初一班級安全管理工作計劃范文（精選3篇）

初一班級安全管理工作計劃范文 篇1

　　著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單的方面說就是養成良好的習慣。”良好的班風班貌是學生各種良好的習慣養成的基礎，有了良好的班風才能有良好的學風。初一是關鍵時期，如何促進良好班風班紀的建設，發展學生的個性，培養學生各方面較高的綜合素質，作為擔負“萬丈高樓平地起”的鋪路人，我深感自我職責重大。有鑒于此，我將認真觀察學生具體情景，虛心向老班主任教師學習，盡全力做好班級工作，爭取早日組織、培養起來一個團結、奮進、共贏、和諧的初一xx班!

　　現根據本班具體情景特制定計劃如下：

　　一、指導思想

　　1、認真學習新課程背景下的教改精神，更新自我的教育教學理念，掌握班主任工作的藝術，結合具體情景，實施愛的教育。

　　2、堅持以人為本、和諧發展的原則，在班級中提倡民主平等、團結協作、積極積極的精神，進一步加強班級的團隊精神建設，增強團體的凝聚力。

　　二、學生基本情景分析

　　我班現有學生xx人，其中男生xx人，女生xx人。總體上看，我班學生男女人數相差不大，男女比例適宜。經過開學幾天來的觀察，學生的學習狀態業已基本摸清。大體而言，全班學習目的不是很明確，作為初一新生，他們剛剛由小學升入初中，自覺性較差，自律意識淡薄，課堂紀律渙散。全班在個別方面，如優良班風、團結協助、特長發展、敢于創新等方面仍有待鍛煉和培養。

　　三、工作目標

　　我們初一xx班的班團體建設主題：“讓優秀成為一種習慣”。

　　這句話改編自古希臘哲學家亞里士多德的“優秀是一種習慣”。大家都明白，我們的一言一行都是日積月累養成的習慣。我們有的人構成了很好的習慣，有的人構成了很壞的習慣。所以我們從此刻起就要把優秀變成一種習慣，使我們的優秀行為習以為常，變成我們的第二天性。

　　我們班的班團體建設目標：團結互助、勤學樂思、共贏和諧!

　　據此，全體同學都能樹立明確的學習目標，構成良好的學習風氣;建立一支有積極心、本事較強的班干部隊伍;培養學生良好的行為規范，弘揚正氣，逐步構成守紀、積極、勤奮的.班風，構建一個團結、奮進、禮貌的團體。

　　四、具體措施

　　貫徹“德育為先，以人為本”的方針，堅持德育為先，切實抓好學生的思想品德工作。

　　1、抓好班級一日常規的管理，實施培養學生良好習慣的養成教育，制定“班級量化管理”評定細則。

　　2、利用宣傳欄、墻報，營造良好的班級氛圍，構建良好的班級文化。

　　3、經過各種校會、班會，組織學生學習《中學生日常行為規范》、《中學生守則》，促進良好的班風、學風的構成。

　　4、經過學校和班級的各種活動，培養學生自信心和主人翁意識，增強班級凝聚力。

　　5、結合常規教育，培養學生的良好的學習習慣，建立學習組，掀起競爭活動，促進學生共同提高，培養學生良好的學習態度和方法。

　　6、開展有益的文體活動，促使學生的身心得到健康全面的發展。

　　7、切實抓好本班的衛生保潔工作和包干區的清潔工作。重視學校的大掃除和值周工作，創造清潔衛生舒適的學習環境。

　　8、利用班會課、墻報、宣傳欄等途徑對學生進行各項安全教育，如交通安全、用電、防火、自我保護、食品衛生等安全。

　　9、定期召開班干部會議，培養一批本事強，職責心強，能起帶頭作用的學生擔任班干部。充分發揮班干部的模范帶頭作用，以他們為班核心力量，推動班團體的發展。

　　9、加強與科任教師的聯系溝通，及時發現問題、解決問題，共同教育好學生。

　　10、學校教育與家庭教育相結合。平時經過電話、家訪等途徑加強與家長的聯系溝通，使家長對孩子在校表現做到心中有數，請家長協助鼓勵或幫忙學生，作好學生的思想工作。

　　11、多巡查，查自習、靜校和晚寢，時刻觀察學生的動向，掌握學生的情景。

初一班級安全管理工作計劃范文 篇2

　　班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者，是學生健康成長的引路人，班主任的工作任務很多，從課上到課下，從學習到活動，從生活到思想，從安全到聯系家長等，內容豐富，涉及面廣。如何使學生德智體美勞全面發展，班級更具有凝聚力呢?本學期我在班級管理方面，確定了安全教育作為重點。根據我們學校的地理位置、學生的年齡特點，為了使新學期班級學生的安全得到保障，特制定安全教育工作計劃入下：

