班級復習計劃（精選11篇）
班級復習計劃 篇1
一、學生情況分析：
1、學生已經整體地對小學知識有了相當數量的積累認識，并且形成了相關的數學技能，同時本身智力也到達了一個綜合發展的階段，但由于一到六年級的學習過各具有間斷性，及人的遺忘性，所以在最后的沖刺階段進行整體的系統的分階段、層次的復習是十分必要的，只有有針對性的對所學的知識進行梳理，對能迅速地補充所遺忘的知識，才能使學生得到更全面的提高和進步。
二、復習輔導計劃安排：我們都知道要想把事情記得更快更牢，采取樹狀的記憶無疑是最佳的。所以我安排的沖刺計劃中，把一到六年級所學的知識先進行分類，以下是所分的幾部分：
第一部分重點復習數的知識，包括整數、小數、分數、百分數等的意義和性質及其相關知識點，還包括數的整除知識。
第二部分重點復習數的運算，包括四則運算的意義、法則、運算定律和運算性質，解方程和整數、小數、分數的四則混合運算等。
第三部分重點復習比和比例的有關知識，包括比和比例的意義、性質、求比值、化簡比、解比例、正反比例意義及其判定等。
第四部分重點復習量與計量的有關知識。包括質長度、面積、體積(容積)、時間等的單位及其進率，單位之間的換算與化聚等。
第五部分重點復習幾何形體的相關知識。包括線與角的概念、判斷、度量、操作等，平面圖形的特征、周長與面積的計算，立體圖形的特征、側面積、表面積、體積(容積)等的計算。
第六部分重點復習各類應用題。包括基本的數量關系，簡單應用題、兩、三步計算的一般復合應用題和典型應用題，方程和比例應用題，分數(百分數)應用題等。
力圖通過全面整理復習，促使學生達到鞏固知識，掌握基本數學概念，熟練基本技能，發展思維能力的目的。同時，力圖進一步提高學生綜合運用數學知識的能力和解決實際問題的能力。
班級復習計劃 篇2
六年級的學生們即將結束四年的英語學習，準備迎接畢業考試。這次考試將是考查小學生英語學科的學習是否達到小學畢業合格標準的水平測試，也是對我校小學英語教學質量的檢查。因此為了讓學生能夠更全面、具體的把小學階段的英語知識做系統的復習，為了讓學生能夠將小學階段的知識得到更好的鞏固和靈活的運用，使學生能夠充滿自信心的去迎接挑戰，并在挑戰中獲得最佳的成績，我將從以下幾個方面引導孩子們，和他們共同復習。
一、復習時間
1、從5月中旬到6月下旬，大約4―5周，至多10—15課時。
2、知識點一定要落實到位，至于課時安排上，根據實際情況進行集中講解或者分散到各個單元中去。
3、從復習階段起，盡可能的給英語學科安排自習時間。
二.復習范圍 小學英語PEP教材
三.復習形式與計劃
1、分析了解自己所教學生在學習中難以理解、容易混淆的語言現象以及聽、說、讀、寫技能方面的弱點，在此基礎上，我制定出如下較為切實可行的計劃。
2、根據實際情況，采取適合的復習方式進行復習。分三輪復習：
第一輪 復習教材(5課時左右)
第二輪 歸類復習(5到8課時左右)
第三輪 綜合復習(看時間安排)
3、合理安排復習時間，科學運用復習方法。
4、把握各單元復習目標，在復習的過程中，務必把這些教學目標有機地整合起來，精心設計并上好復習課。
具體計劃如下：
復習教材
1、本輪復習重點在于復習教材本身的內容，三四年級內容較簡單，不需要專門分單元去復習，重點是以六年級教材為主，兼顧五年級教材，將這兩本書融會貫通，整合到一體，系統的去復習。知識是環環相扣的，只有解決了細碎的難點，才能清除障礙。
2、這一步驟的目的是喚起學生對以前所學內容的回憶。讓他們做到心中有數，有利于學生對自己的知識進行查缺補漏。
3.這一輪復習課時安排上不必過多(大約4—5課時即可)。
歸類復習
有了第一輪復習的基礎，這一輪重在提升學生學習水平。教師把四年來的教學內容先做好完善的梳理，心中有數地引導學生做每一個專題的復習，要挖掘專題間的聯系，帶領學生把知識融會貫通，使所有學的內容都真正納入他們個人的知識結構。
具體復習如下：
(一) 字母與音標
1、要求學生能按字母順序記憶和書寫二十六個字母。
2、突出元音字母：A a , Ee, Ii, Oo, Uu 半元音字母: Yy
3、書寫區分容易錯誤的字母：E , F , G, M, N, d, i, p, q, x, y.
4、音標：要解決音標元音字母的發音規律，解決常見的字母組合的發音規律，主要通過讀及單項練習，加以強化。
(二) 單詞與句型
單詞
1、三會單詞，重點要放在聽、認和讀上，這樣的詞主要出現在聽力和閱讀性的文章里。
2、四會單詞，這是要求學生必須會書寫的單詞，基本題型就是看圖寫單詞、填補字母等，無論怎樣，學生都要做到熟記于心，靈活運用。
句型
對于句型復習重點要落實在重點句型上。四會單詞和重點句型可能出現在所有要求書寫的部分。
計劃復習如下：
1、各類單詞及其在句子中的應用
(1)數字
單詞：One, two, three, five, six, seven, eight, nine, ten , eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen… twenty, twenty-one… thirty, forty, fifty… eighty, ninety, one/a hundred , two hundred.
相關句型：
1) What’s thirty and forty? It is seventy.
2) What’s your telephone number? My telephone number is…
3) What number is his photo? Number 4 is his photo.
4) How old are you? I’m twelve.
5) How much is it? It is 50 Yuan.
6) How many cars have you got? I have got 6 cars.
7) How many birds can you see in the tree? I can see 3.
8) How many dolls are there on the bed?
(2)顏色
顏色: red, pink, yellow, brown, blue, purple, orange, black, white, grey、green.
相關句型:
1) What colour is your schoolbag? It’s...
2) What’s your favourite colour? My favourite colour is …
(3)時間：年、季節、月、星期、時間
年：year
季節：spring, summer, fall, winter
月份: January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December.
星期：Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday.
時間：hour, minute, second(秒)
10:05 (five minutes past ten| ten o five)
10:10 (ten minutes past ten| ten ten)
10:15 (quarter past ten| ten fifteen)
10:30 (half past ten| ten thirty)
10:45 (quarter to eleven| ten forty-five)
11:00 (eleven o’clock)
句型: 1) How old is your mother? She’s thirty-six years old.
2) How many months are there in a year?
There are 12.
3) When’s your birthday? My birthday is in January.
4) When do you usually get up? I get up at six o’clock.
5) When does the cartoon begin? It begins at half past eight.
6) What time is it? It’s quarter to nine.
7)、What is your favourite day ?Sunday.
8)、When do the arctic foxes live in groups ?In winter
(4)食品與飲料
食品： meat, rice, fish, bread, egg，pizza…
飲料： water, milk ,orange juice ,cola，tea…
句型: 1)What’s your favourite food? My favourite food is …
2)What’s your favourite drink?My favourite drink is…
(5)服裝，某人的穿戴，所屬關系
服裝： hat, cap, shirt , T-shirt, sweater, skirt, shorts，dress, trousers, socks, shoes …
穿戴：put on, wear
所屬關系：即形容詞性的物主代詞:my, your, his, her, its, our, their，Toby’s
句型：
1)、What is she wearing? She is wearing a blue shirt.
2)、What are you wearing ? I am wearing blue jeans.
3)、Put on your white shoes.
4)、This is my hat. That is his hat.
5)Toby’s sweater is red.
注意：名詞單，復數;物主代詞(名詞性的物主代詞，形容詞性的物主代詞);名詞所有格，如：Tom’s , my father’s , the teachers’
(6)玩具，文具，教室物品：特點、顏色、所屬關系;存在的位置
玩具： doll, toy…
文具：book，schoolbag…
教室：chair，desk，window，floor，…
存在的位置 ： in, on, under, beside, behind, in front of, near后跟人或地方。
句型：
1) There is a cup of tea on the table.
2) There are some oranges in the box.
3) Is there a cat behind the door? Yes, there is. No, there isn’t.
4) Are there any oranges on the desk?
Yes, there are. No, there aren’t.
5) What’s under the desk?
There is an orange. / There are some oranges.
