年2月，教育部在《關(guān)于當(dāng)前中外合作辦學(xué)若干問題的意見》中針對此類項(xiàng)目明確提出了4個“三分之一”的要求，即(在中國教育機(jī)構(gòu)實(shí)施的教育教學(xué)活動中)引進(jìn)的外方課程和專業(yè)核心課程應(yīng)當(dāng)分別占中外合作辦學(xué)項(xiàng)目全部課程和專業(yè)核心課程的三分之一以上，外國教育機(jī)構(gòu)教師擔(dān)負(fù)的專業(yè)核心課程的門數(shù)和教學(xué)時數(shù)應(yīng)當(dāng)分別占中外合作辦學(xué)項(xiàng)目全部專業(yè)核心課程門數(shù)和教學(xué)時數(shù)的三分之一以上。同時，要求中國教育機(jī)構(gòu)對引進(jìn)的外國教育機(jī)構(gòu)的課程，特別是用以替代中國學(xué)歷教育課程的課程認(rèn)真進(jìn)行評估。這個要求實(shí)質(zhì)上就是對課程與教學(xué)的要求。是否必須堅(jiān)持這4個“三分之一”?如何嚴(yán)格按照4個“三分之一”的要求對中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目進(jìn)行評價(jià)，是理論研究的一個主要的著力點(diǎn)，取得了一些令人信服的結(jié)論。在戰(zhàn)略模式方面，也出現(xiàn)了一些值得重視的研究，如“引進(jìn)來”與“走出去”發(fā)展戰(zhàn)略研究，高職中外合作辦學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略研究，等等。
5.機(jī)構(gòu)與項(xiàng)目實(shí)際辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與理論提升。這方面成果的數(shù)量較多，體現(xiàn)了辦學(xué)者的深入思考和對中外合作辦學(xué)理論指導(dǎo)的重視。
6.跨國(境)教育及其對中外合作辦學(xué)政策與實(shí)務(wù)影響的研究。如何對跨國教育的理論與實(shí)踐進(jìn)行比較研究為我所用的問題，已經(jīng)引起了中外合作辦學(xué)理論工作者的重視，也涌現(xiàn)了一批較高質(zhì)量的成果。
(二)中外合作辦學(xué)科學(xué)研究的發(fā)展趨勢
1.存在的主要問題
從總體上看，當(dāng)前中外合作辦學(xué)理論研究滯后于實(shí)踐的發(fā)展。
主要存在兩個方面的問題：
(1)理論脫離實(shí)際。理論空洞，書卷味太重。
(2)實(shí)際脫離理論。陳述事實(shí)，就事論事，發(fā)表局部經(jīng)驗(yàn)或個人感想，以偏概全，不能上升到一般理論上來。這集中體現(xiàn)在實(shí)際部門反映的：中外合作辦學(xué)理論成果“用不上，不夠用”。
2.幾個應(yīng)對策略
面對中外合作辦學(xué)研究存在的不可持續(xù)發(fā)展的因素，我們應(yīng)該積極應(yīng)對。
(1)理論工作者要有一個主動的意識和主動的姿態(tài)。中外合作辦學(xué)研究的應(yīng)用性很強(qiáng)，理論工作者必須主動貼近生活，主動融入活生生的中外合作辦學(xué)實(shí)踐，不斷提高理論水平和成果轉(zhuǎn)化能力。x1年4月，筆者隨教育部代表團(tuán)訪問了越南、印度、以色列3個國家，考察過程感受至深的一點(diǎn)是，國外的教育資源是否優(yōu)質(zhì)，不到實(shí)地去看，還真不容易弄清楚。這里說的中外合作辦學(xué)實(shí)踐，還包括國外的實(shí)踐。閉門造車，坐而論道，終究是沒有價(jià)值的。
(2)要注意研究的科學(xué)性和可行性。科學(xué)性與可行性有時不是一回事。寫出來的東西可能邏輯嚴(yán)密，論證充分，科學(xué)性不錯;但是，它卻現(xiàn)實(shí)針對性不足，研究的不是“真問題”;或者你提出的建議和措施在現(xiàn)實(shí)中沒有可行性和可操作性，脫離實(shí)際，那你的“科學(xué)性”也只能是“孤芳自賞”，沒有社會價(jià)值。
