七年級班主任期中總結(jié)（精選3篇）
七年級班主任期中總結(jié) 篇1
今天，作為班主任，結(jié)合我班的實際，我想向各位領(lǐng)導和班主任匯報的內(nèi)容主要有三個方面：1：班級成績。2：班級中還存在的問題3：下一步班級工作的一些想法。
一：班級成績：
自從擔任這年級的班主任以來，成績一直不是很好(年級倒數(shù))，所以對于教學成績這一方面，沒有什么說服力。成績?nèi)绱耍倚睦镆彩且恢北容^著急。所以為了提高班級教學成績，簡單的談?wù)勛约核扇〉囊恍┳龇ǎ?/p>
大家都知道：從初一以來，總共考試：五次(月考除外).我仔細的研究了以前的幾次考試(星期五晚上值班)，發(fā)現(xiàn)：班級的成績還是處在一種穩(wěn)步上升的一種總體趨勢：從第一次七年級期中考試，我班的年級前60名，前80名和前100名學生的人數(shù)來時(13人;16人;20人)在年級中都是最差的，而從以后的3次考試(七年級上學期期末，七年級下學期期中，和七年級下學期期末)三次來看成績變化不大，但有上升的勢頭。自從到了八年級，也就是這個學期開始，班級學生的學習氣氛有了一定程度的提升，體現(xiàn)在兩個方面：1是自習紀律略有改觀;2是學生的學習主動性提高了。在前段時間的月考中，班級成績有了明顯的變化。體現(xiàn)在年級前80名學生和年級前100名學生上，進步不小，其他名次的學生變化不大也都有上升的大趨勢(前80名學生比以前多了兩名，由16名增加至18名，前100名學生多了4名，達到了25人。到這次八年級上學期期中考試成績又有了大的變化，主要還是體現(xiàn)在年級前80名，和年級前100名學生上，前80名學生已經(jīng)由月考的18人，上升到年級前80名的有22人，年級前100名的學生由25人增加至27人，成績的進步，令我很是高興，借此在班級中，對全班學生進行了一定的肯定，提出了一些下一步學習的目標，當時班中的學生都很高興。借此我又制定了下次的考試的目標。有時我在想：學生還是那些學生，為什么成績會變化很大呢?我覺得成績的變化，主要由以下幾個原因：
(一)、首先，我改變了思想，不是單純的注重學生及班級成績，而是重視了班級整體班風建設(shè)。如果只片面重視學生成績而不重視其他關(guān)鍵性的問題，學生成績的提高就失去了最根本的基礎(chǔ)。那么，即使班主任老師在學生成績上下再大的工夫，也只能是事倍功半，收效甚微。班級成績的提高不是一個單一的問題，它是和好的班風、學風以及健康的人際關(guān)系相輔相成的。(班級中打架，上網(wǎng)等基本不大出現(xiàn))人際關(guān)系是指學生之間的關(guān)系，師生之間的關(guān)系，班主任與任課教師之間的關(guān)系。把班主任、任課教師、全班同學緊緊的團結(jié)在一起，以創(chuàng)建一個團結(jié)、積極、向上、優(yōu)秀的班集體為目標，共同努力。有了這些，班級整體成績以及學生個人成績的提高才有了堅實的基礎(chǔ)，提高學習成績才成為可能。
(二、)注重班級成績目標培養(yǎng)：
在平時的班會上，注重學生思想健康的培養(yǎng)，建立一個班級目標，把班級的目標可以明確的擺在全班學生的面前。讓每個學生都參與進去，重在過程，重在參與，先把學生的熱情調(diào)動起來……培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]的主人翁意識。簡單的說,您可以在上學期班級成績的基礎(chǔ)上, 以其他班級為競爭對象，和學生一起確立一個新的班級奮斗目標。
(三、)注重了班級中每位學生的學習目標和措施的實施細節(jié)。
細節(jié)決定成敗，必須想法培養(yǎng)和引導學生的學習興趣是很關(guān)鍵的。每個人再確定自己的目標,目標包括以其他同學為目標和以某個分數(shù)為目標。以某個比自己成績好的同學為目標，學生學習就有了前進的動力。如果自己沒有很好的學習方法，完全可以模仿自己的目標，緊跟目標的步伐，肯定有所收獲。重在能基本實現(xiàn),不說大話,每位學生的目標交每組的小組長過目、保存，匯總班主任后，班主任然后鼓勵他/她去追趕并超越自己的目標。