　　“安全不保，何談教育”?師生要牢固樹立“珍愛生命，安全第一，責任重于泰山”的`意識，對學生加強安全教育，準備好幾方面工作：

　　1、在校的日常安全教育，遵守社會上的法規制度和學校的各種規章制度，加大這些規章制度的宣傳力度。

　　2、飲食衛生安全教育，不在地攤上買吃零食，不吃過期的不合格的食品。

　　3、交通安全教育，遵守交通規則。

　　4、自我保護安全教育，學習自我保護知識，增強自我保護意識。

　　5、衛生安全教育，注意個人衛生，環境衛生，一旦得了傳染性的疾病，要按照要求在家隔離修養。

　　6、不同時期內的安全教育，如夏季的防雷電教育，不到水庫里游泳;

　　7、對學生進行有關地震、火災等方面相關知識的講解，讓學生從不同角度了解各種可能發生的自然災害，學會判斷和預見，并掌握防范、自救和互救的相關知識。

初一班級安全管理工作計劃范文 篇3

　　一、指導思想

　　堅持科學發展觀，以先進的教育思想為指導，以提高課堂教

　　學效益，減輕學生負擔為目標，繼續開展“和諧高校、思維對話”型課堂建設與作業改革活動，借鑒和學習先進的教改經驗，加強教學的組織形式、教學方式、學習方式的研究和探索，深化課堂教學改革;加強探究性教學的實踐和研究，積極進行作業改革，減輕學生過重的課業負擔，探索差異教育方式方法，重視反思教學和現代教育科學的實踐和運用，堅持校本教研為主體，不斷開創安全教育教學工作的新局面。

　　二、工作思路

　　(一)以課堂為主陣地，繼續圍繞“和諧高效、思維對話”型

　　課堂建設的目標，開展教學研究。加強課堂教學模式的研究，努力提高課堂教學效率。

　　(二)積極圍繞促進學生發展，優化作業設計、作業批改的改

　　革，切實減輕學生過重的課業負擔。

　　(三)進行差異教育的研究和探索，面向全體，因材施教，努

　　力發展學生個性。

　　(四)開展靈活多樣的培訓活動。充分利用好暑期山東省遠程

　　研修平臺，結合教學實踐進行研修和培訓。探索有效集體備課方式，促進教師專業化發展，提高教師教學水平。

　　三、主要任務和措施

　　(一)繼續圍繞“和諧高效、思維對話”型課堂建設目標，

　　進一步深化課堂教學改革。

　　繼續推進“和諧高效、思維對話”型課堂建設。努力打造“和

　　諧課堂”，努力實現“三維”目標的和諧;課堂教學過程的和諧;教學進度與教學難易度的和諧;師生關系的和諧;生生關系的和諧;學生身心的和諧;課堂教學氣氛的和諧;課內與課外的和諧;學習成績與自身成長之間的和諧等方面的要求。繼續推進課堂教學“五還”“兩提高”的策略要求，即：把課堂時間還給學生、把課堂空間還給學生、把提問的權力還給學生、把評價的權力還給學生、把學習、認知和習得的過程還給學生。提高教師的教學藝術，激發學生的學習興趣，做到教師“樂教”，學生“樂學”;提高學生活動的思維品質。堅持課堂教學“三講”(講思維障礙點，講知識內在聯系，講科學方法)“三不講”(學生會的不講，能自己學會的不講，講了也不會的不講)的教學策略，

　　(二)繼續抓好優化作業設計的改革探索和實踐。

　　減輕中小學生課業負擔是《國家中長期教育改革和發展規劃

　　綱要》在義務教育階段三大目標任務之一(鞏固提高九年義務教育水平，推進義務教育均衡發展，減輕中小學生課業負擔)。我們要堅持以人為本、聯系生活、關注差異、合作探究和有效性、科學性、層次性、發展性、自主性、開放性、多樣性的原則，除了布置常規的以基礎知識為主的隨堂書面作業外，還可布置適量的探究性、開放性和實踐性的作業，如閱讀作業和探究實踐作業等。認真研究鞏固性作業，擴展性作業和綜合實踐性作業三種作業類型的具體要求，要做到科學設計作業、合理布置作業、認真批改作業，并加大對作業批改的探索和研究，避免低效、無效作業，提高作業的效率，實現愉快學習、輕松學習。下力氣改變“作業教學設計不精、作業批改不重視、反饋矯正環節不落實、作業教學總體效益較低”的現狀。

　　(三)積極進行差異教育的探索與研究，因材施教，努力發

　　展學生個性。

　　實施差異教育，就是針對學生差異，因材施教，促進學生富

　　有個性的健康發展。堅持因學定教、做到因差異而教、依差異而教、為差異而教是“和諧高效思維對話”型課堂倡導的首要教學原則。區域推進差異教育研究是發展學生個性、提升生命質量的必然要求：是建設高效課堂、提升教學質量的現實要求;是促進教育公平、提升教育水平的時代要求;是創建特色學校、提升辦學境界的基本要求。新學期里我們要加強學習，提高認識，積極進行差異教育的研究和探索，聯系學校的校情和學情，結合安全教育學科特點，選擇具有針對性的教育組織形式和方法策略進行探索和實踐。做到積極參與，穩步推進，力求實效。努力實現面