(3)中外合作辦學(xué)理論研究要保持學(xué)術(shù)的相對獨(dú)立性。對于理論工作者來說，學(xué)術(shù)自由是超越不合理的干擾而追求真理的權(quán)利。它是理論創(chuàng)新的土壤和保障。在教育行政化傾向難以一時避免的情況下，學(xué)者更需要有淡泊名利，追求真理的理論勇氣和學(xué)術(shù)精神。
(4)政府、社會應(yīng)該進(jìn)一步重視、支持中外合作辦學(xué)研究，為創(chuàng)新的理論成果脫穎而出營造良好的環(huán)境。當(dāng)前，確實(shí)存在有些領(lǐng)導(dǎo)不重視或不夠重視中外合作辦學(xué)研究的問題。但是，這話不能籠統(tǒng)地說。有許多領(lǐng)導(dǎo)是十分重視或比較重視的。一些中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)或項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人不僅自己研究，還熱心支持和關(guān)心其他人的研究。本次會議來了那么多校長、院長、主任，就是一個明證。相反的一個例證是，我在一個活動中見到一位校長，他那個學(xué)校有個中外合作辦學(xué)項(xiàng)目辦得還不錯，他自己又是教育研究出身的。于是，我順便邀請他參加我們舉辦的中外合作辦學(xué)的國際學(xué)術(shù)研討會。他順口說了一句：辦研討會，都是你們沒事找事做;我們做行政的，從管理的角度看，多一事不如少一事。他的話讓我思考，當(dāng)校長的，應(yīng)該以“出主意、用干部”為重才對。他的主意哪里來?不就是要調(diào)查研究嗎?!由此可見，思想重視不夠，具體支持不夠的現(xiàn)象確實(shí)是存在的。相信在不久的將來，許多省市、各機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目重視與支持中外合作辦學(xué)科學(xué)研究的程度就會很不相同。
3.當(dāng)前中外合作辦學(xué)研究應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注的問題
中外合作辦學(xué)研究，起步較晚，應(yīng)該“有所為，有所不為”。當(dāng)前，在重視基礎(chǔ)理論研究，進(jìn)行基本理論建設(shè)和學(xué)科建設(shè)的同時，應(yīng)該把重點(diǎn)放在應(yīng)用理論研究和應(yīng)用研究上，把研究聚焦在火熱的中外合作辦學(xué)實(shí)踐。
兩個問題值得重點(diǎn)關(guān)注：第一，中外合作辦學(xué)的理念和觀念;第二，中外合作辦學(xué)可持續(xù)發(fā)展的保障體系及其運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制。這兩個問題實(shí)際上是一句話，這就是，用什么樣的理念、什么樣的機(jī)制使中外合作辦學(xué)可持續(xù)發(fā)展。
(1)中外合作辦學(xué)理念是辦學(xué)實(shí)踐的先導(dǎo)。在變革和創(chuàng)新中外合作辦學(xué)理念方面，應(yīng)該發(fā)揮理論研究的引領(lǐng)作用。在理念方面，應(yīng)該重視：
(1)中外合作辦學(xué)在我國教育體系中的地位和作用問題。例如：《中外合作辦學(xué)暫行規(guī)定》(1995年)提到：“中外合作辦學(xué)……是對中國教育事業(yè)的補(bǔ)充”;《中外合作辦學(xué)條例》(x3年)指出：“中外合作辦學(xué)……是中國教育事業(yè)的組成部分。”在法規(guī)文件層面，中外合作辦學(xué)能否成為“中國教育事業(yè)的重要組成部分”?這個問題值得研究。
(2)可持續(xù)發(fā)展的中外合作辦學(xué)發(fā)展觀、質(zhì)量觀、人才觀。
