組織辯論賽需要注意的地方

　　辯論是人們對事物產生不同看法時，各自陳述理由，互相啟發(fā)，共同提高認識的語言交際活動。它是人們認識問題的重要方法，是語言交際能力的綜合表現(xiàn)。對于小學生來說，雖然在學習和日常生活中已經(jīng)有意無意地開始運用爭辯的方式說明自己對問題的看法，但是，他們對通過辯論來闡明觀點、解決問題的過程和方法還不太清楚，辯論的能力還很有限。因此，我校雙軌教學后繼研究課題組，想通過組織辯論活動，展示辯論過程，使學生基本實現(xiàn)下列學習目標：

　　1、了解辯論過程，練習有理有據(jù)地說明問題，堅持和證明自己的觀點;同時，鍛煉注意傾聽別人發(fā)言、抓住要點快速應對的能力。

　　2、學習兼聽各方意見，明辨是非，全面地認識問題的思想方法。

　　3、學習與他人合作，增強團隊意識。

　　教師輔導學生進行這次辯論活動，大體可分四步進行。

　　第一步，明確要求，確定辯題。

　　1、為了使這次辯論活動有充分的準備，切合學生實際，教師應在進行辯論活動的前兩三天，指導學生準備材料，練習辯論，使學生明確這次辯論活動的任務和要求。可用以下的辯題指導學生進行辯論。

　　小學生要不要多看電視?

　　有了電腦，還要花功夫練習寫字嗎?

　　你喜歡不喜歡嚴厲的老師?

　　過生日該不該請同學?

　　我校本次舉行辯論會，辯題是：小學生要不要多看電視? 比賽的方式也和一般的"大人"辯論會有點相似，上場比賽的有四名代表，分別為一名主辯、兩名助辯、一名結辯。主辯發(fā)言時間是三分鐘，結辯則是三分鐘，自由辯論的時間則是五分鐘。比賽的對手、正反方都采用抽簽，設集體獎，勝者為優(yōu)勝獎，敗者為鼓勵獎，雙方均評出一名最佳辯手獎。

　　2、請推選一名學生當辯論會的主持人。

　　第二步，自選觀點，分組準備。

　　1、辯題選定后，針對辯題提出完全不同的兩種觀點。例如，"贊成小學生多看電視"和"反對小學生多看電視"。肯定意見為"正方"觀點，否定意見為"反方"觀點。

　　2、根據(jù)每個學生贊同"正方"觀點還是"反方"觀點，將學生分為兩組。每組推選出主辯、助辯、結辯的選手。

　　3、各組學生在一起討論，圍繞本組選定的基本觀點，從各個方面尋找理由。如，理論觀點方面的論據(jù)--國家各級行政部門的有關規(guī)定、名言、警句;事實論據(jù)--成功者的經(jīng)驗、做法，公認的事實。每個主辯人要認真做記錄，以便集中全組同學意見，作為證明觀點的材料。

　　論據(jù)收集整理工作進行得是否充分，直接影響辯論會的效果。因此，這一環(huán)節(jié)要給學生充足的時間，讓雙方都做好準備。教師要注意了解情況，酌情加以指導。以"小學生要不要多看電視"這一辯題為例，"正方"學生從看電視的好處方面去思考，可能提出這樣一些理由：(1)電視是新的知識媒體，通過"科技博覽""動物世界""人與自然"等節(jié)目可以學到各方面的知識，看得越多知識越豐富;(2)看"新聞聯(lián)播"可以了解國家大事，了解國際形勢，了解祖國日新月異的發(fā)展變化;(3)看"東方之子"節(jié)目，可以了解許多名人的杰出業(yè)績及其成功之路，受到激勵，樹立遠大理想;(4)看"文藝節(jié)目"可以增強文化素養(yǎng)，提高藝術欣賞水平......"反方"學生從多看電視的壞處方面思考，很可能提出下列反對多看電視的理由：(1)小學生多看電視，占去大量時間，影響完成作業(yè)，使學習成績下降;(2)多看電視對眼睛有害，視力下降必然影響學習和生活;(3)電視中播放的許多節(jié)目中有兇殺、暴力場面，有一些壞人作案的情節(jié)，小學生愛模仿，容易學壞;(4)電視中許多節(jié)目的成人鏡頭容易使學生早戀......