　　向全體學生，發展學生個性，大面積提高教學質量的目標要求。

　　(四)加強以探究性學習為主體的教學模式的探索和研究

　　倡導探究性學習，是安全教育新課程的三大理念之一，安全

　　教育學科中的科學探究是學生積極主動地獲取安全知識，領悟科學研究方法而進行的各種活動。教師必需向學生提供更多的機會讓學生親自參與和實踐。教師要為學生的探究性學習創設情景;應鼓勵學生自己觀察、思考、提問，并在作出假設的基礎上進行探究活動方案的設計和實施;探究要注意課內外活動相結合;要重視探究性學習報告的撰寫和交流。同時要注意探究性學習不是全部的教學活動，教師要根據具體的教學內容采取多種不同的教學策略和方法，達到課程目標。

　　本學期安全教育學科研究的主要課題擬定為以探究性學習為

　　主的課堂教學模式的研究：主要包括“誘思——探究”教學模式：“問題——研究”教學模式;“支架——構建”教學模式;“先

　　學后教、當堂達標”教學模式;“學案導讀”教學模式以及其它教學模式。

　　(五)完善以校為本的教研制度。

　　不斷完善以校為本的教研制度，增強教師的研究意識、合作精

　　神。大力開展同伴互助式的校本教研活動，以示范課、匯報課、研究課、達標課等為平臺，促進教師教學優勢的互補與雙贏。各校要確定階段性研究方向，結合具體的教學實際，立足于解決教學工作中的突出問題，要找準切入口，需要什么就研究什么，什么問題突出就先研究什么問題。有效開展反思教學活動，不斷豐富反思內容和形式;重視專家和名師的引領作用，引導教師在借鑒學習他人中完善自己。

　　(六)扎實開展培訓活動，努力提升教師的業務素質

　　1、開展靈活多樣的培訓活動。改進培訓方式，采取集中培

　　訓、分散培訓、網絡培訓、送教上門等靈活多樣的方式，增強培訓的互動性、針對性和有效性，推進課程改革向縱深發展。通過培訓著重從明確《課程標準》的基本規定、課程理念、學科思想方法和目標要求、把握教材的編寫設計意圖、確立重點和難點的依據、教學方法的選擇和學習方法的指導、合理運用教輔資料等方面，引導教師進一步學會使用教材。

　　2、充分利用網絡進行培訓。一是充分利用今年暑假期間山東省組織的初中遠程網絡研修的平臺，組織教師在教學實踐中邊實踐邊進一步研修。暫擬定為每位教師每周向這個平臺至少發一篇教學設計或寫一篇教學體會和心得以及在教學中關于教材處理、三維目標、教學重點和難點、探究實驗、教學方式和學習方式的

　　選擇、作業的設計等發表見解和討論。二是充分利用學校教育網絡向教師提供優秀的教學設計、教學案例、教學錄象、專家講座等優秀教學資源，實現優質教育資源共享。三是充分利用教育博客開展網上教研，拓展教學研究與交流的時間與空間。不斷提升廣大教師信息技術素養，增強教師應用信息技術的意識和能力。四是積極、充分和合理地運用多媒體和即時通等現代化教育信息資源和設備，使各種現代化教育技術真正走向學生、走進課堂，

　　切實為教育教學服務，推動安全教育學科教學與信息技術的整合。

　　3、繼續扎實落實“四個一”的讀書要求，即每年讀一本教育

　　著作、每月讀一篇優秀教學文章、每周寫一篇讀書體會、每人自費訂一份學科教學刊物。引導教師不斷提高理論素養，拓寬知識結構，豐厚文化底蘊。學習形式上以自學為主、集中學習為輔，學習內容堅持統一與自選相結合。以“好書伴我成長”綠色讀書工程為依托，大力推進學生讀書活動，積極參與建設書香校園活動。教研室計劃本學期舉行教師讀書活動現場會，推廣典型經驗，促進讀書活動的深入開展。

　　四、主要工作日程安排

　　九月份

　　1、舉行學科教研會議

　　2、制定下發學科教學進度

　　3、集體備課實施情況調研

　　十月份

　　1、舉行集體備課現場會

　　2、學科實驗課題實施情況調研

　　十一月份

　　1、差異教學，教學模式課題研討

　　2、開展“幫扶結對”等教研活動

　　3、舉行同課異構研討觀摩課十二月份

　　1、作業的布置與批改專項調研

　　2、安全教育學科差異教學調研