在這一部分復習中可以將介詞的用法和There be句型融合在一起，有利與學生在情境中熟悉它們的用法。
(7)日常生活用品：特點、顏色、所屬關系;存在的位置
生活用品: table, clock, , telephone, light, computer, bike , box, photo, curtain , wardrobe…
特點: big, small, heavy, light, white, black, warm，cold， old, new, beautiful, tall, short, nice, good, bad…
與新授課和鞏固課不同，在復習課要壓縮呈現講解與機械操練的時間，否則學生會感到枯燥無味，在復習單詞與句型這一環節時，盡量考慮兩者的結合，同時要多設計情境，使這些知識點在情境中再現，則更有利與學生記憶。同時將這一部分可能出現的題型和題點做一下介紹和練習。比如：補全單詞、看圖寫單詞、看圖補充句子、連詞成句等。
2、 語法知識
在小學階段出現了一些語法知識，在這一階段可以集中練習一下，并就可能出現的考查點做專門的訓練。
各類型肯定句變一般疑問句。
2、一般疑問句的肯定和否定回答
注：以Yes和No 回答的句子，怎么問怎么答。
特殊疑問詞及特殊疑問句的應用。
1)What(什么)具體問什么類型，針對性的回答
2)Where(哪里)一般情況回答要帶有方為介詞e.g.：in ，on ，under ，behind ，in front of等
3)When (什么時候)主要以問生日為主，回答要用In 加月份
4)How many (多少個)回答數字即可
5)How much (多少錢)回答中數字后面必須有錢的標志yuan
6)How often(多久)回答中數字后面必須跟time或times
4、人稱代詞的應用。
主格人稱代詞:I，he，she，it，you
賓格人稱代詞:me，him，her，it，you ，they
形容詞性物主代詞:my，his，her，its，your，their
5、名詞的單復數和動詞的第三人稱單數
1)適當講解可數名詞和不可數名詞，可數名詞有復數加s或es等，不可數名詞不能加，特殊的復數形式要特殊記憶。
2)如果主語人是我你之外的第三人，謂語動詞要用第三人稱的形式，即動詞末尾加s或es
6、介詞及There be句型主要有5個常用介詞,將這五個介詞運用到There be句型中，融會貫通，整合起來。
7、時態：包括一般現在時、一般過去時、一般將來時和現在進行時。
關于時態復習如下：
1)一般現在時態概念：表示常發生的或習慣性的動作或目前狀態。規律：一般用動詞原形，當主語為第三人稱單數的一般現在時，動詞要加s , es 如：She usually goes to school by bike
2)現在進行時態概念：表示說話時正在發生或進行著的動作。規律：be + 動詞 ing 形式
如：Look , the boy is playing football .
3)一般將來時態概念：表示將來發生的動作或情況。
規律：be going to do , will do .
如：Mr. Brown is going to buy some oranges.
4)一般過去時態概念：表示過去某一時刻或某一時間內發生的動作或情況。
3、閱讀短文
這一部分專門訓練學生做閱讀題的能力。教師要做解題方法的指導，并盡可能的從有關資料或網上找一些與他們能力相當的短文，引導孩子們正確做題，尋找做題技巧。
主要可能出現的題型有：
(1)閱讀短文并判斷句子是否與短文意思一致。
(2)閱讀短文并選擇問題的正確答案。
(3)閱讀短文并回答問題。
4、小練筆
班級復習計劃 篇3
一、指導思想
樹立質量意識，狠抓過程管理，落實備考要求，力爭完成任務。
樹立質量意識，就是要牢固樹立高考質量意識，堅持以追求高考的高質量為高三工作的中心。
狠抓過程管理，就是要圍繞“追求高考的高質量”這個中心，狠抓學生學習過程管理，狠抓教師教學過程管理，狠抓教研、訓練過程管理。
落實備考要求，就是要備考中落實科學備考、合作備考、激情備考和人文備考。
力爭完成任務，就是要以過程工作目標為評價依據，以《過程獎勵方案》為激勵手段，激勵教師合作、進取，激勵班級完成或超額完成工作任務，力爭年級20xx年高考成績超額完成武昌區下達的重點線指標任務，力爭600分以上人數在中心城區重點中學實現相關目標。
二、工作思路
以備考為中心，以學生為主體，以過程為抓手。
三、工作措施
1，明確備考要求：科學備考、合作備考、激情備考、人文備考
1)科學備考：明確目標 加強研究
要做到：根據教學進展、學生發展狀態，分階段確定指標并采取恰當措施保證完成與逐步提高，力爭完成或超額完成;研究學科最切合學生實際最見實效的教法學法，研究調劑學生學習、運動與休息以及教師身心的辦法;研究教學、檢測考試、質量分析以及調整改進各個環節最省事、直接、有效的辦法。
2)合作備考：學科內合作 班級內合作 綜合學科合作
要做到：學科備課組要合理分工、合作研究，教學內容、方法、過程、資料等有共用、共享、基本一致的資源;班級內班主任與科任教師、科任教師之間對共性的問題協商解決，對時間、作業、重點對象協商統籌安排;文科綜合、理科綜合做好學科之間的溝通、協作。
3)激情備考：信心 恒心 勇氣 豪氣
要做到：學生對學習對老師充滿信心，老師對班級對學生充滿信心;通過問題的得以解決、方法的得以運用、效果的得以顯現增強教的自信、學的自信。有計劃、有步驟、有達成度地堅持做完、做透、做好每一項教的事、學的事，讓恒心在耐心、細心、專心、熱心中體現出來。敢面對現實與困難，不松懈、不停滯、不放棄，用堅毅的精神去尋求解決的辦法。保持樂觀心、平常心、進取心，精神飽滿，精力旺盛，不服輸、不言敗、敢爭先。
4)人文備考：知行和諧 學科和諧 人際和諧
要做到：學生在老師指導督促下將懂知識、知方法與重訓練、講規范、見效果融合統一起來;老師將老經驗、新想法切實轉化為實際有效的行動，體現在學生學習的過程與效果上;學科內注重基礎、落實知識與講究方法、提升能力相協調，學科之間注意均衡發展與突出優勢;加強相互溝通與交流，學會寬容與欣賞他人，能夠反思與嚴律自己，師生和諧、師師和諧、生生和諧、干群和諧。
2，樹立三種意識：目標意識、責任意識、奉獻意識
年級根據階段、班級等情況，找準工作面、工作點，抓好“600門”、“重點門”目標落實的過程;班級根據年級要求與班級特點，將目標與學生掛鉤，注意學生的分別提高、分類達標;學科根據班級與學生狀況，努力保證保優率與有效率;讓學生也明確自己的可能目標并為之努力奮斗;用目標明確責任，用責任心、奉獻精神努力追求目標。
3，強調工作紀律：有序、規范、嚴謹
包括辦公室工作紀律、集體備課要求、班主任一日工作常規、課堂管理要求、周訓練要求、常規教學管理規定、會議和上交材料及收費規定、請假程序、資料訂購程序、油印資料審批程序、考試分析小結要求等。
4，抓好過程管理：抓落實、重細節
備課與教研：
1)各備課組要結合新大綱、考綱，根據教學實際，制定出切實可行的教學計劃。計劃的制定要體現“兩結合”：總體計劃與階段計劃相結合。
2)統一高考三輪復習進度。第一輪復習：20xx年9月1日至20xx年2月中旬;第二輪復習：20xx年2月中旬至4月底;第三輪：09月5月上旬至5月底。
3)各備課組要明確各輪復習的常規要求。
第一輪復習：要求各科要堅持基礎性、系統性、全面性、全體性、層次性的原則。在構建學科知識體系同時還要兼顧能力滲透。以一本資料為主，注意各科高考知識點的全面復習和梳理，常見題型解題方法的理解和掌握，扎扎實實地夯實基礎。在“實”中求活，在“實”中提高能力，幫助學生整理知識結構，形成知識網絡，突出重點，抓住關鍵，突破難點，重視學法指導,重在夯實基礎。
第二輪復習：各學科以學科知識為主線，構建學科內容完整體系，完善知識網絡。要著重抓學生的知識遷移能力的培養，抓綜合學科考試方法，技巧的培養與提高，第二輪復習是以專題講座和綜合訓練相結合，使學生對所學知識能融會貫通，提高分析問題和解決問題的能力，實現學生能力的突破與提高,重在培養的學生綜合能力。
第三輪復習：考前熱身訓練階段，各學科在研究高考有關信息基礎上，按高考要求，盡可能覆蓋所有知識點，突出某些能力的訓練，本階段著重做各地模擬試題、信息卷，注意強化學生考試方法的指導，注重學生考試技能與心理素質的訓練，同時注重查漏補缺，重在培養學生的考試技能。
4)備課要做到“五備”“五統”。“五備”：備大綱、備教材、備學生、備教法、備學法;“五統”：同層次學生的班級要求，統一計劃、統一進度、統一練習、統一資料、統一測試。
5)認真研究考綱，各學科研究高考側重以下幾個方面。
①歷年試題整體研究——找共性;
②近年試題重點研究——找趨勢;