　　第三步，展開辯論，暢所欲言。

　　1.主持人宣布辯論會開始; 公布辯論的題目和正、 反方的基本觀點; 介紹正、 反方的主辯人及發(fā)言次序;通過辯論會有關規(guī)則。

　　2.先由正、反方主辯人陳述本方基本觀點和論據(jù)，接著，各方主辯人為維護本方觀點按一定順序發(fā)言，或補充本方的支持理由，或找出對方發(fā)言的漏洞和錯誤進行反駁，或指出對方認識的片面，用本方觀點予以糾正......當主辯人應對無力、反應遲緩時，本方組員可以插話支援，盡量使所有學生都積極參與，做到各抒己見，暢所欲言。經(jīng)過幾輪辯論，雙方的陳述都比較充分了，結辯人可以歸納小結本方的理由，重申所持觀點的正確。

　　3.為使辯論會氣氛活躍，主持人可以在辯論的過程中相機插話，或評價，或激勵，或引導，把辯論不斷推向高潮。

　　第四步，評議總結，提高認識。

　　1.雙方辯論結束，主持人應該對整個辯論過程作出總結，吸收雙方合理意見，陳述自己對問題的看法，并請老師點評。

　　2.教師在主持人總結的基礎上，做更全面的評價指導。第一，幫助學生全面正確地分析所辯論的問題和雙方的理由，指出正確的認識方法和結論。如果教師一時不能做出正確的結論，應建議學生怎樣繼續(xù)研究探討，推薦閱讀資料或調查、采訪對象。第二，對辯論過程中各組學生的表現(xiàn)作出評價。指出哪些學生態(tài)度最積極，哪些學生提出的論據(jù)最有說服力，哪些學生應對最迅速，哪些學生語言最嚴密、表達最清楚，哪些學生最能發(fā)現(xiàn)對方的問題、反駁最有力。第三，指出本次辯論過程存在的問題，告訴學生一些組織辯論會的方法和進行辯論的常識。

　　3、評選"最佳辯論手"。

　　附錄：

　　【確定主席及工作人員】主席_______記錄員_______計時員______

　　聘請評審員。

　　【場地布置】最好是能在一間大教室，然后在黑板上寫出雙方的辯題，教室四周張貼或懸掛與辯論內容相近的飾品，增加氣氛。

　　【道具準備】主席、辯手、評審員，正方反方觀眾及觀摩團的位置牌。獎狀及獎品

　　【辯論程序】主席報告。(1)介紹雙方員及辯論題。(2)說明辯論的程序、記分方式及打鈴扣分規(guī)則。

　　開始辯論nn nnnn

　　共同發(fā)言(辯論結束后，全體自由發(fā)言)。

　　主席總結。

　　指定裁判講評。

　　宣布個人及團體成績，宣布最佳辯手及文明觀眾。

　　請一位老師作講評。

　　1、辯論順序：

　　正方一辯→反方一辯→正方二辯→反方二辯→正方三辯→反方三辯→正方四辯→反方四辯→主席總結

　　2、時間控制。

　　一辯、四辯3分鐘;二辯、三辯2分鐘

　　3、打鈴扣分規(guī)則。

　　時間到前30秒打鈴一次，時間到打鈴一次，超過30秒打鈴一次并相應扣分。

　　4、計分方法。

　　可以根據(jù)內容、語調、儀態(tài)、機智程度、辯手之間的合作等，分別定出所占分數(shù)的比例，并以此評出個人及團體的名次。