(3)對中外合作辦學(xué)的辦學(xué)理念與管理理念的梳理。
(4)中外合作辦學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)與戰(zhàn)略模式、辦學(xué)模式及未來發(fā)展走向關(guān)系問題。
(5)規(guī)范辦學(xué)，依法管理與中外合作辦學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)系問題。
2.中外合作辦學(xué)可持續(xù)發(fā)展保障體系及其運(yùn)行機(jī)制問題。至少包括：
(1)中外合作辦學(xué)的法律框架與政策體系。這是可持續(xù)發(fā)展的法制與政策環(huán)境。
(2)中外合作辦學(xué)的監(jiān)管體制與內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)。
(3)中外合作辦學(xué)的質(zhì)量保障體系及其運(yùn)行機(jī)制。
(4)中外合作辦學(xué)的課程體系建設(shè)與教學(xué)改革。
(5)跨國(境)教育中涉外合作辦學(xué)的制度設(shè)計(jì)、質(zhì)量保障體系等，尤其是某些教育輸入國與輸出國的比較研究。
各位代表，今年是《教育規(guī)劃綱要》頒布實(shí)施一周年，也是廈門大學(xué)-香港大學(xué)中外合作辦學(xué)研究中心成立一周年。在這樣的日子里，舉辦這樣的國際會議，我認(rèn)為具有特殊重要的意義。
本次國際學(xué)術(shù)會議，顯示了中外合作辦學(xué)理論工作者和實(shí)際工作者對理論和實(shí)際問題都有良好的敏銳性，在學(xué)術(shù)上不僅關(guān)注了中外合作辦學(xué)基礎(chǔ)理論研究，而且直接對中外合作辦學(xué)的政策、管理、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、質(zhì)量保障等方面，從規(guī)范辦學(xué)、依法管理和可持續(xù)發(fā)展的高度進(jìn)行了許多深入的探討，對中外合作辦學(xué)面臨的問題和挑戰(zhàn)提出了很多有參考價(jià)值的對策和思路。不少來自海外的學(xué)者，給代表們提供了跨境教育的許多經(jīng)驗(yàn)和理論，使大會充滿了國際化的氣息。大會所進(jìn)行的各類報(bào)告和討論，在中外合作辦學(xué)的學(xué)術(shù)前沿問題、理論建設(shè)與現(xiàn)實(shí)問題解決方面，都提供了很有建設(shè)性的研究成果，在相當(dāng)程度上拓寬了與會者的學(xué)術(shù)視野。本次會議充分體現(xiàn)了理論性、學(xué)術(shù)性和國際化的特點(diǎn)，這樣的學(xué)術(shù)交流，無疑將對中外合作辦學(xué)研究的進(jìn)展產(chǎn)生重要影響。本次會議的成果表明，中外合作辦學(xué)研究正在逐步取得重要進(jìn)步和成果，在方法學(xué)創(chuàng)新方面，也邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐。
這次會議能夠取得圓滿成功，要感謝各位代表的積極參與。各位遠(yuǎn)道而來，讓我們得以一同切磋琢磨，共同關(guān)心中外合作辦學(xué)的可持續(xù)發(fā)展;我還要特別感謝會議支持機(jī)構(gòu)教育部國際司的關(guān)懷和支持。這次國際學(xué)術(shù)研討會，教育部國際司徐永吉副司長、陶洪建、方慶朝、王道余處長都來了;而且，他們在百忙中全程參加了會議。永吉副司長在大會上發(fā)表了熱情洋溢的講話;教育部國際司的支持，使研討會提高了規(guī)格，增加了亮點(diǎn)。還要感謝香港大學(xué)的同仁，他們也為會議的籌備和召開付出了大量的辛勞;最后，要感謝我們廈門大學(xué)教育研究院、廈門大學(xué)高等教育發(fā)展研究中心、廈門大學(xué)-香港大學(xué)中外合作辦學(xué)研究中心的同仁們和研究生們的辛勤勞動。謝謝你們!