③相同試題對比研究——找變化;
④不同試題分類研究——找差別;
⑤外省試題集中研究——找新意、找動態。
上課：
1)堅決貫徹“教師為主導、學生為主體、訓練為主線”的教學原則。
2)優化課堂教學結構，做到講練結合，要防止滿堂灌、上課簡單對答案、沒有重點要點的錯誤做法。
3)努力提高課堂效益，嚴防三個誤區：以講為懂，以懂為會，以會為通。要在復習講授的過程中重視學生的積極參與，要加強訓練、運用，要讓學生對所講所練的內容進行思考，領悟、消化、反思、訂正。
4)注重把握復習課的深度和廣度。該講就講，該舍就舍，確保復習的針對性和有效性。
5)各備課組要有目的、有組織、有研究地提供不同類型、不同階段、不同考點的復習展示課，以備學科教研研究。
作業及講評：
1)應試教學中的習慣做法是“多練多講”，其后果是，由于做的太多、太濫，占用了太多的時間，造成惡性競爭，教師的講評常常停留在淺層次上，鞏固率極低!為此，我們提倡“精練深評”，對教師的課后作業將進行全程監控，確保學生有一定量的自主復習時間。我們相信，減少練習量，深入講評，規范競爭，肯定有利于整體提高。
2)要加強練習與測試，要注意命題的科學性的研究，使練習數達到一定的量，完成備課組所下發的統一練習，但要防止題海戰術。
3)練習測試要及時批改，認真統計分析，講評突出重點，重點學生力求面批到位。
4)試卷講評要注意三個程序：一統，二找，三改。一統，即數據統計的數量分析;二找，即找出學生出現的知識錯誤及引出錯誤的原因;三改，即制定改進措施。講評盡量做到要及時，注意保護學生的學習積極性，有針對性，有輻射性，有指導性，有診斷性。
輔導：
1)實行班主任科任教師重點學生負責制。
2)根據不同情況，采取多種多樣的培優補差模式，將培優補差落到實處。
3)補差工作要體現立體化、全方位的特點。遵循“先查病，后治療，再進補”的原則，做到“三補五多”，即補態度、補方法、補知識，課堂多提問，課后多輔導，平時多談心，練習多面批，方法多指導。
4)認真準備培優補差教案，悉心編制培優補差練習。
考試：
1)本學期進行六次大考，每周目前暫時確定為兩次周練習，做到“考改評”及時到位。
2)加強考試流程管理，精心組織每次考試。
3)嚴肅考風考紀，嚴密考試環節，嚴格考試要求。
4)每次重大考試及時做好質量分析工作，查找差距，分析原因，及時整改。
5)努力消除非智力因素失分。
6)年級組統籌安排各科的周練習，定時間、定內容，保證質量，反饋及時。在抓好規范化管理的同時，要盡可能實行試卷的校本化，增強復習的針對性。同時將加大向各渠道收集、篩選信息的力度，以增強高考復習的針對性;周練不準使用任何形式的成套試卷;周練內容要涉及平時易錯題，可以是原題，也可以將易錯題稍加改編，充分調動學生自主學習的積極性，提高訓練的實效性。各備課組長做好考試的分析工作，發揮考試的功效，探討針對性的措施，及時調整教學，提高教學效果。
評價：
1)教師、備課組要充分利用各種評價方式診斷教學得失，激勵學生學習。
2)年級組要充分利用各種評價方式激勵教師改進工作，激勵學生努力學習。
3)教師要特別注意加強對學生學習過程的評價，包括學生平時課堂、作業、檢測情況的評價，根據評價，調整教學，教育學生。
4)備課組要特別注意加強對周練、調考、統考的小分分析評價，根據評價，調整教學安排。
5)年級組通過聽課，學生問卷調查，年級組和學校的值日、巡視記載，學生和家長的座談反映，班務日志記載，階段考試成績等評價教師教學情況;通過教研活動記載、教師座談、階段考試分析等評價備課組教學管理情況;通過落實過程獎勵方案等評價班級整體教學管理情況。
5，注重研討反思
1)教師要經常和學生、同事研討教學得失，反思教學過程，調整教學方法。
2)備課組要注重研討學科教學中存在的主要問題，研討學生學習中存在的主要問題，研討如何發現和彌補學生薄弱知識點的問題，研討學生在掌握應試技巧方面存在的主要問題，研討不同階段、不同內容的復習課的上法，研討周練的有效性和改進措施，等等。
3)班級科任教師要注重研討班級學生學習中存在的主要問題，研討激勵學生學習的主要方法，研討重點學生的教育問題，研討重點線、600分希望生的幫扶措施等。
4)年級組分階段研討研討重點班級的管理問題、重點學科的備考問題，研討有明顯成效或改進的班級管理問題、學科備考問題，研討有突出問題的班級管理問題、學科備考問題，研討文科綜合、理科綜合的溝通、協作問題，研討如何不斷激勵學生和教師的問題，研討年級管理中需要改進和加強的有關工作問題，等等。
總之，我們必須樹立強烈的憂患意識，明確目標，理直氣壯抓高考，堅定不移抓質量，要積極營造比實干、比實績、比實效的濃厚氛圍，始終抓牢教學質量生命線，同心協力，爭創佳績。
20xx屆高三工作任重而道遠，我們相信在校長室的正確領導下，通過我們全體老師和學生齊心協力，鼓足干勁，一定能不辱使命，不負眾望，一定會譜出高考新華章。
班級復習計劃 篇4
為使語文復習高效有序，實現既定目標。我們依據考綱要求，并結合學生的實際情況，經全備課組老師認真討論，特擬訂本復習計劃。
一、我們的目標
1.增強學生的語文學習興趣，提高學生語文能力，提升他們的語文素養。
2.培養學生的語文學習習慣，讓其掌握科學的語文學習方法，提升他們的語文應試能力。
3.全面提高學生的語文成績，在各次考試中實現既定目標。
二、學生的語文學習現狀分析
(一)學生的語文學習現狀
目前學生語文學習的狀態基本正常，但還存在以下方面的問題：
1.部分學生學習態度不夠端正。主要表現為：
①不重視語文學習，投入到語文學習的時間和精力太少。
②急功近利思想嚴重，不想循序漸進的積累，但求一步登天的成功。
③缺乏鍥而不舍的恒心，半途而廢，喪失學習語文的信心。
2.部分學生語文學習方法不夠科學，時間安排不夠合理。
3.多數學生語文知識凌亂，語文能力還需提高，成績尚未達到理想狀態。
(二)我們的對策
用個別談話的方式來引導學生;用簡潔精彩的課堂來吸引學生;
用科學合理的講解來指導學生，用高效扎實的練習來提升學生，
用具體嚴格的要求來規范學生;用不斷進步的成績來激勵學生。
三、復習的總體設想
(一)復習的指導思想
依照考綱，立足學生，夯實基礎，總結方法，注重實效，提升能力。
(二)復習的重要原則
1.發揮每位老師的優勢，分工協作，打好團體戰。
本備課組只有一名年輕教師，其余九位老師經驗豐富，教學能力強。我們將發揮各自的專業優勢，分別負責一個考點專題，深入研究，分工協作，資料共享。在復習中做到：統一教學資料，統一教學安排，統一教學內容，統一教學檢測。每周定期交流復習中出現的問題，總結經驗，提高復習效率。老教師應幫助年輕教師搞好教學工作。
2.關注各類學生的復習，以生為本，提高針對性。
復習的最終目的是提高學生的語文能力，因此，我們所有的復習內容都要立足學生，強調過手，要根據學生的情況及時調整復習計劃，提高復習的針對性。
我們應教會學生語文學習的方法，培養他們的良好學習習慣。重點指導學生制定語文學習計劃，安排復習內容;指導學生做好錯題小結，培養他們反思的習慣;指導學生堅持閱讀和練筆，提高他們的語言感覺……
我們要對學生進行分類指導，特別要抓好中差生的分推。在每次檢測之后，要加強課外輔導。
3.研讀考綱考點，科學備考，提高實效性。
我們要了解考綱的變化，熟悉每個考點的考查范圍、考查形式、學生的掌握情況，然后找到合適的復習方法，分項訓練，逐項落實。
復習中應做好講、練、考的有機結合。
“講”：應少講精講，講解時要突出重點，突破難點。
“練”：應精選題目，多練典型題目，有練必評，引導學生做好錯題反思，促進其掌握方法，提高能力。同時，重要內容隨堂練，難點問題反復練。
“考”：應提高針對性，考試內容應以考綱常考點、學生常錯題為主。考后應及時反饋，幫助學生分析問題，改進學習。
四、復習的具體安排
(一)高三復習的四個階段
在未來一年中，我們將分四個階段展開復習。
1.第一階段：20xx年9月——20xx年1月(一診前)
主要的教學工作：完成五、六冊的課文學習;完成語用、文言文閱讀、詩歌鑒賞等的專題復習;基礎(音、形、詞、病句、默寫)常抓不懈;作文的審題訓練、材料積累、文采訓練
2.第二階段：20xx年1月(一診后)——20xx年3月底(二診前)
主要的教學工作：堅持基礎知識訓練;完成現代文閱讀的專題復習;作文的語言錘煉、結構安排、發展等級的提升訓練;套題訓練。
3.第三階段：20xx年4月(二診后)——20xx年5月(三診前)
主要的教學工作：套題訓練;梳理知識要點，查漏補缺;堅持基礎知識訓練;作文的發展等級的提升訓練。
4.第四階段：20xx年5月(三診后)——20xx年6月(高考前)
主要的教學工作：查漏補缺;指導學生自主復習。
其中，第一、二階段為第一輪復習，第三階段為第二輪復習，第四階段為第三輪復習。這三輪復習各有側重：
