2022創建優秀班集體計劃范文

　　培養優秀班集體的重任落在班主任身上，這對班集體中的每一個學生來說都有一種無形的約束力，是一種強大的教育力量。使好的學生迅速成長起來，后進生也容易進步起來。下面是第一范文網小編帶來關于20xx創建優秀班集體計劃范文的內容，希望能讓大家有所收獲!

20xx創建優秀班集體計劃范文(一)

　　作為一個班主任老師，自接到一個新的班級，一批學生的前途命運就交到你的手中，初中這三年的成長指導的責任落在了你的肩上。為什么那么多的家長要選名校要選擇優秀的班主任老師，原因就在于學校善于培養一個個優秀的老師(含班主任老師)而班主任老師善于創建一個一個個優秀的班集體與培養一個個優秀的學生。

　　帶班十幾年來，幾乎所帶班年年都被評為�？h市的優秀班集體。這里僅就我個人經歷淺談創建一個優秀班集體的策略問題，僅供參考。細細分析下來，我以為可以遵循以下幾個原則。

　　其一，溝通是橋梁。作為一名班主任老師必須了解班上的每一個學生，同時也要讓班上的每一位學生了解你，唯有這樣才能達到相互理解。溝通是最佳選擇。師生間相互溝通了，心的橋梁也就搭建好了，這樣才能形成一個和諧的集體，心往一處想，勁往一處使，朝著共同的目標而努力。

　　其二，計劃是前提。班級建成之初，作為班級的領路人、管理者的班主任老師就必須有一個“長計劃，短安排”。要鎖定優秀班級為全體師生共創的一個目標。結合學生實際以及學期學月實際情況制定切實可行的工作計劃，而不能沒有計劃，如無頭蒼蠅樣，總覺得忙，卻不知忙的是什么.計劃來安排日常工作，如一學期開展什么內容的幾次主題班團隊會等等。

　　其三，紀律是保障。俗話說得好“沒有規矩，不成方圓。”有了規矩，而沒有紀律也萬事難成。我常說的一句話“紀律是做好一切事情的根本保證”，學生也是耳熟能詳的。確實這樣，一切行動沒有組織，自由散漫，怎么可能將幾十顆心凝聚在一起呢?又怎么能合理見成效呢?

　　其四，常規是功底。優秀班集體的條件每一項細化后，實質就是這個班級學生的方方面面的常規。抓住常規不放松，就如同抓住了蛇之七寸。從日常行為習慣及生活學習等等習慣入手，實質就在于抓學生的養成教育，一切好行為好習慣就自然成了優秀學生。無數學生都養成了好的行為習慣，在各方面的效果就必然會人人稱道，優秀集體就必然呼之欲出。

　　其五，榮譽是動力。重視班級榮譽，積累班級榮譽。抓住一切機會，把榮譽變成一劑劑催化劑，盡力去讓它在班級同學心目中發酵。千萬別小看一次文明寢室或一次流動紅旗或其他榮譽，它可使由量變到質變過程中不可缺少的一個量，它完全可以推動班級創優過程一大步。

　　其六，總結是補救。創優過程不會一帆風順，總有不順心不如意之處，及時進行全面總結非常必要。古人曾說“吾必日三省吾身”就強調個人要善于總結自己的優缺點，這樣才能做到“見賢思齊，見不賢而內自省也。”才能“獨善其身”。個人如此，集體更是如此。發現問題，找到不足不是壞事，而是我們下面工作的指針，或是“前車之鑒”!周總結、月總結、半期總結等等，形式多樣，目標就是防微杜漸，為創建優秀集體掃清一切障礙。

　　當然，要認真做起來并堅持做下去，就必須花費班主任老師的眾多心血，也就反過來更加鍛煉了班主任的多方面能力!

20xx創建優秀班集體計劃范文(二)

　　在教育事業快速發展的今天，班級管理工作將成為教育界舉世矚目的焦點，而班主任工作則成為重中之重。因為班主任，是對學生進行管理的教育組織者和領導者，是學生健康成長過程中的引路人。所以，班主任的工作要求我們要全身心地投入進去，勤思考、勤計劃、勤安排，只有這樣，才能為學生創建一個良好的成長空間。

　　一、學生的思想道德建設是創建優秀班級的關鍵

　　百年大計，教育為本。教育的目的就是使學生成為“德、智、體、美、勞”全面發展的優秀青年。德育是教育中的重中之重。心理學家告訴我們，人的一切行為，無論其對錯、美丑、高雅還是卑劣，都是通過主題的認識和選擇而付出實踐的!因此，學生的道德修養水平直接影響著他的行為卑劣。在班級工作中，我把學生的思想道德建設作為班級管理的主要工作來抓。

　　1、以自己的品質來感召學生。作為一個班主任不僅是文化知識的傳授者，而且是學生生活的指導者和道德規范的引導者，更是學生的模范。教育學生不能只是靠說教，更主要的是靠教師身教、潛移默化。只有人格高尚的教師才能培養出品行端正的學生。所以，教師的人格水平越高，其榜樣作用也越強。例如：我在講課中讀課文抑揚頓挫，調皮的學生有時學我說話及動作，我并不批評他們，反而表揚了他們模仿能力強，能緊跟老師的思路走，使學生也有興趣聽、有興趣學了。