(四、)作為班主任，狠抓班級自習紀律，保障班級學習的基本條件。班主任的差異不但在于教，而且在于教育。學生成績的提高主要在于學習習慣的養(yǎng)成，班主任老師要具體的、逐步的、逐個的來糾正學生在學習中的一個個不良習慣。要致力于改善學生的非智力因素。非智力因素包括：學習動機、學習興趣、意志力、信心、生活習慣、感情因素等等。
(五、)當你對班級的管理沒有很好的辦法的時候，可以和您的學生們商量，他們會有很多辦法。知彼知己，百戰(zhàn)不殆。
總的來說，要提高班級中學生的成績，作為班主任，必須充分調(diào)動每個學生積極主動性，教給他們學習方法，疏導個別學生的心理。其中，學生的心理疏導顯得更為重要。作為班主任，學生的思想工作最為重要，應(yīng)該時時進行，事事進行。具體說，就是任何時候都不要忘記針對每個學生的具體情況進行思想疏導。在這其中，如何做思想工作則又是一門學問，需要班主任老師必須掌握。在您做思想工作的時候，您的語言要具有感染力、煽動性，容易激發(fā)學生的.斗爭欲望。學生在您的思想動員后應(yīng)該充滿自信、情緒激昂、斗志旺盛。
二：班級成績雖然有了一定的提高，但是班級中還是存在著很多的問題：
(1) 班級飯空自習紀律仍然有待于改善和提高(一點外部原因，就是說話的引子)，說明數(shù)學生得自控力還是不行。有待于進一步加強。
(2) 晚休紀律(特別是男生宿舍)還存在說話的現(xiàn)象，很多學生不能及時休息。不能保證晚休，就不能保證明天的上課質(zhì)量。
(3) 星期天仍然有個別學生存在上網(wǎng)現(xiàn)象。通過班級學生的反應(yīng)，有上網(wǎng)現(xiàn)象。手機上網(wǎng)也有。
(4) 早操，作為班主任沒有完全及時跟上。(班主任自身原因)一日之計在于晨，班主任不能及時跟進，對于學生的管理和教育說服力就不強。
(5) 個別學生學習目標不明確，得過且過的現(xiàn)象還是存在。必須有針對性的進行做思想工作。
三：下一步班級工作的一些想法
為更好地提高班級管理、班級的學習成績，我覺得結(jié)合我班的實際：下一步的工作主要有以下幾點想法：
一：重點抓好兩類學生，一是培養(yǎng)尖子生;二是促后進生。
鼓勵尖子生超前學，多點撥，激勵他們將來取得更好的成績。指導他們定期與同學交流學習體會，帶動全班共同進步;指導學習困難生，多與之談話，研究學習方法，鼓勵他們建立自信心，盡快縮短與尖子生的距離，努力趕上尖子生。最終，使班級形成整體優(yōu)勢。
二：讓學生特別是班干部大膽參與班級管理，培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]的組織能力和責任心，使每個學生都有成功的機會和成就感。培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]的參與意識，提供顯示學生才華的機會，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現(xiàn)學生的主體地位，發(fā)掘創(chuàng)新精神。
三：充分利用好學習小組，把學習小組的作用進一步完善：
(1) 充分發(fā)揮學習小組的作用，實行學校各方面工作量化到學習小組中。首先是優(yōu)秀學習小組的評選：班中9個學習小組，每次全縣統(tǒng)考評出3個優(yōu)秀學習小組，其根據(jù)是把上次的年級名次作為基數(shù)：把各學習小組的所有成員的年級名次和作為基數(shù)，求下次考試的年級名次和，進步最多的前三名是優(yōu)秀學習小組。
(2)在評優(yōu)秀學習小組中，實行扣分項目。在平時的所有活動中，包括：每周一的衛(wèi)生大掃除，平時的宿舍紀律學校扣分，考試扣分、學校通報批評等等，都量化到每個學習小組每位成員里，扣分最多的兩個學習小組無權(quán)參加優(yōu)秀學習小組的評選。
(3) 優(yōu)秀學習小組的使用:一是：照“優(yōu)秀學習小組團體照”，張貼到班級宣傳欄中，二是到年底每學習小組多分發(fā)兩個優(yōu)秀三好學生或優(yōu)秀團員或優(yōu)秀班干部等。考試成績處在后三名的學習小組，每組中只有一至二名“三好學生”或“優(yōu)秀團員”、“優(yōu)秀班干部”視情況而定。兩次全縣統(tǒng)考，成績變化不大，再以扣分項目量化，進行名額分配。三是：結(jié)合考試和扣分兩項，評出的“優(yōu)秀學習小組”的前兩名發(fā)個本子進行獎勵。班主任寫上幾句鼓勵性語言。