第一輪復習要覆蓋面廣，每個考點逐一訓練，分項落實，要求學生人人過關。
第二輪復習要抓重點，在分項訓練的基礎上，幫助學生構建知識網絡，形成解題規范。
第三輪復習要綜合和總結，要做套題。除套題訓練外，還要引導學生關注歷次考試中丟分的題，分析失誤原因，及時查漏補缺。
總的原則是前緊后松，到臨考前把時間充分交給學生，讓他們有一個體味、消化、加深理解的過程。
(二)高三上期的教學進度
高三上期，我們將兼顧五六冊的教材教學和考點的專題復習。在處理教材時，我們應少講精講，突出每課的重難點，做到一課一得。擠出時間進行考點專題復習。具體的進度安排如下。
1.20xx年9月的教學安排：
①教材處理：完成五冊第五六單元的教學。
②專題復習：完成成語、病句的專題復習;進行2次作文審題訓練。
③定時練習：基礎知識隨堂小練習;進行2次分推訓練。
④考試檢測：進行1次基礎知識的專題檢測
2.20xx年10月的教學安排：
①教材處理：完成五冊第三四單元的教學。
②專題復習：完成語言運用的專題復習;進行1次作文審題訓練，1次作文的思路訓練。
③定時練習：基礎知識隨堂小練習;進行2次分推訓練;進行1次語用綜合練習。
④考試檢測：進行1次階段綜合考試;畢業會考;
3.20xx年11月的教學安排：
①教材處理：完成六冊第三四單元的教學。
②專題復習：完成文言文的專題復習;進行2次作文思路結構訓練。
③定時練習：基礎知識隨堂小練習;進行2次分推訓練;進行1次文言文綜合練習。
④考試檢測：半期考試;
4.20xx年12月的教學安排：
①教材處理：完成六冊第一二單元的教學。
②專題復習：完成說明文的專題復習;進行詩歌鑒賞的復習，進行2次作文文采訓練。
③定時練習：基礎知識隨堂小練習;進行2次分推訓練;進行1次說明文綜合練習，1次詩歌鑒賞訓練。
④考試檢測：1次階段綜合考試;
5.20xx年1月的教學安排：
①教材處理：完成五六冊教材的文言文、基礎知識的梳理。
②專題復習：完成詩歌鑒賞的復習，進行2次作文片段訓練。
③定時練習：基礎知識隨堂小練習;進行2次分推訓練;進行1次詩歌鑒賞訓練。
④考試檢測：一診模擬考試，一診考試;
(三)各個考點的復習安排
考點復習的基本思想是提高實效性，以得分為目標。總思路是“抓兩頭(前頭的第一卷和后頭的語言實用與作文)，帶中間(考卷的其他部分)”。具體安排為：
1.基礎知識(字音、字形、詞語、成語、病句)
(1)復習要點：
①落實常見多音字、形近字、音近字、方言誤讀字的讀音。
②落實常見同音字、形似字、現實生活中常說但不常寫或常寫錯的字的復習。
③落實近義詞的區別，積累常見成語的意思和用法。
④講解語法知識，介紹常見病句類型及判斷方法。
(2)復習措施：
①加強練習，最好能在每天課堂上完成一套基礎知識小練習。指導學生做好錯題小結，進行練習反思。
②指導學生運用聯想的方法，在比較中記憶、積累，將無序的字詞有序化。
③引導學生熟悉病句的六種類型。收集各種典型病句。
④借助學生錯題小結，多考查學生常錯的字詞病句，促使其過手掌握。
2.語言運用
(1)復習要點：
①復習語用的各種基本題型及解題要領。
②收集近年來出現的語用新題型，預測題型變化的趨勢。
(2)復習措施：
①精選語用典型題目，引導學生在練習中掌握各種題型的解題要領。
②加大“壓縮語段”“句式變換”“語言連貫”“圖文轉換”等學生易錯考點的練習力度，指導他們在練習中總結方法，提高能力。
③引導學生多積累優美詞句，應對仿寫、修辭等題型的考查。
3.名句默寫
(1)復習要點：
①落實高中必背篇目的背誦和默寫。
②收集常見名句，適度擴大學生的積累范圍。
(2)復習措施：
①挖空填寫，做到篇篇落實。
②挑選重要名句，做到句句落實，字字落實。
③收集學生常錯句子，反復練習，人人過關。
④利用早讀、周四下午的課堂，強化過手練習。
4.文言文復習
(1)復習要點：
①落實120個常見實詞、18個常考虛詞的復習。
②引導學生掌握直譯的方法。
(2)復習措施：
①課內文言文挖空解釋，落實課內重要的實詞虛詞。
②精選文言文段，保證每周2篇的閱讀量，在課外閱讀中進一步積累實詞。
③精選考點集中的語段(句子)，訓練學生的直譯能力。
5.詩詞鑒賞復習
(1)復習要點：
①介紹讀懂詩詞、把握詩人思想情感的方法。
②系統介紹常見的詩詞藝術手法。
③引導學生掌握詩詞鑒賞術語，提高其鑒賞詩詞的能力。
(2)復習措施：
①選擇經典詩歌，讓學生在閱讀中掌握讀懂詩詞的方法。
②將詩歌按內容(風格)分類鑒賞，讓學生掌握各類詩詞的一些規律特征。
③進行鑒賞技巧的總結、分析和點撥，教會學生鑒賞詩詞的基本流程。
6.說明文閱讀
(1)復習要點：
①介紹整體把握文意，讀懂文章的方法。
②講解突破“理解關鍵詞句”“篩選整理信息”“分析文中觀點”“根據文章內容進行推斷和想象”等常見考點的方法。
③介紹常見錯誤選項的設置方法。
(2)復習措施：
①引導學生認識說明文的內容結構，指導學生運用粗讀、精讀等方法把握文章內容。
②精選典型練習，指導學生在練習中落實解題技巧。
7.文學作品閱讀
(1)復習要點：
①介紹整體把握文意，讀懂文章的方法。
②講解突破“理解關鍵詞句”“概括文章要點”“分析作者觀點”“賞析表達技巧”等常見考點的方法。
③培養學生審題、答題的習慣。
(2)復習措施：
①重視閱讀習慣的培養，提升閱讀理解力。
②精選文段，指導學生掌握抒情散文、說理散文、小小說等文體的閱讀要領。
③精選練習，指導學生在練習中落實常見考點的思路流程和解題技巧。
③指導學生閱讀參考答案，重視閱讀練習的反思，規范學生的答案表述。
8.作文
(1)復習要點：
①作文審題立意的訓練
②有效論述的訓練
③整理與運用材料的訓練
④強化文采的訓練
⑤發展等級能力的訓練
⑥寫作提綱的訓練
(2)復習措施：
①專項訓練與定時作文的結合。第一輪復習以專項訓練為主，逐項落實。二三輪復習強化定時作文。
②讀與寫的結合，閱讀時，多讀優秀文章，多積累精彩文段，寫作中，多模仿，多借鑒。
③練習與修改的結合。進行適度的寫作練習，引導學生主動修改，在不斷修改中提升寫作能力。
(四)重要考試的安排
將本備課組九位成員，分成三個命題小組，開展平時考試測驗的命題工作。
本學期大約進行六次大型考試，分別是，
考試名稱 命題人
高三入學考試 第一小組命題
階段綜合測試1 第二小組命題
語文畢業考試 第三小組命題
半期考試 第一小組命題
階段綜合測試2 第二小組命題
一診模擬考試 第三小組命題
備課組長提前一個月布置命題任務，提出命題要求，各命題小組應分工協作，提前一周完成命題。備課組長審核后付印。考試后，閱卷老師做好小結，在備課組內進行及時交流。
(五)分層推進的安排
分層推進練習立足于中差生，結合他們常錯題目，加強基礎知識、基本能力的訓練，強調過手，提升其語文能力。每次練習的題目大致包括：基礎知識選擇題、當時的專題復習、名句默寫、作文審題等。命題工作由備課組老師輪流承擔。
班級復習計劃 篇5
20__年高考即將進入百天沖刺階段，考生應該充分把握住這最后的沖刺時間，奮力一搏。做好百天沖刺計劃，下面是有關高考沖刺復習計劃的內容，希望可以幫到大家。
對于學習來講，除了要對一年以來高考復習的時間要統籌安排外，合理安排每日時間，最大效率得提高復習效果尤為重要。以下每日學習計劃安排，考生可以參考進行。
早上6點-8點：一日之計在于晨，對一般人來說，疲勞已消除，頭腦最清醒，體力亦充沛，是學習的黃金時段。可安排對功課的全面復習。
早上8點-9點：據試驗結果顯示，此時人的耐力處于最佳狀態，正是接受各種“考驗”的好時間。可安排難度大的攻堅內容。
上午9點-11點：試驗表明這段時間短期記憶效果很好。對“搶記”和馬上要考核的東西進行“突擊”，可事半功倍。
正午13點-14點：飯后人易疲勞，夏季尤其如此。休息調整一下，養精蓄銳，以利再戰。最好休息，也可聽輕音樂。但午休切莫過長。
下午15點-16點：調整后精神又振，試驗表明，此時長期記憶效果非常好。可合理安排那些需“永久記憶”的東西。
傍晚17點-18點：試驗顯示這是完成復雜計算和比較消耗腦力作業的好時間。這段時間適宜做復雜計算和費勁作業。
晚飯后：應根據各人情況妥善安排。可分兩三段來學習，語、數、外等文理科交叉安排;也可作難易交替安排。
以下是一位高考優秀考生的每日作息時間表，可供參考：
每天6：00起床，6：30-7：30復習英語，7：40-9：40復習數學，9：50-11：50機動安排;中午午休;下午2：00-4：00復習化學，4：10-6：10復習物理;晚上2個小時復習語文;其余時間機動。在每一門課的復習中，不同階段以不同內容為主，多看課本或多做習題，要掌握好。
總之，在總體計劃的基礎上，注意小塊的時間安排，既要抓緊時間，又該有張有弛，這樣才能以一個較好、較正常的心態去參加高考，才能考好!
