班級學風建設計劃范文

　　學風是學校長期積累形成的一種氛圍，一種精神，是衡量一個學校學生綜合素質的一項重要指標，學校學風的好壞關系著整個學校的教學成績、形象與聲譽。良好的學風有助于同學們在一個安靜、舒爽、開闊的環境中獲取知識，養成良好的自律意識和習慣，同時，良好的學風也更有益于同學們良好性格和心態的培養。下面是第一范文網小編整理的班級學風建設計劃范文，希望對大家有所幫助!

班級學風建設計劃范文(一)

　　為了進一步加強學風建設，不斷激發學生學習的積極性和主動性，培養出更多高水平、高素質的人才，數學與信息學院20xx級8班結合實際，針對同學們在學習過程中可能會出現的學習懈怠等情況，特此制定本學期班級計劃。

　　一、總體目標

　　積極營造濃厚的學習、學術氛圍和生動活潑、健康上進的良好風氣，努力培養具有扎實的專業知識、良好的專業技能和明禮誠信、團結友愛、勤儉自強、敬業奉獻的基本道德規范，使同學們養成良好的道德品質和文明行為，促進思想道德素質和科學文化素質的協調發展。為同學們創造一個良好的學習環境，使同學們達到樂學、勤學、會學，早日形成班級長期有效的學習氛圍。

　　二、指導思想

　　以營造良好的學習、學術氛圍為基礎，以抓學生自修晨讀、考風考紀、專業技能、職業素質為核心，以提高同學們的成績為重點，真正實現同學們變被動學習為主動學習，形成濃厚的學習學術風氣。

　　三、活動方案

　　1)常規工作

　　①學風建設動員會：全面深入動員，開一班會。

　　②征集活動：可贊揚的優良風氣、可批駁班級里的不良現象、可對班風學風建設提出建設性意見。

　　③ 座談會：學生與專業老師座談會

　　④督導制度：班主任下寢室、下課堂，聽課與任課老師進行充分交流互通信息形成合力，督查學風建設。

　　⑤設立班級信息員和負責人：班長為信息員，及時傳遞學生動態信息，班委為負責人，負責糾正違紀現象。

　　2)團支部工作

　　① 專題組織生活

　　以團員先進性教育為契機，體現先進性教育成果，促進我校當前的中心工作。各寢室圍繞以“樹優良學風”為主題的組織生活。

　　② 團員示范月活動

　　團員從我做起，從小事做起，重在影響身邊的同學，在關鍵時刻充分發揮好團員的先鋒模范作用。要求帶動一個寢室，樹立優秀的班風，并進行調查反饋。

　　③ 學生黨員文明督導隊

　　由班級黨員組成，每天對晨讀、出勤、晚自習等情況進行監督指導，對學生中存在的不文明現象進行及時的指正。每周對班級的不良現象進行匯總公布。

　　④“模范團員”評選活動。

　　在全班范圍內評選身邊的好團員，樹立德智體全方面發展的優秀典型，各寢室評選 1名，進行材料收集后進行展出。

　　3)個人規劃

　　班級所有成員根據個人情況制定一個適合自己的大學規劃，以書面形式上交班主任。班主任審閱后給出相應的建議和意見，促使同學們都能夠度過一個充實的大學生活。

　　四、活動要求

　　1、班級所有成員要嚴格遵守該計劃，積極參加各項活動。

　　2、班干部是各班創優良班風活動的負責人，必須以認真負責的態度投入此項活動中。

　　3、黨員、團員要充分發揮模范表率作用，同時要宣傳、組織、帶領好普通同學，促進班風建設，體現黨員、團員的先進性。

班級學風建設計劃范文(二)

　　一、實施目的

　　積極營造“自強不息、追求卓越”的校風，有效促進“自信、樂學、善思、文明、勤奮、創新”的良好學風的形成。同時，著力消除學生中存在的不思上進、不思學習等不良現象，促進學生全面發展。

　　二、應著力消除的不良現象

　　1、班級學習環境差。教室中午、課間和其他休息時間，部分學生喜歡瘋打吵鬧，聲音嘈雜。

　　2、學生學習習慣差。早讀無精神;中午不能自主安排學習任務;課堂不發言，喜歡講小話;學習有疑問，不是積極請教老師、同學，而是隨便放過。

　　3、學生學習態度差。上課不聽講，不做筆記;作業敷衍塞責，不按時完成，不獨立完成;學習全憑興趣，三天打魚兩天曬網，成績波動大。

　　4、主動學習能力差。自習時間無老師在與有老師在兩個樣;雙休作業質量低;課余不能充分利用時間，一有空閑就談天說地。

　　5、學習心理素質差。學習稍遇挫折就放棄，整天抱怨，怨天尤人;成績下滑卻不能及時調整情緒，或妒嫉他人，或煩躁不安。

　　6、學生進取意識差。不服從班級管理，不接受老師教育;學習無目標，整天無所事事;無文明習慣，經常到處游逛。

　　三、工作措施

　　(一)學科教學

　　1、落實課堂管理。教師課前精心準備，授課過程中準確把握重點、

　　難點，注重調動學生情緒，提高課堂效率。同時，強化課堂紀律

　　管理，采用課上提醒、課下談心等方式，做好學生的引導工作，確保課堂秩序井然。

　　2、加強習慣培養。重點是以下習慣：①早讀習慣(主動、大聲朗讀);

　　②課前預習、課后復習習慣;

　　③課堂發言和質疑習慣;

　　④作業習慣(按時獨立完成，及時上交，書寫工整);

　　⑤安靜自習及作業的習慣。

　　3、規范教學行為。一是嚴守作息時間，不占用學生休息及自習時間上課。

　　二是合理布置作業，分層要求，有效減少學生厭學情緒。

　　三是教研組統一教輔資料、階段性質量檢測校本化試題的使用要求(難度，訓練題量)，教師不私自濫訂、濫推銷教輔資料。

　　4、強化檢查反饋。加大作業批改和日常檢測力度，及時發現問題，及時給予糾正。同時，認真保存學生的每次階段性質量檢測并進行分析，經常與學生交流，幫助學生及時調整學習狀態。

　　5、狠抓提優補差。教師經常與提優補差對象個別交流，經常與成績上升幅度大或下滑厲害的學生，個別交流一次。對后進生，教師必須做到課堂經常提問，并盡量做到作業面批面改，每周不少于一次。同時，指導后進生建立專題訓練本，每周訓練不少于2次。

　　(二)班級管理

　　1、強化正面引導。

　　(1)利用班隊活動和晨會，適時對學生進行學習目的、人際關系、困難挫折、文明習慣等教育，有效培養學生積極向上、健康樂觀的心理。

　　(2)對班級和學生實行目標管理，引導學生制訂切實可行的目標，做到長遠目標和短期目標相統一。

　　(3)發揮榜樣示范作用。適時發現本班在學習上的典型人物，利用學校或班級集體活動，創造時機讓其現身說法，便于學生借鑒模仿。

　　(4)加強個別交流。班主任經常跟蹤調查學生學科發展狀況，定期召開小型座談會，經常與學生個別談心，幫助有疑惑的學生尋找對策，有效緩解學生心理壓力，增進師生感情。