總之，對于班級工作，只要班主任能調(diào)整好心態(tài)，先建立真誠的師生友情，把自己該做的事情作好，學生自然也會想辦法把他們該做的事情作好。人是有感情的，學生是有良知的，他們與社會上有些人不同，只要我們舍得花時間、花心血，我們完全可以用真誠的師愛喚醒學生，感化學生，轉(zhuǎn)化學生，使問題學生問題更少，優(yōu)秀學生更加優(yōu)秀。
七年級班主任期中總結(jié) 篇2
本學期我擔任七年級班班主任工作。班主任工作在學校教育活動中有著舉足輕重的作用。在這平凡的崗位上，我始終兢兢業(yè)業(yè)，全心撲在班級管理工作上。現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下。
一、熱愛自己的教育事業(yè)
我覺得，既然當了班主任，就不要有什么怨言。作為教師，首先應(yīng)該把教育當作一種事業(yè)，而不是事情。事業(yè)和事情，差之毫厘，失之千里，兩者在時間、空間和性質(zhì)上，都絕不相同。任何事情都是可以做的，就看你怎樣去做。一件事情如果你只把它當作一件事情，它就只是一件事情，做完就脫手。如果把它當作一項事業(yè)，你就會設(shè)計它的未來，把每天的每一步當作一個連續(xù)的過程。
你把教育當作事業(yè)去做，你就會付出自己的精力和心血，而且會創(chuàng)造性的開展工作，你就會熱愛自己的教育事業(yè)，就會熱愛自己的每一個學生。你把教育當作事業(yè)去做了，你就會自覺加大工作的力度和情感投入。
我是這么想的，我們都知道，一個學生，如果是被動地學習，把讀書當作是一件苦差事，那么，他就很難學好，一定要把“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”，才有可能把學習搞好。同樣，作為班主任也一樣，如果把當班主任當作是一件苦差事，那么，他就缺乏工作的積極性，時時事事都會被動地去做，工作就難以做好。因此，我把“教書育人”放在第一位，增強工作責任心，時時為學生著想，本著“多干實事，少發(fā)牢騷”的精神，無償?shù)胤瞰I一點自己的勞動，快樂著自己的快樂，盡力做好份內(nèi)的每件事情。
二、建立完善的班干部隊伍
除了學校要求必設(shè)的班干部之外，我還設(shè)立了專管紀律的紀律委員、專管衛(wèi)生的勞動委員、專管收取各項費用及班費收支的生活委員等。當然，在衛(wèi)生方面，值日分工相當明確，并有專職人員檢查。
三、對班級實施品德量化管理制度，狠抓紀律和衛(wèi)生
開學不多久，我就在教室的墻上貼上了“七年級班文明班規(guī)及處理措施”，并使之成為全班同學行為的規(guī)章制度。前面黑板右上方的石英鐘，時刻提醒每一位學生珍惜每一分鐘每一秒鐘。品德量化管理制度看起來容易，真正做起來卻很煩瑣。但必須要持之以恒，否則是不會有成效的。通過一學期來的實踐證明，它還是行之有效的。品德量化管理辦法實施規(guī)則要盡可能細，工作必須要做到位。對于獎罰標準必須事先制訂好，使他們有一個明確的奮斗目標。
四、確立班級奮斗目標
讓學生學會做人，讓每位學生健康成長。
對于學生來講學習成績固然很重要，然而我認為作為班主任關(guān)注的不僅僅是學生的學習成績，應(yīng)更多地關(guān)注如何教學生學會做人。真如教育家陶行知先生所說：“千學萬學，學做真人。”因此，我將學生行為品德的教育放到了工作的首位。自己事事處處以身作則，做學生的榜樣。并在班級提出“先做人后為學”的口號。
五、正確關(guān)愛學生，努力營造溫馨氛圍，公正對待每位學生
一個班級，就是一個大家庭。在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們以更多的關(guān)注、更多的投入;對待優(yōu)等生，我從不寵愛，不遷就，時時提醒他們“做學問得先做人”。不單學業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品好、心理健康;班里的中等生往往被忽略。對他們，我始終如一地尊重、理解、信任，充分調(diào)動他們的積極因素。