班級復習計劃 篇6
一、指導思想
為了迎接我校六月份畢業班畢業水平測試，使我校今年的教學質量再創新高，做為畢業班的教師深感壓力之大，就如何扎實地抓好教學管理，切實加強畢業班的備考工作，努力提高教學質量，爭取達到校領導下達的教學任務和目標。下面我談一談個人的幾點看法和措施：
二、學情分析
本學期我擔任六(2)班和六實班的語文教學和思品教學工作。六(2)班現有學生54人，老生46人，新生8人。六實班現有學生21人，無新生。上學期我就擔任這兩個班的語文及思品教學工作，其中六(2)班是我一手從四年級開始帶起的，可以說對班上每一個學生的學習情況了如指掌。對于他們的學習習慣，知識掌握情況我分析如下：
1、 學習基礎太薄弱。主要是六(2)班，四年級我接這個班時，語文基礎就很差，是三個普通班中最差的，雖然經過兩年多的培優補差，班上平均語文水平有所提升，但由于民辦學校的特殊性，學生流動性強，使得班上學生的語文能力一直是參差不起，很難從整體上提高。再加上班上尖子生才三四個，大部份處中等水平，學習帶動能力較弱，幫輔學習的方法很難實施。
2、 部份學生學習態度不端正。主要表現在上課注意力不夠集中，開小差，做小動作，睡覺，作業不按時完成且偷工減料等。這些現象2班，實驗班都有。小部份人的學習風氣不端正會極大的影響全班的學習氛圍。
3、學生學習方法不夠正確。通過前階段的教學，我發現學生不懂得怎么去學習，不知道怎樣去理解和識記重要的知識內容，甚至有部分學生抄襲他人作業，應付老師檢查。針對這種情況對于我們老師在教學方法上提出更高的要求，即在教學過程中注重對學生學習方法的指導，從而更有利于教學質量的提高。
三、具體辦法和措施
針對以上的學情，下面我談一談自已的具體做法：
1、狠抓教學常規，把握教學進度
新授課階段，認真鉆研教材，抓好課堂教學，在教學過程中對學生基本知識和基本技能訓練到位，強化學生牢固掌握基礎知識。并采取靈活多樣的課堂教學方法和教學手段，注重學法的指導。我班學生基礎普遍較差，特別是學困生面大，因此在課堂教學、課后輔導、作業布置等方面要注重幫扶差生，進行分類指導，跟蹤輔導，并擬定好培優輔差的計劃和措施，并認真落到實處，努力培養尖子生，轉化學困生，提高中等生成績，整體提高平均分。另外把握教學進度，力爭在15周結束新課，進入總復習階段。
2、營造良好的班風
營造一個良好的班風對抓好畢業班是至關重要的，優良的班風是一種無形的教育力量，可以潛移默化地影響學生的思想和行動，對提高教學成績起重要作用。尤其是六年級學生，心理正處于一個叛逆的時期，加強班級管理尤為重要。在開學初，我就有意識地結合本班學生的具體情況，向學生講清樹立良好班風的重要性，提高認識，增強自覺性。并制定目標，抓好班級常規工作。通過校規校紀，班規班約，使班風形成有規可循，有章可依，實行學生自管化，充分發揮班干部的作用，通過以上做法，來樹立良好的班風，從而激發了學生的學習興趣，提高了教育教學成績。
3、增強學生對學習的投入感
通過前段時間的教學，我發現學生對學習的積極性不大，主要表現在上課思維不活躍，課堂發言不積極，氣氛沉悶，甚至有的上課玩手機，睡覺。作業完成有拖拉或偷工減料現象。雖經整治仍有部份同學屢教不改。如果不想辦法增強學生對學習的投入感，會嚴重影響到后階段復習課的教學。因為復習課畢竟不同新授課，沒有新鮮感，更難以引起學生求知的欲望。因此我決定從興趣入手，想辦法調動學生的學習興趣。這里主要是培養學生的聽課興趣。在課前精心備大綱，備教材、備教法、備學生，設計安排好每一節復習課，確保每一堂課都能上得生動活潑。此外，多表揚少批評。尤其是差生，更應該多發現他們的優點，幫助他們樹立自信，從而由厭惡學習到喜歡學。
4、抓好復習的重難點，提高復習效率
總復習階段時間短，復習的內容面廣量大，不能面面俱到，既要減輕負擔，又要提高效率。因此，只有抓好復習中的重難點，才能做好復習工作。而語文復習的重點、難點不只是語文知識中的重點、難點，更是學生學習中的重點、難點。即學生語文學習中的薄弱環節。只有針對本班的薄弱環節，有重點地進行復習，這樣，就會在有限的復習時間里提高復習效率。經分析，我所任教的兩個班級需要在語言積累，閱讀理解及習作這三個方面進行重點復習。
復習語言積累時，我決定從以下幾個方面入手。首先，要求學生把一至六年級語文教材中所有要求背誦的詩詞、段落、名言警句、成語、歇后語、對聯等有關語言材料背誦出來，并鼓勵學生在平時的說話、習作、練習及作業中適時地運用所積累的好詞佳句、這樣可以提高積累的效果。這可以利用早自習時間和每課之前的幾分鐘進行背誦訓練。二是要求學生把教材中的好詞佳句進行分類整理出來，特別是詞語盤點里的詞，進行背誦積累，并在平時的習作中運用，提高人文素質。三是要求每個學生有一本積累本，用于積累課外語言材料。如：積累描寫景物的詞句，描寫人物的詞句，積累名言，春聯，成語，歇后語等。這樣，豐富了學生的語言積累，腦子里也有了一定數量的語言積累，動起筆來就得心應手了。
閱讀復習要突出重點，即理解與感悟。在閱讀中正確理解文章的內容，揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的表達方法，能說出自己的感受。復習時，要緊扣教材，引導學生對教材的內容進行縱橫梳理、組合、集納，尋求規律。如《燈光》中的郝副營長、《十六年前的回憶》中的李大釗、《詹天佑》中的詹天佑，《將相和》中的藺相如，《示兒》的作者陸游等，盡管他們年齡不同，所處時代不同，各自表現不同，但愛國之心都是共有的。而古詩《長歌行》，散文《匆匆》等雖然體裁不同，但都向我們說明時間容易流逝，教育我們要珍惜時間及早努力。諸如此類的聯系，在兩冊教材中還有很多，復習時注意引導學生從整體上把握其聯系，提示其規律，綜合思考，歸納同類，分析判斷，較系統地進行溫故而知新，使理解變得更為清楚和深刻。課外閱讀復習，選擇典型的短文進行綜合訓練，如詞語方面，找近義詞、反義詞，聯系上下文理解詞語;句子方面，找比喻句、找呼應句、過渡句，聯系上下文理解句子意思;內容方面，把握主要內容，體會思想感情，找中心句，說說印象最深的內容等。
習作復習，我主要從下面三個方面下手：
(1)引導學生把內容寫具體，就讓學生在文中恰當地運用修辭手法;
(2)引導學生把文章寫生動，就讓學生在文中巧用好詞佳句及精典名句;
(3)精心布局謀篇，這點主要是引導學生從文章的開頭結尾的寫法上下功夫。也就是：寫完作文后，先讓學生通讀自己的作文，再按上面三方面加以修改。復習時，我先引導學生回顧學過的文章，再總結歸納方法，然后通讀自己的作文，想想自己的作文要表達怎樣的思想感情，文章的字里行間有沒有滲透真情實感，再用復習中掌握到的表達方法去對文章加以修改。俗話說：文章是寫出來的，但好文章是改出來的。我們在復習作文的時候，要針對學生習作中的薄弱環節，以學生的習作作為復習的內容，這樣效果會好些。
5、最后進行綜合復習，考前模擬測試。
通過前面一系列的專題重點難點進行復習之后，在最后的沖刺階段即十七周對學生進行初考前的模擬檢測。在此檢測的過程中，一定要嚴格把關，不能讓學生有絲毫作弊的機會，從而更真實，全面地了解到學生存在哪方面的知識缺陷，以對學生采取相應的“急救” 措施。
同時在總復習期間，我還要求每個學生都準備有一本“總復習錯題集”，要求他們按字、詞、句等分好類，針對自己的學習情況，及時收集整理錯題，按分類作好記錄。并要求學生經常翻閱“錯題集”，力爭錯誤不再重現，真正提高復習的效率。
以上是我對六年級語文畢業考試如何做好備考工作的幾點看法和設想，在今后工作中如有不足和欠缺之處會在實施中加以適當調整，望領導多批評指正。
班級復習計劃 篇7
要想搞好復習，首先要保持一顆平靜的心態，消除緊張、松懈、畏懼情緒。要珍惜時間，合理安排時間。要勤于思考，勤于動腦。強化記憶，使學習的成果牢固地貯存在大腦里，以便隨時取用。查漏補缺，保證知識的完整性。融會貫通，使知識系統化。復習時有良好的精神狀—有學好的信心和毅力。
大考之前最容易犯的毛病是不能協調好各科的復習時間和復習內容。每一門都要考，每一門都要復習，可是時間有限，難免手忙腳亂。正確的應對方法是：根據具體的時間情況和各門功課的實際情況，安排好復習計劃。
一、準備時如何著手：
1.要回歸基礎知識。到了最后階段，不宜再復習所有知識點，把重點要深入掌握，爭取不讓自己會的東西再丟分，基礎要好的話，保證拿到基礎分的前提下，細化知識點。
2.做好查缺補漏。應該把做過的練習進行總結和歸類，對于自己不明白并且是考點的，不僅要注意而且要進行細致分析，不要放過任何可以拿分的知識點。
3.要及時解決發現的問題。有針對性地復習對最后階段提高成績很有幫助。
4.注意一些應試技巧。在考前復習時，要總結一些技巧，并要梳理一下做題的思路。對于老師沒畫重點的科目，自己要對知識點系統總結，把握規律，找出認為是重點的地方升深度記憶（平時上課反復強調的地方）。
二、考試前如何復習:
1、最后一兩次上課專注聽講，留意老師反復強調的重點并在課本上做出醒目的標記。
2、反復記憶老師在考前為我們畫出的考試的重點知識。
3、合理安排時間，可按照迎考順序依次調整復習重點，也可根據自身學習情況。