限于我們的經(jīng)驗(yàn)和水平，本次國際會議肯定還有許多不盡如人意的地方，甚至還有不少疏漏，請各位代表多多見諒和包涵。例如，代表發(fā)言的時間偏短，論述和提問回應(yīng)的時間不足，讓人感到意猶未盡，有點(diǎn)遺憾。
不過，我希望，有了大家的理解和諒解，這些遺憾將變成“美麗的遺憾”。歡迎各位代表再來參加我們舉辦的學(xué)術(shù)會議。
我要告訴大家，今年下半年，廈門大學(xué)-香港大學(xué)中外合作辦學(xué)研究中心還將舉辦兩次學(xué)術(shù)活動，分別邀請研究中外合作辦學(xué)的世界知名專家、廈門大學(xué)客座教授、美國波士頓學(xué)院教育研究中心主任阿爾特巴-赫教授和加拿大多倫多大學(xué)教育學(xué)院的許美德教授來廈門舉行專題報(bào)告會，時間分別定于7月中旬和10月下旬。歡迎各位參加我們的報(bào)告會。
我還要告訴大家，在昨天晚上的匯報(bào)會上，我們討論了將來想做的幾件事，其中有：第一，我們計(jì)劃于x5年上半年《中外合作辦學(xué)條例》頒布10周年之際，召開《條例》頒布10周年紀(jì)念大會暨學(xué)術(shù)研討會;第二，借本次國際學(xué)術(shù)研討會，我們提出如下倡議：成立全國中外合作辦學(xué)研究會(或者叫做學(xué)會)，團(tuán)結(jié)一切有志于中外合作辦學(xué)科學(xué)研究的專家學(xué)者，共同推進(jìn)中外合作辦學(xué)的科學(xué)研究。會后，我們將發(fā)出成立研究會的倡議書。
女士們、先生們、朋友們，此時此刻，大家的心情一定都是依依惜別。我要用王勃的詩句“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”來向各位道別。各位代表離開廈門之后，天各一方。但是，當(dāng)今世界是小小地球村，現(xiàn)代化的交通工具和通訊手段，將使我們通過這次會議建立起來的聯(lián)系和友誼不斷地加強(qiáng)和延續(xù)。讓我們?yōu)橹型夂献鬓k學(xué)科學(xué)研究進(jìn)一步走向繁榮攜手共同努力!
最后，我宣布，“中外合作辦學(xué)：規(guī)范辦學(xué)、依法管理、可持續(xù)發(fā)展國際學(xué)術(shù)研討會”閉幕。
謝謝大家!
學(xué)術(shù)年會閉幕詞范文 篇8
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位代表、同志們：
第六次全國勞動衛(wèi)生與職業(yè)病學(xué)術(shù)會議歷時4天，在中華預(yù)防醫(yī)學(xué)會、遼寧省預(yù)防醫(yī)學(xué)會、大連市衛(wèi)生局、大連市預(yù)防醫(yī)學(xué)會的領(lǐng)導(dǎo)、支持與關(guān)懷下，在全體與會人員的協(xié)同支持下，按計(jì)劃圓滿地完成了全部會議議程，達(dá)到了會議預(yù)期的目的，今天即將勝利閉幕。我受第四屆委員會的委托，向大會作總結(jié)發(fā)言。
本次會議共有425名代表參加，他們分別來自全國27個省、市、自治區(qū)(海南、江西、西藏?zé)o代表參加)。既有全國專業(yè)研究機(jī)構(gòu)、大專院校的代表，又有來自國內(nèi)勞動衛(wèi)生職業(yè)病防治工作第一線的基層單位的代表。既有在我國開創(chuàng)本專業(yè)的老一輩專家、教授，又有年富力強(qiáng)的年輕一代學(xué)者與領(lǐng)導(dǎo)。大家共聚一堂，暢所欲言，共敘友情，交流經(jīng)驗(yàn)，是本世紀(jì)末很難得的一次大聚會。