公正對待每個學生也很重要。因此，平時處理班級事務(wù)，無論是大事小事(如調(diào)座位、評先進等)，我都堅持公正這一原則，博得全體學生的信任。
六、認真細致做好思想工作，積極配合任課老師，努力提高學生學習成績
七年級的學生對初中生活還不能完全適應(yīng)，很多同學由于學習內(nèi)容的加深、增多，產(chǎn)生了畏難心理，成績常有起伏，對學習會失去信心。如何幫助這些學生過好這個關(guān)，成了我工作的重點。圍繞這一重點，我做了以下幾個方面的具體工作。
1.常與學生進行談心。對于一些經(jīng)常有違紀現(xiàn)象的學生，如拖拉作業(yè)，經(jīng)常遲到，自習課愛講話，不能認真做好清衛(wèi)值日工作等。除了平時經(jīng)常督促，還分別進行重點談話。曉之以理，動之一情，寬容他們但不放縱他們。另外，還與家長經(jīng)常聯(lián)系，取得家庭的力量支持。在同學充分認識自己錯誤的基礎(chǔ)上改正錯誤，并不斷地提高自己。
2.積極配合各任課教師，做好協(xié)調(diào)工作。學生對每位任課教師都有不同的感受和看法，部分同學還對有些教師有反感的情緒。因此，我一方面深入學生，了解學生思想動態(tài)，及時做好調(diào)解說服工作;另一方面，我主動與各任課教師進行交流，不僅了解學生各學科的學習狀況，還將學生方面的信息傳遞給他們，與他們共同探討教育教學的科學方法。在此過程中，我起到了橋梁的作用。讓每位學生與每位任課教師之間氣氛融洽，能和睦相處。
經(jīng)過自己不懈的努力，我所帶班級學生能嚴格按學校常規(guī)進行學習、生活，在行為習慣和學習習慣上有了明顯的進步。在以后的班主任工作中，我還需要不斷學習教育科學理論，提高自己的理論水平和科學的班級管理水平，同時將繼續(xù)努力，讓所教的每位學生都得到充足的陽光和水分，健康地發(fā)展，健康地成長。
七年級班主任期中總結(jié) 篇3
自今年暑假后，又接著接手班主任這項工作了，班主任的工作也是千頭萬緒的，對于初一的學生來說，他們面臨的一切都是全新的，首先，我先讓他們弄明白初中要面對哪些，學生應(yīng)該怎么做，應(yīng)該做哪些，如何來適應(yīng)初中的生活，如何邁好初中的第一步這是至關(guān)重要的一步。
有句名言說：水至清則無魚，人至察則無徒。我也不能把學生管成綿羊似地、乖乖虎式的學生。我的期望是他們是團結(jié)的、是向上的，我的期望是他們每天都能進步一點點，再進步一點點。
從千頭萬緒中理清我要怎么做才能做到，我要如何做才能最好，我不愿意做警察式的老師，更不愿意做保姆式的班主任，我堅信：沒有規(guī)矩不能成方圓。我否認：樹大自直。我希望擁有一批精良的班干部，我希望班級里有一面高大的旗幟，我希望班級里有一個優(yōu)良的領(lǐng)頭羊——————學習班長。首先要制定“合情”規(guī)范。大家都知道沒有規(guī)矩，不成方圓。要想使班集體能良好的發(fā)展，必須有一個規(guī)范進行約束管理。我管但我不嚴，這個年齡階段的學生正是活潑好動有自己想法的時候，充分調(diào)動他們的積極性，而不是壓制。所以我的班級里沒有明確的規(guī)章制度，當學生說個話了，搞個小動作了，接個話把了，違個紀了等等，這些我大都一笑而過，實際上也用不著小題大做。通過班會或上課時我告訴學生：中學生該怎么做。慢慢培養(yǎng)讓他們學會自己約束自己。其實我管的比較“松”的背后意味著比“嚴”要多得多的付出。其次“酌情”培養(yǎng)學生。在學習方面，我只強調(diào)學習興趣，我認為，有了興趣就有了一切。學習是有節(jié)奏的，該玩的時候不要強迫學生學習，否則，只能適得其反。在班干部任用方面，我的班長劉正汝不是最優(yōu)秀的那個學生，我告訴她：努力把自己鍛煉成最優(yōu)秀的。我讓班級里的每個學生都有事做，都能為班級服務(wù)，比如拿鑰匙的趙志樸他也能感覺到他自己的價值的。在班主任工作上，我個人認為做班主任要有自己的主見，而不是一味的借鑒其他任何人的經(jīng)驗去盲從。
經(jīng)過一個學期的磨合，孩子們都發(fā)展的還不錯，為了更好還要繼續(xù)努力，加油！