4、復習過程中要靈活，多穿插幾門共同復習，避免長學習一科枯燥無味，這樣可以提高復習效率。
5、理工科的東西復習起來要多動手，多做典型的習題，通過練習來鞏固深化公式及知識點。
6、文史類的東西復習起來要多記憶有條理性，不能死背，尤其是畫出的重點題目要反復記憶，這種題都是大分值，要拿足分數。
三、復習技巧和考試技巧。
1.突出重點。我們習慣看書從第一章看到最后一章，但有時這種方法卻可能是致命的。對于數學之類的肯定沒有問題，因為這個學科是需要拉長戰線復習的，但對于其他課，復習最好的是從重點到次重點再到非重點的順序，因為一旦出現時間不夠，我們還可以保證通過，大學考試重點是一定會考的。在保證重點復習完（通常過沒有任何問題），再不斷地往非重點走（走的越深，當然分數就越高了）
2.心理暗示。人的潛能是可以挖掘的，語言引導思維，我們為了我們的興趣的良性循環，要不斷地對自己進行暗示和鼓勵。告訴自己，考試很簡單，我一定可以搞定。
3.記憶的幾個小技巧。
（1）記憶的時間段：
短時記憶：5：30——7：30
長時記憶：14：00——17：00
深度思考：20：00——22：30
（2）對于一些東西，要重復記憶，如英語、數學公式、財管公式、會計分錄等。
4.如果學習不在狀態，可以提出一個獨家秘方。準備一套撲克牌，隨便抽4張，玩24點的游戲。（調動你的思維邏輯哦）
5.考試的時候，如果遇到不會的題，把試卷拿起來（我們看試卷的角度也就從俯視轉變成了近乎平視），這個時候很多題說不定就會了。
6.不要想著作弊。一是后果很嚴重，二是作弊會心虛，影響正常發揮。
7.考前不要熬夜，一定要保證睡眠質量和輕松愉快的心態，這點對于狀態很重要。
總之，科學的復習方法和一些好的經驗，有利于我們的復習效果，希望以上可以給全院同學的復習提供一些好的靈感。
班級復習計劃 篇8
一、班級部分學生情況分析：
陳良磊：學習習慣較差，作業馬虎，只求完成，不求質量。閱讀理解和寫作是該生需要加強的地方。
彭鵬：錯字、別字較多，書寫較慢，做作業容易分心，寫作缺少一定的語匯量。
岳喜梅：語文基礎知識薄弱，閱讀理解有一定的困難。
尋雪：對靈活運用語文知識還需一定的練習和理解。不能將想得用文字進行生動的表達，聽寫還有一定的障礙。
謝佳佳：該生的書寫正確率較低，特別是寫作，存在有語句不通順，詞語搭配運用，上下句不連貫這些問題。
我在復習的時候準備面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，采取切實有效的措施，使好、中、差不同的學生都能得到提高。
二、復習內容：
復習內容分為四個方面，字詞拼音部分(包括漢語拼音、漢字、詞語等)、句子及口語交際部分、閱讀部分、習作部分。
(一)字詞拼音部分：
1、漢語拼音
要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節;能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節。主要題型：選擇正確的讀音，給專用名詞加上聲母，看拼音寫字、詞、句，確定字的音序、音節等。
2、漢字
對于教學目標中規定的字要做到會讀、會寫、會組詞。了解形聲字的構造。能區分常見的同音字、形似字;書寫時做到筆畫清楚，字形規范，不寫錯別字。掌握常見字的音、形、義;特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。主要題型：把字寫得正確、端正、勻稱，改錯別字，確定字的部首，除部首外還有幾畫，辨字組詞，多音字組詞，選擇正確的字填空等。
3、詞語
理解、掌握課文中規定的詞語，做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環境中的含義。主要題型：把詞語補充完整，并解釋所填字的意思，照樣子寫詞語，根據意思寫詞語，用詞造句，找近義詞或反義詞，選擇恰當的詞語，辨別每組詞語中不是同一類的詞，把可以搭配的詞語用線條連起來等。
(二)句子及口語交際部分：
1、句子
(1)了解常見的句式(陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句)及其作用。了解句式變換的幾種形式(陳述句與反問句的變換;直接引用與第三者轉述句的變換);能根據語言環境和表達的需要選擇和變換句式。
(2)認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設問、反問等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。
(3)能用關聯詞語造句，在句子中填上恰當的關聯詞語(并列、轉折、因果、條件、遞進、選擇、假設等)。
(4)要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時，要安排修改一段話的練習(標點、字、詞、句、標點等)。
(5)擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。復習的時候，要講清要求和方法。
5、標點：正確使用常用的標點符號，要能結合語境，了解標點符號的用法，特別要了解分號、引號、省略好號、破折號的作用。
2、口語交際
(三)閱讀部分：
主要是：能借助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義;能聯系上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思;體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。
1、課內閱讀(落實背誦和默寫)
把背誦和默寫的段落交給學生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習。背誦與默寫要使學生基本做到人人過關。
2、課外閱讀
要求學生做好積累成語、歇后語、名言警句、古詩及文言文方面的工作。
(四)習作部分：
從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應用文。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想，有想像性的習作，包括看圖作文、續寫等。從習作的內容來看，有寫人、記事(記敘一次活動)，有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。
三、復習方法
1、主要采用集中與個別相結合、集體與自主復習相結合的方法，對學困生進行個別輔導，努力提高及格率;多讓學生自主復習，提出自己需要了解的問題;要多種方法交替使用，學生復習得輕松，效率又高。
2、講練結合。在整個復習階段以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。
3、善于利用教材。以課文為主，一是通過復習，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學生做到溫故而知新;二是通過復習，把方法轉化為比較熟練的技能。
4、閱讀復習時，要把握每個單元的閱讀重點，學生對已學的課文有些模糊，教師應幫助他們回憶一下課文和重點訓練項目，把典型的課例再溫習一遍。在此基礎上，引導學生開展小組和班級的合作討論、交流、歸納、梳理，對有效的信息進行加工處理，幫助學生領會整體把握課文思想內容的基本方法。課外閱讀應根據單元重點選擇典型材料，結合復習資料和課外作業運用所學的方法。
5、作文復習時，不管哪一種命題形式，一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。善于比較，找出異同。
四、復習中注意事項：
1、認真鉆研教材，認真鉆研復習方法，結合學生以前在學習中出現的問題，“對癥下藥”，認真上好每一堂復習課。
2、減輕學生負擔，讓每一位學生在復習的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂于復習、勇于復習、勤于復習。
五、復習時間安排：
1、6月8-9日，復習字詞拼音部分。
2、6月10-11日，復習句子及口語交際部分。
3、6月12、15日，復習閱讀部分。
4、6月16-17日，復習習作部分。
5、6月18-19日，以歷屆小學畢業班升學試卷為例，對學生進行綜合復習，用模擬測驗題進行測驗，找出學生仍存在的問題，進行重點指導、講解，解決疑難問題，教師進行考前教育(仔細審題，認真答題，反復檢查，獨立完成)。
班級復習計劃 篇9
高中數學的知識性學習即將結束，進入整體復習的階段。在這個承上啟下的寒假里，學生應合理規劃自己的學習，才能在激烈的競爭中脫穎而出，為高二下半學期的學習和高三的總復習奠定良好的知識基礎。
一、高二數學的特點