　　2、充分發揮各種教育渠道的作用。利用思品課、班會課，結合班級實際強化了“五愛”教育、學習目的性教育、文明禮貌教育、安全教育、法制教育等。班級每周一次班會進行有的放矢的教育。在平時活動課中經常組織學生開展讀好書、唱好歌、講故事和收集名言警句等活動，做到人人有讀書筆記，人人有名言警名手冊。例如：母親節那天，我讓學生每人為媽媽做一件事，回校后匯報，老師做了點評，讓學生受到孝順父母的教育。

　　3、認真做好個別教育。俗話說“十個指頭有長短”。一個班的學生不可能人人都是優秀的。每個班級都有一些后進生，他們或是思想差或是學習有困難，對于他們，我在思想上不歧視他們，在教育上，做到動之以情，曉之以理，從而提高他們的思想認識，增強他們的自信心和自尊心。如：我班有一位男生叫馬佳偉，這個學生依仗自己身高體壯，經常與同學打架，我抽課余時間找他談心，對他進行思想教育，并抓住他在運動會上的優異成績進行表揚鼓勵，還讓他擔任了班級的文體委員，他在與同學們的充分接觸當中認識到一個好班級學生之間要團結友愛，從此他無論從學習還是紀律方面都取得了很大的進步。除了對后進生進行個別教育，優等生也不能放松。有些優等生容易產生驕傲自滿的情緒，自認為成績好，容易放松思想品德方面的要求或是忽視文體方面的教育。對這種學生，我一般利用課余時間找他們個別談心，使他們認識到自己身上落后的思想，從而提高自己的思想境界。

　　二、建立健全班級管理機制，是創建優秀班級的有利保障

　　班集體是培育學生成長的一方沃土，如何創建一個文明守紀、團結互助、勤學上進的班集體?我的體會是，班級建設也是一項系統工程，必須抓好其中的三個運行機制。

　　(一)班級日常工作量化管理機制建立。

　　小學生大多具有好奇、爭勝的特點，日常行為有多種表現，一方面是愛說、愛鬧，自控能力差，這給班級管理帶來一定的難度;另一方面是好勝心強，喜歡跟別人爭高低，想當第一，這是管好班級的有利因素。因此，我就將其中的日常表現納入量化管理，加以正確引導，不僅提高管理效力，而且使學生要養成良好習慣，提高素質。具體做法如下：1、分項打分。即把班級日常工作分為學習、勞動、衛生、文明等若干項，對每項內容提出具體要求，給定分值。例如“文明”一項包括，言行舉止得體、儀表美觀整潔、講究衛生、不吃零食等內容，各占一分，每周以小組為單位計分考評。2、職責明確。全班分若干學習小組，設立兩名值周班長，輪流值周。各小組長考評本組成員(包括班長在內)，值班長考評各小組長。3、定期通報。每周班會，值班長通報各小組總積分及排名情況;通過本周個人積分最高的前十名學生給以表揚。使學生學有榜樣，趕有目標，人人從我做起。這一制度既調動每個學生的積極性、自覺性，又加強成員之間的了解，為創造 一個良好的班風奠定了基礎。

　　(二)建立班干部選任考評機制

　　班干部是班集體的中堅、班集體建設的核心，班主任的得力助手。調動這部分同學的熱情，注意培養并發揮其作用，是樹立良好的班級的關鍵。在班級管理中，我廢除傳統的“干部終期制”：一個學生一學期或多學期擔任職務不變。建立新型的干部選任考評機制，面對全體學生，實行競爭上崗，使每一位同學都有參與競爭的機會，鼓勵每位同學積極參與班級的建設和管理。例如：利用隊會選拔，讓報名者進行演講比賽，主題是“我如何當好班干部”，學生競爭激烈，民主推選。

　　(三)建立班級激勵機制

　　素質教育要求教育者關注學生全面成長。表揚和鼓勵是積極教育的重要內容。實踐證明，表揚和鼓勵可以幫助學生重新認識自我，點燃他們努力奮進的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。具體做法：1、設立獎項，實行全方位鼓勵。每學期設立“三好”、“優秀”及“單項獎”若干，對不同層次、不同學生給以全面評價和鼓勵。調動每一位學生的上進心。2、定期評獎，采取不同形式給以鼓勵。每學期舉行期中、期末兩次全民評獎活動。采用不同形式進行獎勵。例如：獎勵學生用品;黑板報“標兵”欄目給以表彰等，引導學生全面發展，健康成長。

　　三、加強班主任工作的研究是創建優秀班級的主要途徑。

　　在素質教育的今天，作為班主任不僅要成為教育科學的學習者，而且要努力使自己成為教育科學的研究者和創造者，才能使自己所帶班級的學生緊跟上時代的要求。因此，在平時的工作中，我就把自己培養集體、引導班集體素質發展的事實作為研究對象，大量地學習教育科學理論，經常性地學習教育科學的最新研究成果，學習科研規范，掌握科學方法，逐步完善自己的工作體制。

　　時代在飛速發展，學生的素質也在日新月異的變化，作為新世紀的班主任工作者任重而道遠，我們只有在“勤”的基礎上，不斷研究、認真思索，才能在班主任的光輝歷程中畫上一個完美的句號，為學生創建一個茁壯成長的文明班集體。