在本次會議上，共收到論文746篇，分別以大會專題報(bào)告、分會場發(fā)言、專題討論與論文摘要匯編等形式進(jìn)行了交流。其中大會發(fā)言17篇，分會場發(fā)言100篇，并對塵肺x線診斷、人類工效學(xué)、社會主義市場經(jīng)濟(jì)下勞動衛(wèi)生管理以及生物監(jiān)測與分子生物標(biāo)志物等重點(diǎn)問題進(jìn)行了專題討論。會上發(fā)言者準(zhǔn)備認(rèn)真，聆聽者專心，討論活躍熱烈，體現(xiàn)了學(xué)術(shù)上的民主作風(fēng)與虛心求實(shí)的精神。
會議中經(jīng)反復(fù)醞釀，由評審組認(rèn)真審議，選出中青年優(yōu)秀論文13篇。它從一個方面代表了近年來本專業(yè)中，中青年職業(yè)衛(wèi)生工作者的成長與成就，說明了本專業(yè)中人才濟(jì)濟(jì)，后繼有人;也展示了我們專業(yè)的希望與未來。
在本次學(xué)術(shù)會議的整個過程中，會場內(nèi)外，我們感覺到有兩方面情況給人以突出的印象，即學(xué)術(shù)水平方面和會議氣氛方面。
首先從管理科學(xué)方面看，有大量論文總結(jié)了近年在勞動衛(wèi)生與職業(yè)病方面的管理經(jīng)驗(yàn)，并深入探討了在現(xiàn)今社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，勞動衛(wèi)生與職業(yè)病工作如何去適應(yīng)這一新形勢。在目前形勢下，職業(yè)衛(wèi)生工作者如何去改變觀念，擴(kuò)大視野，改革管理體制，開拓新的工作領(lǐng)域與業(yè)務(wù)范圍。如何去爭取新的服務(wù)對象。這已成為比較集中的研究課題。此外，在目前新形勢下，如果我們的專業(yè)工作依然按以往的工作模式，的確會遇到許多困難。但從另一角度看，如果我們能把握好方向，大膽改革，勇于創(chuàng)新，也會有許多新的機(jī)遇。在我們的學(xué)術(shù)與服務(wù)領(lǐng)域中，有許多新問題等待我們?nèi)ソ鉀Q，在本次會議論文中也充分反映出這方面情況，例如：
我國大量的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)職業(yè)衛(wèi)生服務(wù)與管理問題。
涉外企業(yè)的衛(wèi)生服務(wù)與管理問題。如廣東省報(bào)道:涉外企業(yè)自90年代后，有機(jī)溶劑中毒事件頻頻發(fā)生，單是二氯乙烷、三氯乙烯、苯、正己烷等中毒死亡人數(shù)已達(dá)28人，并有批量人罹患再生障礙性貧血以及周圍神經(jīng)病等。這種情況的出現(xiàn)使人震驚。
勞動衛(wèi)生中出現(xiàn)許多新問題。如持續(xù)緊張、強(qiáng)迫體位、視覺疲勞、空調(diào)環(huán)境、視屏作業(yè)等。
以上諸多新問題，不單影響勞動生產(chǎn)率，而且社會影響巨大。因此，這些問題都有可能成為我們專業(yè)工作的契機(jī)，去加以研究解決。
其次，從本專業(yè)的其它各研究方向方面看，在本次會議上涌現(xiàn)出大量的頗有水平的論文、成果，在許多方面反映了90年代的科技水平。特別值得提出的是，代表近代醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的一些新理論、新技術(shù)已廣泛用于本學(xué)科研究。如癌基因、抑癌基因、遺傳毒理，生物標(biāo)志物與分子生物標(biāo)志物等方面的應(yīng)用，使我們的研究工作出現(xiàn)了前所未有的新水平、新層次，獲得與會者的普遍贊揚(yáng)。隨著高科技的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)、internet應(yīng)用等，也在本次會議上作了交流。以上方面確使與會者感到新穎，感到科技時代的壓力，形勢逼人，作為科技工作者，應(yīng)急起直追，才能跟上時代的步伐。