高二是高中學習拉開差距的一年。首先，高二學習的內容在高考中占據了一半以上的分數;其次，高一的知識要么比較基礎，屬于高考中的容易題，比如空間幾何體、直線和圓、三角函數，這部分內容并不能很好的拉開學生的差距;要么就考察的很難，比如函數綜合應用這些內容，往往作為高考壓軸題出現，區分度又不大。而高考的中檔題，比如導數、概率統計和離散型隨機變量、解析幾何，全部都在高二講授。因此，學生之間的差距，就體現在高二內容的掌握上！
二、規劃好寒假的復習
對于理科生而言，寒假復習的重點是選修2-1，這里主要包括兩部分內容：圓錐曲線和空間向量，都是高考中必考大題的地方，也是寒假班復習的核心。
1、圓錐曲線的復習
圓錐曲線是高中數學學習公認的難點，那么到底難在哪，主要就是兩項能力：“條件轉化能力”和“計算能力”。要想提高“條件的轉化能力”，第一步，整理自己以往做過的題目，尤其是錯題，整理題目中核心條件的常見代數表達方式。比如“垂直”這個條件，幾種最典型的轉化方法是：1)斜率乘積為-1;2)向量數量積為0;3)勾股定理;4)三角形的面積等。第二步，整理每種方法中最需要注意的問題。比如用到斜率的時候，要判斷斜率是否存在。第三步，進一步細化哪個方法更常用，在什么情況下用。
對于學生而言，“計算能力”是學好解析幾何不可或缺的'能力，也常常是學生最薄弱的環節。要想提高計算能力，必須“手勤”，即勤于計算。解析幾何題，不但要算，而且要算到底，算出最終答案為止。在踏踏實實的計算中，學生首先要逐漸減少低級計算錯誤;其次要總結計算技巧，總結什么情況下往往不通分、多用韋達定理少用求根公式、代入消元的選擇原則等。這些都是光“看”題目沒法提升的，必須要算才能積累經驗。
2、空間向量的復習
高考對立體幾何大題的考察，已經越來越明顯的強調空間向量的作用，而空間向量的難點，主要是選擇建立空間坐標系和求平面的法向量，這兩部分如果熟練，其他的環節就都不難處理了。
三、寒假期間，應做好預習
在學完高二上學期的內容之后，理科生還有最后兩本書要掌握，分別是選修2-2和選修2-3。
選修2-2的重點是導數。這部分知識對于大部分學生來說比較新穎，預習的重點在于概念的理解，不急于用導數計算太多的題目。概念理解清楚之后，嘗試把導數的運算法則背下來。有了有初步的印象，對后期的學習就會非常有幫助。課本上的例題和習題都不難，非常值得練習。
選修2-3這本書的重點是離散型隨機變量。學生在預習這部分內容之前，先復習一下必修3中概率的知識。作為預習，學生嘗試理解離散型隨機變量的含義、分布列的意義和基本數字特征即可，不必深入研究二項分布、超幾何分布這些典型分布。日常的題目練習，也不必追求過偏過難的題目，要能正確寫出簡單題目的分布列，就為下學期的學習打下了非常好的基礎。
班級復習計劃 篇10
小學數學畢業總復習無論是對學生掌握數學知識的水平層次，還是對教師全面提高教學效益都有著舉足輕重的意義和作用。為切實抓好總復習工作，全面提高六年級教學質量，特擬訂以下復習計劃。
一、復習目標：
1、使學生比較系統的牢固的掌握有關整數、小數、分數、比和比例、簡易方程等基礎知識，具有進行整數、小數、分數四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活的進行計算，會解簡易方程，養成檢查和驗算的習慣。
2、使學生鞏固已獲得的一些計量單位的大小的表象，牢固的掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練的進行名數的簡單改寫。
3、使學生牢固的掌握所學的幾何形體的特征，能夠比較熟練的計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的畫圖、測量等技能。
4、使學生掌握所學的統計初步知識，能夠看和繪制簡單的統計圖表，并且能夠計算求平均數問題。
5、使學生牢固的掌握所學的一些常見的數量關系和應用題的解答方法，能夠比較靈活的運用所學知識獨立的解答不復雜的應用題和生活中的一些簡單的實際問題。
二、復習重點：
⒈整、小、分數四則運算，混合運算和簡算，解方程和解比例。
⒉復合應用題、分數、百分數應用題。
⒊幾何形體知識。
⒋綜合運用知識，解決實際問題。
三、復習難點：
⒈使學生對所學基礎知識┄概念、性質、法則、公式以及常見數量關系系統化，并能融會貫通。
⒉靈活解答應用題的能力和方法。
⒊準確的進行計算。
四、復習關鍵：
掌握基礎知識，并能靈活運用。
五、復習方法：
⒈分階段復習
⑴系統復習，24課時左右。
⑵專題復習，12課時左右。
⑶綜合檢測，查漏補缺，根據具體情況而定。
⒉復習主要采用講練結合，以練為主的方法進行。
六、復習時間安排：
第一階段——24課時左右
⒈數和數的運算(6課時)
這節重點確定在整除的一系列概念和分數、小數的基本性質、
四則運算和簡便運算上。
⑴、數的意義、數的讀法和寫法
⑵、數的改寫、數的大小比較
⑶、數的整除、分數小數的基本性質
⑷、四則運算的意義和法則
⑸、運算定律和簡便算法
⑹、四則混合運算
⒉代數的初步知識(3課時左右)
本節重點內容應放在掌握簡易方程及比和比例的辨析。
⑴、用字母表示數
⑵、簡易方程
⑶、比和比例
⒊應用題(7課時左右)
這節重點放在應用題的分析和解題技能的發展上，難點內容是
分數應用題。
⑴、簡單應用題(1課時)
⑵、復合應用題(2課時)
⑶、列方程解應用題(2課時)
⑷、用比例知識解應用題(2課時)
⒋、量的計量(2課時左右)
本節重點放在名數的改寫和實際觀念上。
⑴、長度、面積、體積、重量、時間單位
⑵、名數的改寫
⒌、幾何初步知識(5課時左右)
本節重點放在對特征的辨析和對公式的應用上。
⑴、平面圖形的認識
⑵、平面圖形的周長和面積
⑶、立體圖形的認識
⑷、立體圖形的面積和體積
⒍、簡單的統計(2課時左右)
本節重點結合考綱要求應放在對圖表的認識和理解上，能回答一些簡單的問題。
⑴、平均數
⑵、統計表
⑶、統計圖
第二階段：專題復習訓練(12課時左右)
⒈四則混合運算、簡算、解方程、解比例的強化訓練。
⒉幾何形體公式的實際綜合應用。
⒊各類應用題的訓練。
⒋填空題和判斷題的強化。
第三階段——根據具體情況而定。
綜合練習和評講，及時查漏補缺。
七、總復習復習措施：
1、在復習分塊章節時，重視基礎知識的復習，加強知識之間的聯系，使學生在理解上進行記憶。比如：基礎概念、法則、性質、公式這類。在課堂上在系統復習中糾正學生的錯誤，同時防止學生機械的背誦;對于計量單位要求學生在記憶時，理順關系。
2、在復習基礎知識的同時，緊抓學生的能力。
⑴、在四則混合運算方面，既要提高學生計算的正確率，又要培養學生善于利用簡便方法計算。利用自習與課后輔導時間對學生進行多次的過關練習。
⑵、在量的計量和幾何初步知識上，多利用實物的直觀性培養學生的空間想象能力，利用習題內型的衍射性指導學生學習。
⑶、應用題中著重訓練學生的審題，分析數量關系，尋求合理的簡便的方法，講練結合，歸納總結，抓訂正、抓落實。
3、在復習過程中注意啟發，加強導優輔差。對學習能力較差，基礎薄弱的學生，要求盡量跟上復習進度，同時開“小灶”，利用課間與課后時間，按最低的要求進行輔導。而對于能力較強，程度較好的學生，鼓勵他們多看多想多做，老師隨時給他們提供指導和幫助。要做到突出尖子生，重視學困生，努力提高中等生。
4、在復習期間，引導學生主動自覺的復習，學習系統化的歸納整理，對于學生多采用鼓勵的方法，調動學習的積極性。
5、加強審題訓練，提高解題能力。在復習時，教師應切實加強學生認真讀題，審題習慣的培養。讓學生在讀題時讀清、讀透。
6、在復習當中，對于學生的掌握情況要及時做到心中有數，認真與學生進行反饋交流。以達到預期的復習目標。
班級復習計劃 篇11
為使語文復習高效有序，實現既定目標。我們依據考綱要求，并結合學生的實際情況，經全備課組老師認真討論，特擬訂本復習計劃。
一、我們的目標
1.增強學生的語文學習興趣，提高學生語文能力，提升他們的語文素養。
2.培養學生的語文學習習慣，讓其掌握科學的語文學習方法，提升他們的語文應試能力。
3.全面提高學生的語文成績，在各次考試中實現既定目標。
二、學生的語文學習現狀分析
(一)學生的語文學習現狀
目前學生語文學習的狀態基本正常，但還存在以下方面的問題：
1.部分學生學習態度不夠端正。主要表現為：
①不重視語文學習，投入到語文學習的時間和精力太少。
②急功近利思想嚴重，不想循序漸進的積累，但求一步登天的成功。
③缺乏鍥而不舍的恒心，半途而廢，喪失學習語文的信心。
2.部分學生語文學習方法不夠科學，時間安排不夠合理。
3.多數學生語文知識凌亂，語文能力還需提高，成績尚未達到理想狀態。
(二)我們的對策
用個別談話的方式來引導學生;用簡潔精彩的課堂來吸引學生;
用科學合理的講解來指導學生，用高效扎實的練習來提升學生，
用具體嚴格的要求來規范學生;用不斷進步的成績來激勵學生。
三、復習的總體設想
(一)復習的指導思想
依照考綱，立足學生，夯實基礎，總結方法，注重實效，提升能力。
(二)復習的重要原則
1.發揮每位老師的優勢，分工協作，打好團體戰。
本備課組只有一名年輕教師，其余九位老師經驗豐富，教學能力強。我們將發揮各自的專業優勢，分別負責一個考點專題，深入研究，分工協作，資料共享。在復習中做到：統一教學資料，統一教學安排，統一教學內容，統一教學檢測。每周定期交流復習中出現的問題，總結經驗，提高復習效率。老教師應幫助年輕教師搞好教學工作。
2.關注各類學生的復習，以生為本，提高針對性。
復習的最終目的是提高學生的語文能力，因此，我們所有的復習內容都要立足學生，強調過手，要根據學生的情況及時調整復習計劃，提高復習的針對性。
我們應教會學生語文學習的方法，培養他們的良好學習習慣。重點指導學生制定語文學習計劃，安排復習內容;指導學生做好錯題小結，培養他們反思的習慣;指導學生堅持閱讀和練筆，提高他們的語言感覺……
我們要對學生進行分類指導，特別要抓好中差生的分推。在每次檢測之后，要加強課外輔導。
3.研讀考綱考點，科學備考，提高實效性。
我們要了解考綱的變化，熟悉每個考點的考查范圍、考查形式、學生的掌握情況，然后找到合適的復習方法，分項訓練，逐項落實。
復習中應做好講、練、考的有機結合。
“講”：應少講精講，講解時要突出重點，突破難點。
“練”：應精選題目，多練典型題目，有練必評，引導學生做好錯題反思，促進其掌握方法，提高能力。同時，重要內容隨堂練，難點問題反復練。
“考”：應提高針對性，考試內容應以考綱常考點、學生常錯題為主。考后應及時反饋，幫助學生分析問題，改進學習。
四、復習的具體安排
(一)高三復習的四個階段
在未來一年中，我們將分四個階段展開復習。
1.第一階段：20_年9月——20__年1月(一診前)
主要的教學工作：完成五、六冊的課文學習;完成語用、文言文閱讀、詩歌鑒賞等的專題復習;基礎(音、形、詞、病句、默寫)常抓不懈;作文的審題訓練、材料積累、文采訓練
2.第二階段：20__年1月(一診后)——20__年3月底(二診前)
主要的教學工作：堅持基礎知識訓練;完成現代文閱讀的專題復習;作文的語言錘煉、結構安排、發展等級的提升訓練;套題訓練。
3.第三階段：20__年4月(二診后)——20__年5月(三診前)
主要的教學工作：套題訓練;梳理知識要點，查漏補缺;堅持基礎知識訓練;作文的發展等級的提升訓練。
4.第四階段：20__年5月(三診后)——20__年6月(高考前)
主要的教學工作：查漏補缺;指導學生自主復習。
其中，第一、二階段為第一輪復習，第三階段為第二輪復習，第四階段為第三輪復習。這三輪復習各有側重：
第一輪復習要覆蓋面廣，每個考點逐一訓練，分項落實，要求學生人人過關。
第二輪復習要抓重點，在分項訓練的基礎上，幫助學生構建知識網絡，形成解題規范。
第三輪復習要綜合和總結，要做套題。除套題訓練外，還要引導學生關注歷次考試中丟分的題，分析失誤原因，及時查漏補缺。
總的原則是前緊后松，到臨考前把時間充分交給學生，讓他們有一個體味、消化、加深理解的過程。
(二)高三上期的教學進度
高三上期，我們將兼顧五六冊的教材教學和考點的專題復習。在處理教材時，我們應少講精講，突出每課的重難點，做到一課一得。擠出時間進行考點專題復習。具體的進度安排如下。
1.20_年9月的教學安排：
①教材處理：完成五冊第五六單元的教學。
②專題復習：完成成語、病句的專題復習;進行2次作文審題訓練。
③定時練習：基礎知識隨堂小練習;進行2次分推訓練。
④考試檢測：進行1次基礎知識的專題檢測
2.20_年10月的教學安排：
①教材處理：完成五冊第三四單元的教學。
②專題復習：完成語言運用的專題復習;進行1次作文審題訓練，1次作文的思路訓練。
③定時練習：基礎知識隨堂小練習;進行2次分推訓練;進行1次語用綜合練習。
④考試檢測：進行1次階段綜合考試;畢業會考;
3.20_年11月的教學安排：
①教材處理：完成六冊第三四單元的教學。
②專題復習：完成文言文的專題復習;進行2次作文思路結構訓練。
③定時練習：基礎知識隨堂小練習;進行2次分推訓練;進行1次文言文綜合練習。
④考試檢測：半期考試;
4.20_年12月的教學安排：
①教材處理：完成六冊第一二單元的教學。
②專題復習：完成說明文的專題復習;進行詩歌鑒賞的復習，進行2次作文文采訓練。
③定時練習：基礎知識隨堂小練習;進行2次分推訓練;進行1次說明文綜合練習，1次詩歌鑒賞訓練。
④考試檢測：1次階段綜合考試;
5.20__年1月的教學安排：
①教材處理：完成五六冊教材的文言文、基礎知識的梳理。
②專題復習：完成詩歌鑒賞的復習，進行2次作文片段訓練。
③定時練習：基礎知識隨堂小練習;進行2次分推訓練;進行1次詩歌鑒賞訓練。
④考試檢測：一診模擬考試，一診考試;
(三)各個考點的復習安排
考點復習的基本思想是提高實效性，以得分為目標。總思路是“抓兩頭(前頭的第一卷和后頭的語言實用與作文)，帶中間(考卷的其他部分)”。具體安排為：
1.基礎知識(字音、字形、詞語、成語、病句)
(1)復習要點：
①落實常見多音字、形近字、音近字、方言誤讀字的讀音。
②落實常見同音字、形似字、現實生活中常說但不常寫或常寫錯的字的復習。
③落實近義詞的區別，積累常見成語的意思和用法。
④講解語法知識，介紹常見病句類型及判斷方法。
(2)復習措施：
①加強練習，最好能在每天課堂上完成一套基礎知識小練習。指導學生做好錯題小結，進行練習反思。
②指導學生運用聯想的方法，在比較中記憶、積累，將無序的字詞有序化。
③引導學生熟悉病句的六種類型。收集各種典型病句。
④借助學生錯題小結，多考查學生常錯的字詞病句，促使其過手掌握。
2.語言運用
(1)復習要點：
①復習語用的各種基本題型及解題要領。
②收集近年來出現的語用新題型，預測題型變化的趨勢。
(2)復習措施：
①精選語用典型題目，引導學生在練習中掌握各種題型的解題要領。
②加大“壓縮語段”“句式變換”“語言連貫”“圖文轉換”等學生易錯考點的練習力度，指導他們在練習中總結方法，提高能力。
③引導學生多積累優美詞句，應對仿寫、修辭等題型的考查。
3.名句默寫
(1)復習要點：
①落實高中必背篇目的背誦和默寫。
②收集常見名句，適度擴大學生的積累范圍。
(2)復習措施：
①挖空填寫，做到篇篇落實。
②挑選重要名句，做到句句落實，字字落實。
③收集學生常錯句子，反復練習，人人過關。
④利用早讀、周四下午的課堂，強化過手練習。
4.文言文復習
(1)復習要點：
①落實120個常見實詞、18個常考虛詞的復習。
②引導學生掌握直譯的方法。
(2)復習措施：
①課內文言文挖空解釋，落實課內重要的實詞虛詞。
②精選文言文段，保證每周2篇的閱讀量，在課外閱讀中進一步積累實詞。
③精選考點集中的語段(句子)，訓練學生的直譯能力。
5.詩詞鑒賞復習
(1)復習要點：
①介紹讀懂詩詞、把握詩人思想情感的方法。
②系統介紹常見的詩詞藝術手法。
③引導學生掌握詩詞鑒賞術語，提高其鑒賞詩詞的能力。
(2)復習措施：
①選擇經典詩歌，讓學生在閱讀中掌握讀懂詩詞的方法。
②將詩歌按內容(風格)分類鑒賞，讓學生掌握各類詩詞的一些規律特征。
③進行鑒賞技巧的總結、分析和點撥，教會學生鑒賞詩詞的基本流程。
6.說明文閱讀
(1)復習要點：
①介紹整體把握文意，讀懂文章的方法。
②講解突破“理解關鍵詞句”“篩選整理信息”“分析文中觀點”“根據文章內容進行推斷和想象”等常見考點的方法。
③介紹常見錯誤選項的設置方法。
(2)復習措施：
①引導學生認識說明文的內容結構，指導學生運用粗讀、精讀等方法把握文章內容。
②精選典型練習，指導學生在練習中落實解題技巧。
7.文學作品閱讀
(1)復習要點：
①介紹整體把握文意，讀懂文章的方法。
②講解突破“理解關鍵詞句”“概括文章要點”“分析作者觀點”“賞析表達技巧”等常見考點的方法。
③培養學生審題、答題的習慣。
(2)復習措施：
①重視閱讀習慣的培養，提升閱讀理解力。
②精選文段，指導學生掌握抒情散文、說理散文、小小說等文體的閱讀要領。
③精選練習，指導學生在練習中落實常見考點的思路流程和解題技巧。
③指導學生閱讀參考答案，重視閱讀練習的反思，規范學生的答案表述。
8.作文
(1)復習要點：
①作文審題立意的訓練
②有效論述的訓練
③整理與運用材料的訓練
④強化文采的訓練
⑤發展等級能力的訓練
⑥寫作提綱的訓練
(2)復習措施：
①專項訓練與定時作文的結合。第一輪復習以專項訓練為主，逐項落實。二三輪復習強化定時作文。
②讀與寫的結合，閱讀時，多讀優秀文章，多積累精彩文段，寫作中，多模仿，多借鑒。
③練習與修改的結合。進行適度的寫作練習，引導學生主動修改，在不斷修改中提升寫作能力。
(四)重要考試的安排
將本備課組九位成員，分成三個命題小組，開展平時考試測驗的命題工作。
本學期大約進行六次大型考試，分別是，
考試名稱 命題人
高三入學考試 第一小組命題
階段綜合測試1 第二小組命題
語文畢業考試 第三小組命題
半期考試 第一小組命題
階段綜合測試2 第二小組命題
一診模擬考試 第三小組命題
備課組長提前一個月布置命題任務，提出命題要求，各命題小組應分工協作，提前一周完成命題。備課組長審核后付印。考試后，閱卷老師做好小結，在備課組內進行及時交流。
(五)分層推進的安排
分層推進練習立足于中差生，結合他們常錯題目，加強基礎知識、基本能力的訓練，強調過手，提升其語文能力。每次練習的題目大致包括：基礎知識選擇題、當時的專題復習、名句默寫、作文審題等。命題工作由備課組老師輪流承擔。